大班数学教案及教学反思8篇

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大班数学教案及教学反思篇1

活动目标：

1、引导幼儿进行沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解1元=10角的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓舞幼儿在生活中运用所学的知识。

活动预备：

和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元人民币假设干，标明价格〔1角~5角〕的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程：

1、引导幼儿认真观测人民币并进行沟通，发觉不同面额人民币的特征。

a、先来看看1元的人民币，你发觉了什么？〔老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是杭州西湖；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。〕

b、再来看看5角的人民币，你发觉了什么？〔老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。〕

c、再来看看2角的人民币，你发觉了什么？〔老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是彝族和朝鲜族的阿姨；2角的没有硬币。〕

d、最末看看1角的人民币，你发觉了什么？〔老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是高山族和汉族的叔叔；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。〕

2、引导幼儿了解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿依据问题操作游戏币，说说操作的结果：

a、假如用1角的去换2角的，怎么换呢？〔2角=2个1角〕

b、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？

c、小伙伴知道1元等于多少角呢？〔1元=10角〕

d、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？〔鼓舞幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小伙伴都来操作练习一下〕

3、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。

a、指定9个小伙伴当售货员，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当顾客，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜爱的玩具。

b、老师鼓舞幼儿去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。

c、在游戏过程中，老师不断地巡察，观测幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

4、游戏结束，小结游戏的状况。

a、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？

b、老师小结游戏的状况，指出优点和存在的问题。

c、结束语：今日我们做了买玩具的游戏，以后小伙伴和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

教学反思

在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小伙伴还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。

大班数学教案及教学反思篇2

活动目标：

1、能娴熟运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。

2、学习书写数字10，掌控10的正确书写方法。

活动预备：

1、小木偶图片；1—10的数字卡片；雪花片

2、幼儿用书第3册第33页

活动过程：

一、开始部分

老师出示木偶图片，今日老师带了一个小木偶要和小伙伴一起游戏，他想先和小伙伴玩一个碰球的游戏，要求小木偶手里的球和小伙伴手里的球合起来是9。嘿嘿，我的1球碰几球嘿嘿，我的1球碰8球。用此形式来复习9的分合式。

二、基本部分

老师以小木偶寻宝的游戏口吻，，引导幼儿观测并发觉分合式的互换、互补规律，启发幼儿娴熟运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，老师在旁边观测并指导。

⑴、小木偶说要带小伙伴去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着许多宝藏，小伙伴想和小木偶一起去寻宝吗？

⑵、老师出示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小伙伴观测一下每个花坛里有几朵花，并依据花的颜色把每个花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小伙伴一起观测第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。让幼儿观测分合式的不同，可以发觉分合式的互换规律：分合式左右两部分分数的位置可以相互交换，变成两个分合式。

⑶、请幼儿自己观测完成剩下的花坛，分别用互换规律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式？〔9种〕

老师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。

⑷、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小伙伴好好观测一下，看看怎么排合适？让幼儿观测、发觉分合式的互补规律：分合式左右两个部分数，左边的数渐渐增大，右边的数就会渐渐减小，无论怎么改变，它们的总数是不变的。

小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么奇妙的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。

三、结束部分

学写数字10，并向老师展示自己的作品。

老师讲解并示10在田字格的正确写法：

⑴写在田字格的左半格，斜竖要直；0写在田字格的右半格，不要写出格。

⑵提示幼儿握笔和写字的姿态，幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。

活动延伸

晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球游戏，不断理解数的分解组成。

课后反思：

幼儿对体育游戏很感爱好，积极性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

大班数学教案及教学反思篇3

1.在游戏中感知平均安排的现象，初步理解平均安排的含义。

2.能按要求进行数量安排，尝试不同的平均安排方法。

活动预备：

知识阅历预备：

幼儿对数量有肯定的认识。

物质材料预备：

(1)各种颜色的糖果假设干，点心假设干。

(2)活动ppt

活动过程：

一、情景导入，初次接触平均。

1.参观新家今日小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗?

