道德选择与道德评价教学课件

道德选择与道德评价道德选择与道德评价道德选择与道德评价第六章道德选择与道德评价第一节道德选择第二节道德评价个道德选择的例证有一艘航船在海上遇险,很快就要沉默船上载有12人,但只有一只至多能乘6人的救生艇。这12人是:72岁医生、患绝症的小女孩、船长、妓女、精通航海的罪犯、弱智的男孩、青年模范工人、神父、贪污的国家干部、企业经理、新近暴发的个体户、你自己。一、利用微课构设教学情景微课是被教师提前录制的微视频课堂教学，无论是在高中历史课堂教学的导入环节、还是在课堂的教学中，历史老师都可以根据教学的进度和课堂的需要录制成微课。例如在课堂导入环节，为了让学生对本节课的学习内容有大概的了解，可事先根据教学内容录制成微课，而微课的内容可构设出一定的教学情景，学生通过观看微课的内容就能了解课堂将要讲授什么，从而从心理上做好上课的准备。例如，微课“高考历史材料解析题解法”，授课教师在其中详细归纳了解析题的答题方法。我把这节微课推荐给了学生，他们经过学习之后，基本掌握了做这类题的方法，得分率得到明显的提高。因此，作为新时代的教师，我们必须不断学习，善于总结各种适合学生的行之有效的学习方法，“授之以渔”，让学生真正学会透过现象看本质，从根本上提高高中历史学习效率。二、利用视频导入课堂教学俗话说，好的开始是成功的一半。因此，历史教师一定要重视课堂教学开始的前几分钟。我们可以在学生的课前准备环节，播放一段与本堂课要学习的教学内容相关的视频，让学生在感受优美画面和声音的同时，自觉地安静下来，并快速地进入到教学情境当中。比如，在学习《辉煌灿烂的文学》时，我在网络上下载了歌曲《在水一方》的MV，这首歌曲曲调优美、歌词委婉细腻，美妙的歌声使学生的注意力很快集中起来，他们从词曲中感受到中国五千年文化的博大精深，极大地调动起参与课堂学习的热情，上课过程非常顺利，学生的表现也非常精彩。三、微课与教材内容结合高中?v史老师在应用微课教学时，要注意根据课堂教学的需要和学生学习中的薄弱环节录制微课，微课录制的内容仅仅和教材相符合，学生看到微课的内容就能熟悉教材中的知识点，而不是为了提高学生的兴趣，而录制一些与教材不相关的内容。例如，在学习《第一次世界大战》的时候，老师可去互联网上收集一些与一战相关的素材，根据教材的内容录制成微课，学生看过微课后就能大概了解第一次世界大战的相关知识。如果能把教材中提到的战争场面再现，就能使学生有身临其境的感觉，从而从更深层次上理解一战，理解战争的本质。四、利用微课进行学习方法的传授例如，在讲授《启蒙运动》之卢梭的思想主张一节时，我先用歌德的“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代”导入；接下来了解卢梭的生平著作；思考卢梭为什么会被认为是激进的民主主义？为什么说卢梭开辟了一个新的时代？要回答这个问题就要知道他有哪些基本的观点；最后重点引导学生分析三个材料，归纳三个材料中的观点。思考1：从材料一、二中可以看出卢梭的什么主张？从材料中可以看出，卢梭认为，人类不平等的根源是财产私有。但他并不主张废除私有制，只是要求保护相对平等的小私有制。思考2：从材料三中可以看出卢梭的什么主张？比较系统地阐述了社会契约论和人民主权说，重视公共意志；思考3：从材料四中可以看出卢梭的什么主张？卢梭认为，人民有天然的革命权利。最后结合上述观点，引导学生思考刚才的设问，即为什么他会被认为是激进的民主主义者。学生认为这主要是基于他主张人民有天然的革命权。让课堂变得有生命力，让启蒙运动不再遥远是本课的追求，引导学生走进历史，感受历史的魅力是本课目标是否能达到的关键。