英语教研组长发言稿汇总(5篇)

第页共页最新英语教研组长发言稿汇总(5篇)英语教研组长发言稿篇一【篇1：2023-2023上学年优秀教研组长代表发言稿】2023-2023上学年优秀教研组长代表发言稿2023-2023上学年优秀教研组长代表发言稿光阴如沙漏，一转眼，一学期即将完毕。这学期，小语中高段教研组在“绿润生命，盛及将来”办学理念引领下，在各级领导精心指导下，在全体老师通力配合下，继续以“两案五环节”的教学方式探究“小组合作学习”的课堂形式，全面推进素质教育。现将一学期来本教研组工作开展情况简要汇报如下：一、以学习促开展，更新教学理念本学期，我们的理论学习主要采取集中学习和单独学习两种形式。一是每双周二集中学习。认真学____和国家教育改革政策、文件，认真钻研《语文课程新标准》，清楚掌握不同学段对教学的不同要求，准确把握学科教育教学的新理念、新要求、新动向；学习《课堂设问、提问策略》、《从想象出发，喜欢写作》等文章，扩大交流视野，实现优质教育教学资共享，明确教学方向，讨论教学过程中的不解和疑惑，从而实现集思广益，进步语文教学。另一方面，我组老师私下也在不断学习，有的老师钻研、讨论课型，有的老师热爱探究多媒体，还有的老师研究课题从而不断丰富自己的教学方法，提升自己的专业素养、教学才能。二、以课题促教研，深化教学研究在教科室工作带着下，本学期，我组展开了课题研讨课。其中梁仕齐、刘衣、黄艳、王静四位老师负责执教。虽然这是个人执教的课程，但更是我们组共同的事情。因此执教前，三位老师通过大家的选题建议、自己钻研课本教参、同年级或同名师工作室成员的磨课，完善了自己的课；执教中，我们每人都参与听课，并有所收获和考虑；执教后，我们“趁热打铁”，立即组织在一起，开展说课、评课小会，理解执教老师的思路、畅谈自己的收获和看法、讨论困惑，这既提升了我们的教学方法，又有利于执教老师教学案例的完善。最后，执教老师们也形成了自己的课型形式，可以说是个“共赢”的场面。三、以参赛促教学，进步业务技能。在学校办学理念、教研室的指导下，本学科参加了国家、市论文、课件评选活动，微课制作评选活动。我组老师认真对待，积极参加。为了让老师们能尽快学会微课制作，我组开了一次“微课制作说明”的活动，并请梁仕齐老师为我们讲解。最终，有五人获得学校微课制作赛一等奖。与此同时，好的微课在网站上展示，实现资共享。四、以集体促备课，到达事半功倍“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，假如能互相学习、互相借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。由于我组人员较多，所以集体备课时，我们是分年级组进展。在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上进步了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目的，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时理解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。五、以活动促学习，进步学习兴趣为了丰富学生的学习方法，培养学生的学习积极性，我们中高段语文，根据每个年级不同的特点，分别开展了有特色的活动。比方：三年级的形近字组词比赛、四年级的阅读节手抄报比赛、五年级的听写比赛，六年级的语文大课堂比赛等等，丰富了孩子们的学习方法，进步了孩子们学习语文的兴趣。总之，在本学期里，我们语文组可谓是一个团结的大家庭：当有老师需要帮助时，大家都乐于助人；当有老师提出困惑时，大家就开诚布公的提出自己的看法；当有老师有好的教学资时，他会无私的和我们一起共享-所以，我要感谢我组的老师们。但我也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多详细工作环节上缺乏创意，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。不过我们相信，在学校各级领导的关心下，在各位老师的共同努力下，我们组在今后的工作中会做得更好。【篇2：在教研组长会议上的讲话】在教研组长会议上的讲话各位组长：今天我们一起研究学校的教研工作问题。在多年学校管理的理论中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年老师的指导者、典范。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科开展的方向，你们的科研程度决定着学科教科研的高度。你们的工作程度直接关系着学校教学质量的上下.直接决定着学校的开展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建立一些想法，一些考虑，说出来。不对之处敬请批评指正。一、教研组长任务：归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、进步本组老师的教育教学程度，促进本组每一个老师的专业开展；第二、进步本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经历，形本钱学科教育教学特色。这三大任务是互相联络的。