2.感知数量小熊家到了，请每个小伙伴找小椅子坐下来，坐6组，要求每组的人数要一样多。

二、初步操作，学习安排。

1.集体操作，感知平均安排

(1)小熊给我们小伙伴预备了一份点心，我们看看是什么呀，数数有几个?

(2)请小伙伴将这些点心分一分，每人分的要一样多?

(3)幼儿讲解并描述。

2.逐一添加，体验平均安排

(1)小熊发觉这么多点心太少了，再给你们添一点，让你们吃得更饱一些!(老师添加点心)

(2)除了这个方法，还有其它的分法吗?

(3)我再添一些点心给你们，请你们用不同的方法分一分，要求每个小伙伴分的一样多。

老师小结：原来把一样物品分成几份一样多的现象叫平均安排。

三、共享糖果，巩固平均安排。

1.出示糖果

(1)小熊除了邀请我们来做客，还请了几个小动物来做客，可是它遇到了难题，想请你们帮个忙请你们把这些好吃的糖果也分给他们，用不同的分法让他们的糖果一样多!

(2)集体沟通

2.共享糖果现在我们就和客人老师一起共享好吃的糖果吧!

教学反思：

在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了平均安排的意义，也能对人事物进行平均安排。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学，让幼儿能更明白的学到知识，理解平均安排。最末以操作题的方式，让幼儿对平均安排进行巩固练习。

在本次活动中，我也发觉了许多不足。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有肯定的留意力分散，所以导致了孩子们上课时的留意力不够，就径直影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，平均安排还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足，努力把教学工作做到更好。

大班数学教案及教学反思篇4

设计思路

12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过20**”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我提供了20**年和20**年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生运用月历的需求，积累阅历，在此基础上开展活动“共同度过20**”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美妙时间。在流程设计上，我首先从幼儿的已有阅历人手，让他们提出问题并通过沟通、争论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探究、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿查找月历上的一些文字来进一步了解月历蕴含的丰富信息。最后，我出示了幼儿在园度过的一些非常日子的照片，让他们在月历上找出是哪月哪天，回忆共同度过的美妙时间。与此同时，我又让幼儿在月历上查找自己最快乐的日子，共享欢乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的亲密关系。

在整个活动中，我紧紧扣住两点：

一、梳理幼儿对于月历的零星阅历;

二、解读年历的奥秘，让幼儿通过自己提出问题、沟通争论、探究操作来解决问题。

活动目标

1、解读月历，感受月历在日常生活中的作用，同时了解数字在实际生活中所表达的含义及其运用。

2、回忆美妙生活，与同伴共享欢乐的情感。

活动预备

1、利用20**年和20**年的挂历在活动室一角创设“新年倒计r时”的环境，让孩子们每天更新日期，以此引发他们对时间的关注，知道当天是几月几号，数数离新的一年还有几天。

2、台历假设干(与幼儿人数相同)，记录用的笔、纸，展示板。

3、20**年12月份的月历(老师按标准月历放大制作)。

4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。

活动过程

一、月历上的数字

1.有谁能用完整的语言说出今日是什么日子?(某某年某月某号，星期几)离新年还有几天?

2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题?

3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告知我们什么?(引导幼儿分小组相互提问，相互沟通，解决问题。)

4.小结：数字涌现在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。)

5.12月份有几天?一年中每月的天数都一样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。)

(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。

(2)你通过记录发觉一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，共享不同的记录方式。)

6.游戏“大小月我知道”。

一个月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月历你们能记住吗?我们来玩一个游戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。

二、月历上的文字

1.立刻就要到20**年了.20**年的第一天是几月几号?这一天又叫什么?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。)

3.中国的新年叫什么?是哪一天?(老师出示汉字“春节”，幼儿在20**年年历上查找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。)

4.离中国新年还有几天?那时我们能干些什么?

5.元宵节是哪一天?我们可以做什么?

