词汇学习策略教学课件

词汇学习策略.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。词汇学习策略.词汇学习策略.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。词汇学习策略VocabularActivevocabularyspeakingandwritingocabularyPassivevocabulary:listeningandreadingvocabularMorepassivevocabulary:vocabularyyoumeetonlyonceortwiceinparticularreading课程改革的目标中要求“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。随着网络技术的不断发展，人们的教育理念在不断更新，信息化教学是大势所趋。要想充分发挥学生学习英语的自主能动性，就必须变革现有的课堂教学结构，这样，课堂教学才能获得最佳效果。我校学生学习英语存在的问题是缺乏语言环境，学习力严重不足，传统教学中的监督和辅导手段单一而低效，致使外语学习枯燥乏味，学习效果事倍功半。针对这些问题，我校特申请加入智能听说训练系统的实践研究行列，进行《信息技术在中小学英语教学中应用研究》课题下的《智慧教育云支持的智能听说训练系统对促进中小学外语教学的实证性研究》。作为课题主持人，我在初中英语的教学实践中努力探索和尝试，收到了良好的效果。下面从以下三方面浅谈具体的做法。一、创设网络环境，激发学习兴趣新课标建议，网上互动学习和学习氛围的营造，应该让学习者在课堂内外获得有趣味性且具有自主权的学习体验，促进学习积极性。英语教师作为课程的设计者，要立足当前，放眼未来。本课题的研究，综合运用现代科技手段，旨在为学生创设网络英语环境，在不同内容和方法的相互交互、渗透和整合中开阔视野，开创适应信息时代需要的崭新学习模式，培养学生听说技能，为学生个性化学习和自主学习创造有利条件。我在教学实践中努力探索和尝试，为学生创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养中学生自主学习英语的能力，提升英语综合能力。在英语课堂教学中，多媒体教学为学生提供了一个交互、开放的实践操作平台。利用多媒体网络平台创设情景，进行体验性、观察性学习，能增强学生感性认识，突破重难点。有助于加强学生对学习内容的理解，而且还能培养学生自己发现问题和解决问题的能力。例如：我在教学现在进行时“Whatareyoudoing？”询问某人正在做什么时，我让学生模仿吃东西、跑步、睡觉、写字、游泳等动作，接着学这些动词，然后再放到“Whatareyoudoing？”的答句中，操练“I’meating（runningsleeping…）”句型；又如我在教学Whatdoyouusuallydoinyourfreetime？这个对话时，让学生拿来风筝，足球，篮球，象棋，羽毛球等，并模仿做这些活动的动作，让学生说出短语，练习对话，效果很明显，使学生在玩中学，学中玩，活跃了课堂气氛，增强了学习英语的趣味性。我通过参与我校的英语特色教学，给予学生相应的平台去体验，如社团活动，校际口语比赛及广东省英语朗读比赛等，积极指导及鼓励学生运用网络平台进行互动学习并参与英语在线朗读的比赛。每个星期我都会在网络平台上布置学生一些朗读任务，例如：分角色扮演一些卡通人物，（如灰姑娘，白雪公主）学生们都很感兴趣，因为这些卡通人物都是他们从小看过的，印象很深，所以学起来很轻松，没有一点压力，而通过每个星期的通过跟进和考察学生使用网络平台互动，提高他们自主学习的能力。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，他们在我创设的各种网络平台环境中感知、理解语言，了解句型结构，学会拼读、拼写、运用词汇，培养正确的语音语调，学会情景对话。学生有了较强的听读能力，主动参与英语的听说能力训练，并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系。这样的教学能有效地促使学生在优化的课堂环境中主动地参与学习，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆，从而让学生成为真正的学习的主人。二、注重合作互动，促进优势互补《英语课程标准》指出：要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。我在教学中注重培养学生的主体意识和积极主动的学习态度，以自主学习、互动合作等方式，把学习的主动权还给学生，把课堂活动的空间让给学生，发挥学生的主体地位。例如，我在教学“What’stheweatherlike？”时，先布置学生复习地理有关气候的内容，上课时出示中国地图，将表示天气的图标贴在地图不同的城市位置上，用“连锁式”问答方法（甲问乙，乙答后再问丙，以此类推。），让学生操练询问天气情况的句型。T：Hello.ZhangJian，What’stheweatherlikeinGuangzhou？S：It’scloudy.T：AndhowistheweatherinJiangmen？It’s…我还让让学生模仿电视上天气预报的播音员讲述本地的天气预报，同时加入一些当地的元素，除了介绍天气预报外，还会用他们?W过的知识汇报当地的旅游资源，欢迎大家到我们家乡游玩，这样，不但练习了天气预报的对话，还巩固了以往学过的知识。同样的教学，可以有不同的方式方法，而且我通常让学生先学，把各个不同的科目的知识有机融合，同时把不同科目偏好的学生组合在一起，形成一个学习小组，使他们在学习中相互促进、形成互补，每个学习小组每个星期汇报一次成绩，并且进行奖励，通过互补，学习困难的学生也尝到了成功的喜悦，最大限度地提高了学生学习的积极性和主动性。合作探究可以让学生在合作中动手、动脑、共同参与语言实践，让学生敞开心扉，各抒己见，大胆质疑，从而发挥每个人的长处，同学之间互相弥补、借鉴、启发、形成立体交互的思想脉络。