组织全组老师不断地学习、总结、探究、反思、积累本学科教学经历，才能持续地进步本组老师的教学程度；只有本组老师教育教学程度共同进步了，专业开展了，才能可持续的实现本学科教学质量的进步。二、教研组组长的角色与定位1．教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进展各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，那么似乎无需过多地去考虑如何开展，也无需努力地去进步程度。但是，课程改革的深化开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，假如教研组长的研究程度有限，素质不强，那他怎么引领其他老师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深化开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进展大力培养和指导，让他们有热情、有程度、有才能成为课程改革的引领者。2．教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是老师的老师，他要和老师共同成长，他要负责听课、评课、督导老师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰老师的教学理论。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当老师的知识视野比教学大纲宽广得无可比较的时候，老师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权利的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来！3．教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：假如你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学理论的行动研究，是在成功的经历中凝结生长点，在现实问题中探寻打破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育开展趋势中捕捉拓展点，这是老师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的老师在研究状态下教书育人。4．教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的一局部，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是翻开每个人通向将来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向别人学习，既要向专家学习，也向身边的老师学习。即使是程度和才能比自己低的人，也有值得学习的地方，总结别人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会鼓励着周围的老师远离急躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步！5．教研组长应是一个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多老师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，互相借鉴，其乐融融。6．教研组长应是一个无私者。关注组内老师的利益重于己、关注学校大开展，通过教研组长的努力能使青年老师迅速走向成熟，中老年老师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。7．教研组长应是一个效劳者。具有效劳意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是效劳”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的老师们的效劳员，在理论武装、理论准备、行动调整、总结进步等等课程改革的全过程中，为广阔老师提供力所能及的指导、帮助与效劳。教研组长是教研组建立的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、考虑、转变观念，才能进步教研组活动的实效性，最终进步学校教学质量三、对教研组工作的建议：1．要在精细化管理上要质量我认为教研组的工作方式是：有方案、有检查、有落实，奖惩清楚。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定方案，逐步推进。第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出实在可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不合适学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细那么，否那么制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改良等等都可以进展研究。