选择史料教学这一方式较为恰当。五、利用微课提高学习效率传统教学中历史的学习紧靠死记硬背，学生对此确实不感兴趣。因此，在应用微课的过程中，应该突出微课的优势和特点，多利用微课讲解历史学科的学习方法和解题方法。学生只有掌握了历史学科的学习方法，才能提高学习历史的效率，也才能以不变应万变。例如，可把历史材料解析题的解题方法制作成微课，然后让学生认真观看，学生掌握了这个解题方法后，经过解题实践，就能很快地提高这类题的得分率，这样的微课应用，必将提高高中历史教学的有效性和学生的历史学习效率。总之，微课是新兴起的课堂教学方式，为了提高学生学习历史的兴趣，历史老师应把微课应用到高中历史的课堂教学中来，通过微课的教学辅助作用提高学生的学习效率。微课的应用要做到科学合理，要以学生的方便使用和有效使用为前提，要充分体现出学生在历史学习中的主体地位，使学生成为学习的主人，让他们感受到历史学科的魅力和价值所在，并能体会到学习成功的乐趣。一、篮球运动中培养学生体育意识的优势从一份对初中生进行体育活动的调查数据表明，大部分学生参加体育活动的兴趣不高，究其原因，在于学习压力与教学内容的影响。初中阶段的学生，既面临着沉重的升学压力，又要学习大量的文化知识，在进行体育运动时自然劳累不堪，无法全神贯注的投身于体育运动之中，而传统体育活动教学内容又枯燥乏味，在教学大纲当中布置的部分教学内容根本难以适应学生的心理特点，致使学生无法在感兴趣的前提之下积极投身于体育活动之中。而篮球运动是广受初中生喜爱的一项体育运动，不少初中生不但喜欢在体育课程当中的自由活动时间进行篮球比赛，更喜欢在放学后的课余时间内进行篮球运动。针对学生的个人喜好，教师若能在在体育教学课程当中适当对学生进行运动指导，将能有助于提高学生个人素质。首先，篮球运动作为一项团队合作形式的运动，有助于学生在体育运动之中提高团队合作意识，从而提高表达与交流的能力；其次，学生若想在篮球运动当中一施所长，就必须得在经常锻炼的前提之下提高自身对篮球技巧的掌握程度，从而能够在长期的锻炼当中维持自己的体质状况，进而拥有健康的心理状态；再者，篮球运动作为一项体育竞技活动，将能有效的提高学生竞争意识，从而帮助学生在进行体育运动的同时拥有顽强拼搏的精神；最后，和其他体育活动相仿，篮球运动也有自己的规则与标准，学生在篮球比赛的过程当中能够自然而然养成遵守规则的习惯，从而在日常生活当中不会去触碰道德的底线，个人素质得以提升。综上所述，小小的篮球运动，其中蕴含着许多道理与哲理，初中生正处于生长发育的重要时期，受生理因素的影响，思维意识和身体发育都尚处于不定形的成长阶段，篮球运动有助于为学生树立正确的价值取向，从而在体育活动中拥有顽强拼搏的竞技精神。二、注重学生主体地位前提下开展篮球运动初中阶段的学生们大都处于青春期中的燥动时期，自尊心较强，但是受个人身体状况与心理特点的影响，有些学生在篮球运动中的表现可能差强人意。例如有的学生由于不规律的饮食与遗传因素的影响，个子矮小、身体肥胖，或许会因为外在因素的影响而丧失进行篮球运动的信心。教师须知篮球运动是面向所有青少年的体育运动，这些身体状况较差，缺乏?炼的学生，更应该积极投身于篮球运动当中。从初中体育篮球运动的教学大纲来看，篮球教学应当从简单的基础技能教起，并随着学生技能和水平的进步，逐步引导进行体育比赛，从而令学生在竞技当中不断领悟渗透在体育活动之中的体育精神。教师应本着以学生为主体的原则，先为学生树立起进行篮球运动的信心，激发学生进行体育运动的内在动力，篮球运动中提高学生的决策能力与分析能力，促进学生的素质发展。