六年级下册数学教案31图形的旋转一北师大版

第三单元第一课时图形的旋转（一）教课方案课题图形的旋转（一）单元第三单元学科数学年级六年级1、经过对钟表的察看，使学生理解顺时针与逆时针的含义，并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形；理解旋转后图像的特点。学习2、让学生在着手操作的学习活动中，初步掌握画线段旋转后的图形，加强学生的空间观点，目标培育学生的空间想象力和思想能力3、让学生在实践活动中，进一步感觉旋转在生活中的应用，领会数学的价值。要点能在方格纸上画出线段经过旋转后的图形。难点能在方格纸上画出线段经过旋转后的图形。教课过程教课环节

教师活动

学生活动

设计企图导入新课

一、激趣导入：

经过认识生1、生活中你见过哪些旋转现象？

门的开关、商场

活中的旋转现象里的旋转门的

引入课题，激发转动都是旋转。

学生的学习兴风扇的转动、钟

趣，调换学生学表的指针的转

习踊跃性。动也是旋转。2、下边的图片是什么现象？都是旋转现象。这节课我们就来研究图形的旋转。讲解新课一、认识顺时针和逆时针。1、出示钟表。察看钟面，谈谈时针、分针、秒针是如何旋转的。2、小组议论。3、报告沟通。4、课件演示。二、收费站横杆的运动。1、察看下列图中的横杆分别是如何旋转的，与伙伴沟通。2、小组议论。3、课件演示。

让学生经过独立试试，小组合作研究、沟通等方时针、分针、秒法进行学习，让针都在绕着中学生在师生、生心点旋转。生互动中，生成分针1小时旋新知。转一周，时针1小时旋转1大学生在已有知识格。的基础上，用自时针、分针旋转己的方法解决问的方向就是顺题，激发学生学时针方向，相反习兴趣，培育学的就是逆时针生发散思想。从方向。而有效地突出本节的要点，打破横杆是逆时针本节的难点。方向旋转的，旋转前后的位置和方向变了，大小没有变。经过让学生自己横杆旋转前后试试解决问题，的夹角就是旋经历成功与失转的角度。横杆败，培育学生克逆时针旋转了服困难的精神和90°。勇气。横杆是顺时针方向旋转的，旋转前后的地点和方向变了，大小没有变。旋转前后横杆三、画一画。（1）画出线段

AB

绕点

B顺时针旋转

90°后的线

的夹角是90°，顺时针旋段。

转了

90°。经过形式多样的练习，掌握新知旋转后的线段识，培育思想能长度不变，也要力。画3个格。2）画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。练习设计由浅入深，有层次性，旋转后的线段长度不变，也要画3个格。

让学生感觉到经过努力而获取成功的愉悦。旋转现象是绕四、说一说。着一其中心点旋转。旋转的方向包括顺时针和逆时针。旋转前后对应线段的夹角就经过学生稳固练是旋转的角度。习，掌握本节课旋转后的地点知识点，养成检五、做一做。和方向会发生验的习惯，加强1、看图填空。改变，大小不学生学习的成就课件演示：变。感，培育学生的学习兴趣。经过稳固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加坚固。2、画一画。（1）画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。（2）画出线段AB绕点A逆时针旋转180°后的线段长度是2线段。个格。3、填一填。线段长度是2（1）从3时到6时，时针绕中心点（顺）时针旋个格。转了（90）°。2）从6时到12时，时针绕中心点顺时针旋转了（180）°。（3）从3时到12时，时针绕中心点（逆）时针旋转了90°。1）从3时到3时10分，分针绕中心点（顺）时针旋转了（60）°。2）从3时到3时20分，分针绕中心点顺时针旋转了（120）°。3）从3时到3时40分，分针绕中心点（顺）时针旋转了（240）°。1、画一画：把线段AB绕它的中点C顺时针旋转90°。练习分层次设计，解决实质问线段长度是4题是让学生感知个格。生活化的数学。2、画一画：把线段AB绕它的中点C逆时针旋转45°。对所学知识加以线段长度和原稳固练习，以便来的长度相等。学生更坚固地掌握本课所学。3、填一填。1）从开始起，绕点o顺时针旋转（90）°能拿到小兔。2）从开始起，绕点o（顺）时针旋转（45）°能拿到小羊。3）从开始起，绕点o逆时针旋转（90）°能拿到金鱼。（4）从开始起，顺时针旋转135°能拿到（）。讲堂小结1、旋转现象是绕着一其中心点旋转。旋转的方向包含顺时针和逆时针。2、旋转前后对应线段的夹角就是旋转的角度。3、旋转后的地点和方向会发生改变，大小不变。板书图形的旋转（一）旋转后的地点和方向会发生改变，大小不变。本课教课中牢牢抓住要点因素“地点、方向教课反省和角度”做文章，经过演示怎么样旋转90度，让学生明确以哪个点为旋转中心，旋转的方向(可分为顺时针、逆时针两种)。而后留给学生许多的活动空间在操作中领会、沟通，让学生在实质操作中意会沟通，充分表现学生在教课中的主体地位，改变教师从支配者的威望地位，使学生在轻松的

拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。对本节课知识加以总结，使学生查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，更好