总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，2．要在创新上要质量从新课改来说，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，八年级老师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：老师难以把握各知识点之间的内在联络和科学课程的教材编排体系；课程资缺乏；科学课程内容的广博性、多样性和综合性对老师的要求比以往任何课程改革都高。因此，施行课堂教学时不管新老老师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些老师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢？从学校实际情况来说，学校大，老师多，老师组成成分复杂，才能程度差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于外表的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改良，需要深化。怎样改良？怎样深化？创新！如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去考虑，去研究。总之，教研组的活动、建立只有不断创新才能有开展，有质量。3.本学期要求：每组打磨1-2堂优质课、组织2-3次公开课、办一期黑板报或组织一次竞赛、开展3-5次集体活动、力争申请课题一个，每位老师必须到电教室上课3节〔必须有自制课件〕。每次活动应有方案、总结或效果评价，学期完毕将本组所有活动记录整理成集上交教诲室作教研组工作考评之用。4．要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进展反思和研究，活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不详细”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而老师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。只有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。教研组长也要催促检查组内老师教学进度、教学方案的执行和备课、作业情况，教诲处的检查只是一时性的，也不可能时时看到每个老师的教学过程，而教研组长是和老师共同参与教学的，是最能理解情况的。补充：实验室工作、图书室工作、远程教育室工作及迎检准备！【篇3：在教研组长会议上的讲话】在教研组长会议上的讲话各位领导、各位组长非常快乐能与大家坐在一起研究学校的教研组建立问题。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年老师的指导者、典范。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科开展的方向，你们的科研程度决定着学科教科研的高度。你们的工作程度直接关系着学校教学质量的上下.直接决定着学校的开展和生命。今天借此时机,我简单地谈一点想法，。不对之处敬请批评指正。一、教研组长任务归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、进步本组老师的教育教学程度，促进本组每一个老师的专业开展；第二、进步本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经历，形本钱学科教育教学特色。这三大任务是互相联络的。组织全组老师不断地学习、总结、探究、反思、积累本学科教学经历，才能持续地进步本组老师的教学程度；只有本组老师教育教学程度共同进步了，专业开展了，才能可持续的实现本学科教学质量的进步。二、教研组组长的角色与定位1．教研组长不应是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进展各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，那么似乎无须过多地去考虑如何开展，也无须努力地去进步程度。作为学校一门学科的带头人，假如教研组长的研究程度有限，素质不强，那又怎么引领其他老师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，作为教研组长要有热情、有程度、有才能成为课程改革的引领者。2．教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长不仅是学生的老师，他还是老师的老师，他要和老师共同成长，他要负责听课、评课、督导老师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰老师的教学理论。唯有此，我们的教研组长这个没有权利的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来！3．