6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告知我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字那么能告知我们一些重大的节日。

三、共同共享年的欢乐时间

1.20**年就要过去了，在这一年中我们共同度过了很多欢乐时间。(老师出示一组反映大家欢乐活动的照片。)

2.师幼一起依据照片回忆活动，并在月历上查找活动的日期，如6月1日，做上相应标记。

3.-年中哪一天你最快乐?请用笔在台历上圈出来。

4.请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲快乐的缘由。

活动反思

亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教育、数教育和文字认识有机结合，既丰富了幼儿运用月历的生活阅历，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出知识性与情感性、生活性的结合.留给幼儿较多的提问、探究和共享的空间。

不足：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：

1.归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，进展幼儿的观测比较技能，查找月历上的规律。

2.在认识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题.而是径直进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏规律顺次，易造成幼儿认知上的不适应。

大班数学教案及教学反思篇5

一、活动目标：

1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、情愿参加争论活动，探究不同材料的二等分方法。

二、活动预备：

1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸假设干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。

三、活动过程：

〔一〕、导入活动，引起幼儿的爱好。

师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊。贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

〔二〕、第一次尝试：二等分长方形

1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

师：现在请小伙伴试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗?

2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，老师巡回观测幼儿的操作，鼓舞幼儿想想有几种分法。

3、尝试操作后提问

(1)师：请小伙伴告知大家，你是怎么分的?怎么知道分出来的两份是一样大的?依据幼儿的回答老师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小?

(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)

〔三〕、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

1、熊妈妈这里还有很多各种外形的饼干要分给宝宝和贝贝，你们情愿再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不兴奋的。

2、幼儿自由选择图形进行二等分操作。

3、幼儿将各种外形二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

〔四〕、第三次尝试：实物二等分

1、师：为了感谢小伙伴，熊妈妈为小伙伴预备了好多好吃的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

2、师带领幼儿集体观测、沟通：你分的是什么?运用什么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

〔五〕、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好伙伴一起共享吧!

四、活动反思：

在我园“园本教研”中，我有幸参与了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经受了不断的反思。

在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发觉和建构数学关系的，老师设计的材料是否相宜径直关系到幼儿的操作爱好，探究效果也径直影响教育目标的达成。

紧扣活动目标，遵循数学知识内部的规律规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决断幼儿能获得什么样的学习阅历，获得哪些方面的进展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到相宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成。

大班数学教案及教学反思篇6

活动目标：

1、知道并记住几个非常用途的电话号码，练习在相应情景下运用。

2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。

2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片假设干。

活动过程：

一、提问争论

1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应实时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。

(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。)

(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上涌现火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要实时打119电话求救。)

(3)老师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺次排列。

(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上涌现消防车，火苗消逝。)

(5)老师小结：我们假如遇到火灾要实时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随意拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。

(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)

(2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)

(3)老师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺次排列。

(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上涌现抢救车。)

(5)老师小结：由于我们实时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了实时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。

3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)

(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么?

(3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)

(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺次排列。

(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。

二、游戏

请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。

延伸活动：

争论：假如我们忘却了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。

教学反思：

通过非常的电话号码，让幼儿了解110、120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简约的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌控所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围特别的深厚，幼儿也很感爱好，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。当然老师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最末的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。

大班数学教案及教学反思篇7

活动目标：

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2、体验数形关系，有肯定的空间概念。

活动预备：

多媒体、30个立方体、假设干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程：

1、复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨别，并能说出它们的特征。〔告知幼儿这些图形有一个

2、学习数立方体。

1〕看图数立方体

要求幼儿看清图形，正确点数正方体。"来；自。屈；老师；教。案；〔小伙伴之间进行校对；通过多媒体来进行校对。〕

2〕幼儿操作活动

把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

3〕运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伙伴学习的爱好。

3。延伸活动：数高楼

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案及教学反思篇8

【活动目的】

1.通过观测及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌控整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神。

【活动预备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各式各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。

师：请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观测活动

通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：

1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上