三、根据教学内容选择教学方法篮球教学内容复杂多样，如果短时间内将这些篮球技巧与知识全部强行灌输给学生，或许会致使学生难以理解。因此，教师在篮球运动教学内容的选择上，需按照学生的实际水平与接受能力，选择实用的教学内容以方便学生理解与记忆。而由于男女生性别的不同，身体状况的差异，对于同样的篮球技巧掌控能力上也会出现微妙的变化。例如胯下运球、运球后转身、背后传球等知识内容相比于运球急起急停、体前变向换手运球等知识对于女生来说难度过大，不应作为女生重点学习的内容，只作为介绍内容对女生略微讲解便已达到教学目的。而在熟悉球性的篮球运动教学环节之中，则应经常变换练习内容以促进学生对于运动技巧的活学活用，对于提升学生关于篮球运动的综合素质方面，则能通过组织比赛的教学形式，令学生在实际运动之中提高能力。根据教学内容而选择不同的教学方法，促进着学生对于篮球知识的消化吸收，为学生素质发展指明着具体方向。四、总结篮球运动教学在初中体育教学活动中的地位日益突出，它不仅能够提升学生参加体育运动的积极性，更能令学生在参加体育竞技的过程之中领悟体育精神，从而促进综合素质的全面发展。第六章道德选择与道德评价第一节道德选择第二节道德评价个道德选择的例证有一艘航船在海上遇险,很快就要沉默船上载有12人,但只有一只至多能乘6人的救生艇。这12人是:72岁医生、患绝症的小女孩、船长、妓女、精通航海的罪犯、弱智的男孩、青年模范工人、神父、贪污的国家干部、企业经理、新近暴发的个体户、你自己。给定条件:■1、汛可能改变这种处境,不可能设熄比如開是舌船还有敞,或救生艇上挤挤是舌真能多戴几人,并鼠你作出的这一选擀咯是有敌喲,即得到大家的服从。2、我们采如道各个人更多更具体的情况,亦即在某种意义上,除了已知情况,我们是处在某种“元知之幕”的背后。选择条件:■1、不能聚用随机和偶茶的法(抽签)。■2、不考屺种不予择的珑择,即放任自流(者生存)在一艘沉船的道德选择待选人员选择人数比例排序青年模范工人86.2%72岁医生5584.6%船长5584.6%精通航海的罪犯4061.5%企业经理4061.5%你自己61.5%神父47.7%122333456弱智的男孩2030.8%患绝症的小女孩1320.0%妓女1320.0%6新近暴发的个体户1218.5%7贪污的国家干部23.1%8存在以下一些原则:1、生存原则:■2、生存可能性原则:■3、自我优先(自我牺牲)原则:■4、妇女儿童优先的原则:5、最大功利或快乐原则:■6、德性原则:名叫肖志军的男子,拒绝在剖腹产手术单上签字,导致其妻身Reyn我们每个人都驱做我们自己的榜样【资料】面对不幸,记者如何块择?新闻价值悖论中的记者道德困境媒介经营2004年10月上海《新闻晚报》内部一场讨论。■该报记者李宁源采访回来后写了一篇文章《一名新记者的困惑》,叙说他采访在阿富汗被恐怖分子打死的某民工家属时遇到的事情。该民工的家里人为不让88岁的老太太因获悉儿子的噩耗而发生意外,拒绝记者采访。记者退出后,村主任陪着当地领导和一群记者浩浩荡荡来到该家,硬是冲进家门,领导在老太太哭天喊地的悲痛中完成了“亲切慰问”,随行记者抓拍到了具有震撼力的悲痛镜头。李为此发出疑问:职业与道德面前,记者应当如何选择?【资料】面对不幸,记者如何块择?新闻价值悖论中的记者道德困境媒介经营该报副主编胡廷楣告诉这位新记者:“你看到了那些为了完成任务而向一个88岁高龄的老人残酷地“挖新闻’的场面。你表达了你的困惑。那正是你心中的良知还没有泯灭,请你保护这样的感觉,那是一个真正好记者的必须。”