教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他要有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他要用自己的行动告诉每位从教者：假如你要想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条路。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的老师在研究状态下教书育人。4．教研组长应是终身学习者。教研组长应把学习作为自己日常生活的一局部，要永不停息的学习。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习，尤其是多读书。除了阅读，向书本学习之外，还要向别人学习。即使是程度和才能比自己低的人，也有值得学习的地方，总结别人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会鼓励着周围的老师远离急躁，走向课堂，走向网络，与时代同步！5．教研组长应是一个合作者。教研组长上有众多中层干部，下有众多老师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，互相借鉴，其乐融融。6．教研组长应是一个效劳者。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是效劳”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，为广阔老师提供力所能及的指导、帮助与效劳。三、对教研组组工作的建议：1、要有创新从学校实际情况来说，学校大，老师多，老师组成成分复杂，才能程度差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于外表的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改良，需要深化。怎样改良？怎样深化？创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去考虑，去研究。2、要有咬定青山不放松的精神在我们学校教研组工作中困难很多：如事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、进展试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进展反思和研究，活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不详细”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而老师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见。老师情况复杂，容易得罪人等等只有有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。总之，一句话，教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。英语教研组长发言稿篇二高中英语教研组长发言稿受教科室x主任的委派，这个星期的例会上要求我就如何建立和谐奋进的教研组做个简单的介绍。接到这个任务，我是诚惶诚恐啊。我担任高中英语教研组组长的时间并不长，很多东西都在学习中，更谈不上经历之说了。我就我的亲身感受说几句。如有不到之处还望大家海涵。今年是我到三中的第十个年头，在这十年中，我目睹了学校的开展，也经历了自身的成长和教学理念的改变。经历了由传统教学到现代课堂教学的改革。这是一个探究而又不容易的过程。记得刚到三中时，大家都怕别人去听课，怕上公开课，对一些集体活动也不是那么有激情，当然这其中也包括我们英语组。但到如今，我们高中英语组的所有老师都不怕别人来听课。也不怕上公开课，甚至敢主动邀请学校领导去听课。学校有什么集体活动，都是积极配合。同行之间可以毫无保存地互相帮助。这样的场面确实让人欣喜，也让我感动。我们教研组之所以可以和谐，奋进，充满活力和激情，首先得感谢学校领导让我们以教研组为单位在同一个办公室进展集体办公，这使得我们整个教研组各个成员之间得以零间隔接触。这样方便大家彼此理解，沟通，而且更有利于大家进展集体备课，交流意见。为教研组的开展搭建了一个很好的平台。其次，作为教研组长，要尊重每一位老师，因为他们是有血有肉，有思想，有感情的人。要擅长发现他们身上的闪光点。每个老师身上都有值得我学习的地方。从他们的身上我学会了工作要敬业，更要专业；做人要热心，大度，开朗。更重要的是不要太计较，心里要有阳光，因为一个人内心出充满阳光，他看到的世界便是阳光的；假如他内心充满黑暗，他看到的世界便是黑暗的。只要我们不太计较个人得失，认同了我们是一个集体，一切都是为了这个集体效劳，做起事来便没有什么困难的。让我很感动的是如今高一年级英语备课组，不管有什么任务，他们从不推辞，都是欣然承受。而尤其让我感动的是高三英语组备课组长李杰老师，他总是说“有事你说话，我们全力配合教研组的工作。”在这些老师的感染下，如今的高中英语教研组都有了一个共识。那就是我们是一个集体，是和谐，勤奋的集体。大家都只想将我们组搞的更好。另外，教研组的建立和开展，其实是老师不断成长和自我提升的过程。需要时间，需要认同与鼓励，也需要鼓励。让我印象最深的是当初建博客的事。我只说了一句话：“谁在一个星期内建成了博客，我请他吃早饭。”结果不到一个星期，他们都有了自己的博客。随后便有了很多优秀的博文。是老师们缺那么几块钱的早餐钱吗?不！只是他们的劳动需要认同与肯定。在此我想说，假如学校能多些本质性的鼓励与肯定，我想我们以后的教研气氛会更浓，教学效果会更好的。还有，我认为教研组的建立与稳定，确实需要一些集体活动。这样的活动会起到粘和剂的作用，将每一个老师紧紧地团结在一起。我们英语组的和谐，奋进与充满激情，都是在这样的活动中得以表达的。最后我想说的是，网络教研真的是一个很好的平台。在这里，老师之间可以互相讨论和交流。平常没时间，没时机说的话或者教学心得在这个空间里都能得到展现。假如有更多的领导能到这个空间里来和老师交流，沟通，就会发现，其实我们的老师是热爱我们的工作的，是敬业的，也是专业的。只是他们的热情需要进一步的点燃，他们的工作需要认同，肯定与鼓励罢了。我的说话完了。谢谢大家！英语教研组长发言稿篇三高中英语教研组长发言稿会同三中林兴华受教科室x主任的委派，这个星期的例会上要求我就如何建立和谐奋进的教研组做个简单的介绍。接到这个任务，我是诚惶诚恐啊。我担任高中英语教研组组长的时间并不长，很多东西都在学习中，更谈不上经历之说了。我就我的亲身感受说几句。如有不到之处还望大家海涵。今年是我到三中的第十个年头，在这十年中，我目睹了学校的开展，也经历了自身的成长和教学理念的改变。经历了由传统教学到现代课堂教学的改革。这是一个探究而又不容易的过程。记得刚到三中时，大家都怕别人去听课，怕上公开课，对一些集体活动也不是那么有激情，当然这其中也包括我们英语组。但到如今，我们高中英语组的所有老师都不怕别人来听课。也不怕上公开课，甚至敢主动邀请学校领导去听课。学校有什么集体活动，都是积极配合。同行之间可以毫无保存地互相帮助。这样的场面确实让人欣喜，也让我感动。我们教研组之所以可以和谐，奋进，充满活力和激情，首先得感谢学校领导让我们以教研组为单位在同一个办公室进展集体办公，这使得我们整个教研组各个成员之间得以零间隔接触。这样方便大家彼此理解，沟通，而且更有利于大家进展集体备课，交流意见。为教研组的开展搭建了一个很好的平台。其次，作为教研组长，要尊重每一位老师，因为他们是有血有肉，有思想，有感情的人。要擅长发现他们身上的闪光点。每个老师身上都有值得我学习的地方。从他们的身上我学会了工作要敬业，更要专业；做人要热心，大度，开朗。更重要的是不要太计较，心里要有阳光，因为一个人内心出充满阳光，他看到的世界便是阳光的；假如他内心充满黑暗，他看到的世界便是黑暗的。只要我们不太计较个人得失，认同了我们是一个集体，一切都是为了这个集体效劳，做起事来便没有什么困难的。让我很感动的是如今高一年级英语备课组，不管有什么任务，他们从不推辞，都是欣然承受。而尤其让我感动的是高三英语组备课组长李杰老师，他总是说“有事你说话，我们全力配合教研组的工作。”在这些老师的感染下，如今的高中英语教研组都有了一个共识。那就是我们是一个集体，是和谐，勤奋的集体。大家都只想将我们组搞的更好。另外，教研组的建立和开展，其实是老师不断成长和自我提升的过程。需要时间，需要认同与鼓励，也需要鼓励。让我印象最深的是当初建博客的事。我只说了一句话：“谁在一个星期内建成了博客，我请他吃早饭。”结果不到一个星期，他们都有了自己的博客。随后便有了很多优秀的博文。是老师们缺那么几块钱的早餐钱吗?不！只是他们的劳动需要认同与肯定。在此我想说，假如学校能多些本质性的鼓励与肯定，我想我们以后的教研气氛会更浓，教学效果会更好的。还有，我认为教研组的建立与稳定，确实需要一些集体活动。这样的活动会起到粘和剂的作用，将每一个老师紧紧地团结在一起。我们英语组的和谐，奋进与充满激情，都是在这样的活动中得以表达的。最后我想说的是，网络教研真的是一个很好的平台。在这里，老师之间可以互相讨论和交流。平常没时间，没时机说的话或者教学心得在这个空间里都能得到展现。假如有更多的领导能到这个空间里来和老师交流，沟通，就会发现，其实我们的老师是热爱我们的工作的，是敬业的，也是专业的。只是他们的热情需要进一步的点燃，他们的工作需要认同，肯定与鼓励罢了。我的说话完了。谢谢大家！英语教研组长发言稿篇四尊敬的各位领导、老师你们好，欢送你们来到抚松八中进展此次共同体活动，我是我校数学教研组组长宋士英，下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个介绍，有不当之处恳请各位与我们交流，使得我们在接下的教研活动能更好的改良。本学期开学初校长就带着我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文，回到组内的第一次教研活动就是再详细研究其中的内容，由我们的包保领导张校长亲自带着我们深化去分析^p、体会其中的重点地方，然后全组讨论交流，由老师自由发言对生命化教育的理解，生命化的课堂终究应该是个什么样的课堂？怎样才能做到尊重学生的生命成长的需要？如何可以激扬学生的生命？我们怎样去践行这样的课堂？在课堂上可能会出现什么样的情况？应该注意哪些方面？最后张校长做了总结，并坚决支持我们去理论生命化的课堂。在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”，所以我们组成员达成共识，要先给学生一个很适宜的自学平台，这个平台既不能高不可触又不能不在学生的头脑中激起涟漪，而这个平台的文本表达就是前置性任务，这也正是我们共同体活动的一个主题。以前学校讲公开课都是要指定讲课老师的，而今年数学组给全校开了个好头，没等学校指定就先在全校做出有关于生命化教育的公开课，之后是每周安排两名老师授课，不管年龄大的还是年龄小的老师都会出公开课，通过课堂将各自对生命化教育的理解表达出来，讲课完毕后，我们及时评课，讨论这样的课堂终究是不是生命化的课堂，在哪里落实2号文的精神，我们做的力度怎么样，前置性任务的设置是否科学，是否本着简单、根本、开放的原那么，又有哪些地方是缺乏之处，参看着生命化课堂的理念我们应该怎样去改良，全组老师畅所欲言的说出自己的看法，有时我们讨论到下班了还没能完毕，可是没有任何一个老师有怨言，仍然在那里热情的讨论着没讨论完的话题。有的老师说我们数学组的老师是最能干的，可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱就是一定要打造出生命化的课堂。当然想打造生命化的课堂必须有必要的理论根底，只通过认真学习了文件和利用每周的集体备课时间来统一学是不够的，所以要求我们组的老师自行找时间进展学习，老师可以通过网络或是阅读学校提供的相关书籍充实自己的理念，在每次的集体备课中我们都要指定一位老师结合自己的理论学习谈谈对生命化教育的理解，并做好学习笔记，每隔三周要求全组老师结合这段时间的工作写写对生命化教育的更深一层的理解以及在今后的工作中应注意哪些问题。在数学组全员开展生命化课堂的过程中，我组也注重培养具有生命化教育意识的典型老师，我对他们进展了跟踪式的听课。先通过听课理解她班学生的一些根本情况，再将课堂中存在的缺乏与她交流，尤其是在前置性任务这一环节上，比方王老师班的学生较活泼，在前置性任务的设置上就可以侧重一些开放性的问题，或是将题的开放程度再放大一些，或是通过学科之间的联络使学生体会到数学在各个领域内的运用，旨在让学生通过动脑考虑，激起思维的火花，让学生更好的进展学习；又比方：陈老师班的学生层次相差较大，为了照顾中等生兼顾后20%的学生，她班的前置性任务在设置上就要更充分的表达简单、低入的原那么，既要使得学生可以一目了然又要让学生在发现的这点上体味到发现的快乐，有效地激起学生学习的兴趣，保障他们的后续学习。我们始终认为前置性任务不等同于课前预习，它的题目要清楚明了，要有一定的概括性或是起到提纲契领的作用，要有能让学生生成的问题。而我在跟踪听课中也是更为关注这个前置性任务，看看终究有没有表达出那几个根本原那么，还可以怎样做更完善，课后讲课老师写反思，由我写出评课材料与他进展交流，之后更换一个班级还讲这节课再去观察效果怎么样。在初一备课组中开展了《加减法解二元一次方程组》的同课异构活动，重点就是前置性任务的设置，比方：潘主任课中先让学生写出有同一未知数的系数相等的方程组，再让学生写出有同一未知数的系数互为相反数的方程组，接着由学生寻找解法，进而让学生发现并总结这类方程组的特征及解法；而江老师的课中先是由一道既能用代入法解又能用加减法解得方程组下手，将未知的知识化为的知识去讨论。不管是侧重哪个局部要求老师都要本着“根本”的原那么，抓住知识的主线，找准教学中的重点、难点，使得学生可以完成的大局部的知识点。所有的前置性任务在设置上，都要求老师要先熟悉课标、熟悉教材，再展开精心的备课，每周的集体备课就成为我们开展备课研讨的主阵地。在这里我们畅所欲言的说出对问题的看法，往往有时为了哪个前置性任务而争论不休，比方四月份校长拉练式听课我组出课的陈老师《三角形的内角和》一课的前置性任务在集体备课时就出现了很多种提法，最后大家共同决定就由一个故事作为前置性任务提出，最初我们也担忧学生的答案太广泛了不好往回收，但是我们还是相信学生假如可以在与语文学科之间的联络的根底上，将自己放在那个环境中去感受故事的内容是什么，要说明什么问题，他们是会找到下手点的。在课后的校长评课中来看，前置性任务这么留还是有一定优点的，这也为我们布置前置性任务提供了一种方法。对于前置性任务怎么布置更科学更合理，如何打造更理想的生命化的课堂这一问题我们还在探究之中，今天为大家出课的黄伟老师是初二数学组的备课组长，他今天讲课中的前置性任务就是我们数学组在这几个月工作中共同讨论出来的一个方向。当然我们的探究可能不够深化，可能会存在这样或那样的缺乏，恳请共同体的各位自己家人给予指正。英语教研组长发言稿篇五今天，我参加了区教研室组织的语文教研组长论坛。本次论坛在首南一小举行，是对上一阶段教研组实绩考核的延续。由于今年才接手语文教研组工作，而论坛的内容又是09、10学年的教研组开展情况和成绩汇报。所以昨天下班从学校搬来了厚厚一大叠资料、档案，准备论坛发言稿，制作ppt幻灯片，一直弄到凌晨1点才睡觉。我们茅山小学语文教研组一直以教学质量为生命线，坚持开展学生的思维、培养学生语文素养为根本任务，教育教学成绩稳中有升。现将近两年我们教研组开展的工作分四大块简单地向大家介绍一下：一、加强业务学习，进一步更新教育教学理念。1、为老师搭建学习的平台，积极学习新课程。我们教研组实在认真组织老师开展了校本培训工作，20**学年的第一学期我们组织了老师一起学习薛法根老师的《“有效课堂”的有限考虑》，又认真学习了沈大安的《浅说略读课文教学》。第二学期在教诲处的组织下，语文老师一起学习了特级老师钱正权的《跟年轻朋友聊“听课”》，研究了蔡林森“先学后教，当堂训练”的教学形式；还组织研究了由鲍丹丹老师执教的、薛法根老师点评的课堂实录《我为你骄傲》。20**学年的第一学期我们学习了王崧舟老师的《古诗教学的价值取向和理论智慧》，并且针对作文教学难的问题，组织全体语文老师共同学习20**年11月出版的《小学语文老师》里的《教好“教材里的作文”》。第二学期集中学习了薛法根《低年级阅读教学怎么教？》，并且讨论了《如何确定适当的教学目的》。在这些活动中，我们每位老师都认真地做好记录，相信这样不断地学习肯定能进步我们的认识，并积极投入教学理论当中。2、积极鼓励老师外出参加培训学习，不断转变老师的教学理念。本着“多学、常考虑”的宗旨，近两年来我们教研组语文老师积极参加区里组织的学科培训，主要是听课、评课、讲座等。我们还积极参加区教研室、进修学校组织老师到市外进展学习和听课活动。选派优秀老师参加省、市、区级“领雁工程”培训。在学校领导的重视和安排下，四位老师分别在海曙小学和华泰小学脱产培训6周时间。在这6周的时间里，他们在名校听课、上课、参加教研组活动、感受名校浓浓的教研气息。相信通过学习，定能给我们补充新颖的血液。二、重视校内教研活动，促进老师专业成长。〔一〕集体学习，深化理解教材。每学期我们都会进展集体性的学习活动。集体性学习的魅力就在于可以引发我们自身参与者智慧的碰撞，可以互相学习，取长补短，也可以给与其他的老师以考虑。我们教研组的理念是一人优秀只能代表个体，整体上去了，那我们的教学质量就会得到更大的提升。〔二〕团结协作，不断进取，开展教研教改公开课。1、20**学年我们教研组共进展了八次这样的活动。〔1〕第一学期除了学校安排的一般性教研组活动之外，我们还对文言文教学和略读教学进展了重点的研讨和学习。教研活动的形式是“集体备课课堂理论集体修改再次理论”。我们有幸请来了华茂外国语学校的郑小强老师给我们的老师进展上课、听课指导。这次教研活动我们吴乐燕老师上了公开课：《伯牙绝弦》，这也是我们这学期所要研讨的重点课文。课后，郑小强老师对这节课进展了点评，并对如何理解教材，怎样把握教学目的作了详细的分析^p。〔2〕第二学期我们有幸请来了区教研员方老师和赵老师来校指导。通过课堂教学展示，让两位教研员从我们日常的课堂教育教学中找出我们的缺乏之处，以此对症下药，给我们今后的课堂教学带来一剂良方。两位老师柳静君老师和吴乐燕老师分别上了两堂公开课：《荷叶圆圆》和《自己的花是让别人看的》。再次与华茂外国语学校的郑小强老师一起讨论了文言文课文的教学策略与方法，收到了良好的效果。2、20**学年我们进展了8次课堂教学理论活动。〔1〕第一学期10月份与海曙小学的联谊活动，海曙小学的姚桂琴老师执教的四年级《长城》，令人耳目一新；我们学校的吴乐燕老师执教的《桂花雨》，教学过程由扶到放，表达了新的教学理念。〔2〕11月份与华泰小学的联谊活动，华泰小学的徐福丹老师执教的《普罗米修斯》，朗读指导和写法的渗入把握得非常有度；我们学校柳静君老师执教的四年级的《颐和园》，受到了同来听课的华泰小学老师的肯定。〔3〕第二学期4月进展了三次公开课的教研活动，第一次是柳静君老师给我们带来的《数星星的孩子》。评课活动中，老师们对低年级学生的识字才能和老师如何开展有效的识字教学提出了许多珍贵的意见和建议。第二次是两位外出学习的老师回校上公开汇报课。一位是到海曙小学学习的朱小妹老师，她上了《画家和牧童》；另一位是到华泰小学学习的陈海峰老师，她上了《触摸春天》。从她们的课堂展示中，我们感受到了名校的课堂教学风采，也感受到了两位老师通过学习，自身得到了一定的进步。第三次是与海曙小学的老师进展教学联谊活动。我们学校的柳静君老师执教的《数星星的孩子》，受到海小老师的一致好评；海小的李翔老师给我们带来了一节《三个儿子》，让我们再一次的感受到海曙小学良好的课堂教学过程，体会到我们的孩子们的潜力是也是无穷的，只要你关于开发。〔4〕5月份与华泰小学进展了“同课异构”活动。华泰小学的钟媛媛老师和我们学校的徐燕萍老师共同上了《纪昌学射》这篇课文。两位老师精彩的课堂教学展示，让我们既看到了不同的教学设计所带来的不同的效果，也意识到了我们与华泰小学的理念差距。在课后的评课活动中，大家都感觉到受益匪浅。〔5〕6月份，我们学校的柳静君老师参加了镇教辅室组织的“新生代”老师选拔活动。虽然最后只进了复赛而没有得到参加区里的比赛的时机，但我们从这次准备中看到了差距，不仅仅是一个人的，而是整个语文教研组的差距。通过这些公开课，展现了我们在课改正程中的点点进步，也感到了自身的缺乏，相应的也就增加了见识，进步了认识程度，这也给我们以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改良和进步。〔三〕积极组织集体备课，共同讨论一起成长。近两年我们组织了十几次集体备课，在活动中，大家都能积极地参与，发表各自的观点，有些老师还制作了ppt,并对课的设计提出了大胆而富有创新的想法，结合课件的形式一起出现，收到了比较好的效果。通过集体备课确实为我们的成长提供了空间，大家积极参与、共同讨论，发挥了集体的智慧。可以说，集体备课已经成了我们教研组固定的教研活动了，因为这里是群策群力最好的展示平台。三、积极开展好语文竞赛活动，激发学生的学习兴趣。两学年我们教研组积极组织了一到六年级的语文竞赛，让孩子在竞赛中获得成功的喜悦。重视学生个性的开展。学校“月荐稿”制度大大地增加了学生参加作文比赛的时机，进步了学生写作才能，为学校校报《小星星报》和校刊《紫云英》提供了充足的习作数量。低年级讲故事比赛、拼音过关比赛，中高年级古诗词竞赛、现场作文比赛，丰富了学生学习生活，激发了学生学习的兴趣。另外，语文老师积极辅导学生写作，并到各级各类报刊杂志上投稿。组织学生参加各级各类征文比赛，也获得了一些成绩。如孙惠妹、姜锦锦同学分别获得了《我是90后》征文比赛全国级二等奖和优秀奖，两位指导老师朱维洁老师和吴乐燕老师还被评为“优秀指导老师”。朱小妹老师指导的学生在“我和你”征文比赛中获得鼓励奖。相信这样的竞赛能更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争气氛。四、加强青年老师的培养，鼓励参加区里的比赛。在这两学年里我们学校师徒结对工作做得比较好，师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和互相学习的时机，从而得到进步。我们教研组鼓励老师积极参加区里组织的比赛。但是鼓励是鼓励，但老师们的兴趣总煽动不起来，也许是自觉才能不够，也许是对教育科研这方面的积极性不高。近两年来，少有论文、课题、学科竞赛在各级比赛中获奖。全校好似只有陈波老师一人有兴趣去写写论文，发表于各级刊物上，这方面也是我们学校教研组最薄弱的一点。通过倾听各个学校的教研组简介，我真的是羡慕忌妒，但绝对没有恨，只有心中感慨万千。但我想差距不是问题，地域不是间隔，虽然茅山小学地处鄞州区的边缘地区，但我相信，我们没有一位语文老师愿意自己的学校、自己的语文教研组被“边缘化”的。争取进步将会成为我们工作上的目的，前进中的动力。我们茅山小学全体语文老师将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！相信在区教研室的帮助下，在学校领导的支持下，在全体老师的努力下，茅山小学语文教研组的路一定会走得越来越好，越来越踏实！谢谢！教研组长发言稿二各位领导、各位组长：大家好！非常快乐能与大家坐在一起研究学校的教研组的建立问题。今天我们召开教研组长会议主要是因为教研组长这支队伍对学校教学质量的进步和教研力量、老师培训等方向的作用太重要了，你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年老师的指导者、典范。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科开展的方向，你们的科研程度决定着学科教科研的高度。你们的工作程度直接关系着学校教学质量的上下.直接决定着学校的开展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建立一些想法，一些考虑，说出来。不对之处敬请批评指正。首先，我想说说教研组长到底该做些什么？教研组是学校教诲处领导下开展教学管理和教学研究的组织。其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、学科老师管理和学科老师培训等。详细地说，要做以下工作：1、制定、执行、调整方案。即就是在上级、学校各项方案，特别是教学工作方案和科研工作方案的指导下，按照要求制定教研组工作方案开展教研活动，并对方案执行情况进展及时总结和相应调整。2、组织理论学习。即就是要组织老师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，进步教学才能。3、指导备课组工作。带着和指导备课组制定学期教学进度方案和教学研究方案，指导开展相应的教学研究活动及集体备课。4、教学常规管理。即就是检查本组老师落实教学常规情况，做到认真备课，认真修改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。5、教学质量管理。通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，理解本组老师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业修改、课外辅导〕，有责任向老师提出改良教学的意见和建议。6、老师培养。充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关方案措施，形成教学形式。加强对学科老师的培养，努力让每一位老师得到成长。7、教育科研。及时把握根本学科教改开展动态，积极搜集本学科教改开展动态，开展学科课题研究，带头进展教学论文的撰写。8、教学质量分析^p。各教研组要根据教诲处的要求，做好有关试卷的命题、阅卷工作，及时做好本学科教学质量分析^p，并有针对性的及时调整教研活动的重点。9、桥梁作用。教研组长要关心本组老师的身体、工作和生活，促进团队和谐开展，及时向分管领导或校领导反映组内老师的一些情况。8、承当学校或教诲处交办的其它有关工作。教研组长发言稿三教研组是落实学校教学工作方案、开展教学研究、进步老师教学程度的最根本、最重要的基地。开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师参与教研组活动的积极性，更有利于进步老师自身素质。在新的学期，我们高年级语文教研组准备从以下几方面来扎实开展教研活动。一、转变思想常听有的老师这样说：“搞教研，我哪里有时间，新课都教不完呢？”还有的老师说：“我们这些教书匠能研知名堂来，还要那些专家干嘛？”