实践证明，互动合作更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，培养他们乐于探究，勤于动手和创新精神，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，而且对培养学生良好的英语学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展智力，提高能力起着积极的推动作用，还可以培养学生尊重他人的品质，懂得平等协作的重要性。三、把握实践机会，激活英语课堂《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。在平时的教学中，我努力使学习过程更多地成为学生自我发现问题、自我分析问题、自我解决问题的过程，鼓励学生采用多样化的学习方式，把握实践机会，促使学生之间的自主交流与合作，促进学生共同发展。我喜欢采取“兵教兵”的教学形式。通常接到一个新班时，我都会对每个学生进行全面的分析，包括学习的成绩、学习的态度、学习的能力等。然后对全班采取优、差生搭配排座的形式进行分组，以便在平时的学习中实施“兵教兵”。在课堂中我主要采取了小组讨论式“兵教兵”、一对一式的“兵教兵”。“兵教兵”的实际效果激活了课堂，提升了课堂的有效性。我还充分利用日常生活中常见的实物进行英语单词教学，让学生走向生活，乐于实践。在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如在教Clothes时，我就地采材，就利用学生身上的穿戴，让几位表现欲强的同学扮演模特儿，轻松愉快地完成了单词教学任务。再如，在学习交通标志时，我先布置学生搜集在道路上出现的交通标志，然后用卡纸制作成简单的交通标志。上课时教室布置成街区，学生扮演成了交通警察并用英语指挥交通，喊着：“Turnrignt！Gostraight！Stop！”此情此境，学生融入了教师创设的教学氛围之中，学习的兴趣和积极性得到极大的提高，对本课教学内容的轻松熟练掌握就不在话下了。“授人以鱼，不如授之以渔。”在英语教学活动中，只要我们跳出传统思维，更新教学观念，潜心研究教学教育方法，就能收到很好的教学效果。实践证明：利用网络平台环境，鼓励学生乐于实践，加强小组互动合作，能够充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，充分发挥学生的主体作用，并最终“活”化英语课堂，提升英语综合能力，让英语教学优质高效。如何通过科学、规范的操作，使大学生党员发展数量有较大增长的同时，确保发展党员质量，是高校发展党员工作必须面对和解决的重要问题。解决这一问题的关键是加大制度创新力度，坚持把制度创新贯穿于学生党员发展的全过程，用科学的制度保证大学生党员发展数量和质量的有机统一。一、抓住着力点创新培养教育机制（一）细化指标，保证培养教育经常性。对入党积极分子的培养教育是学生党员发展工作的着力点。随着学生党员发展工作力度的加大，入党积极分子队伍也在不断壮大，使得发展工作一线人手不足的矛盾愈加突出。在现有条件下，如何切实加强对学生入党积极分子的培养、教育，有效增强学生入党积极分子的进取意识、自律意识和责任意识，充分调动学生入党积极分子自我管理、自我教育的积极性，推动学生入党积极分子队伍整体素质的提高，成为学生党员发展工作中普遍面对而又迫切需要解决的问题。建立学生党支部与所有学生入党积极分子签订进取自律责任书制度。在定性的基础上，将对入党积极分子的考察内容细化为理论学习、党校培训、“双学”活动、思想汇报、遵章守纪、专业学习、社会工作、集体活动、素质教育、环境建设、公益服务、尊师爱生等具体指标，进行百分制量化考核。同时，分别规定学生入党积极分子出现哪些情况要由党支部进行批评教育或口头告诫，哪些情况不得将其定为发展对象，哪些情况则要取消其入党积极分子的资格等，改变在学生党员发展工作中长期存在的偏重定性分析、依赖感性判断、少数教师的意见起主导作用的现象，既使学生入党积极分子有了明确的进取目标和具体的努力方向，强化责任意识，又使党组织拓展培养教育的内容，缓解人手不足的矛盾，保证入党积极分子培养教育的经常化。（二）分级培训，增强培训教育针对性。实行党校分级培训制，即以学院（系）为单位，利用院（系）党校阵地，对申请入党人员、积极分子和发展对象进行分级培训。培训内容各有侧重，由浅入深，相互衔接，努力提高培训教育的针对性。（三）拓展素质，增强培训教育实效性。针对学生参加青年共产主义学校学习培训的需求旺盛与集中式教育供给相对不足之间的矛盾，实行青年共产主义学校教育学分制。凡是已递交入党申请书的学生，都可以向学院（系）团委申请一张素质拓展登记卡，学生凭卡自由参加学院组织认可的任何一项素质拓展活动；凡凭卡参加素质拓展活动的学生，均可获得相应的学分，当累计积分达到青共校教育的要求时，学生可以申请青年共产主义学校结业证书，并作为团组织“推优”的一个重要依据和条件。青年共产主义学校教育学分制的实施，为要求加入党组织的同学全面提高素质提供了一个广阔的平台，也为学校更大幅度和更有效地培养教育入党申请人拓展了空间。二、选准关键点创新考察发展机制（一）多项测评，增强群众公认度。民意测评是学生党员发展工作中的重要环节。但在测评过程中，是简单的听取“同意”与“不同意”的意见，还是深入地了解“同意”与“不同意”背后所包含的内容，这在体现民意的程度上有着较大的差别。可将民意测评的内容从过去的“同意、不同意”两项扩展为政治活动、学习态度、社会工作、公益劳动、道德水准、是非标准、遵纪守法、表率作用等具体指标，由参评者采用无记名的方式分别对上述内容进行“优、良、中、差”4个等级的测评，并就被测评人能否加入党组织给予“赞成、反对、暂缓”3种不同认可度的选择。对民意测评赞成人数不足1/2的，不得通过预审，同时将测评结果作为组织员谈话和党组织采取具体教育措施的重要参考内容。采取多项测评方式，可以减少感性因素的影响，增加理性评判的比重，增强党内外群众对学生发展工作的信任感和公认度。（二）扩大民主，增强工作透明度。施行发展党员公示制、预备党员转正答辩制和无记名投票表决制等三项制度。将拟发展对象或拟近期转正对象的基本情况以书面形式在本单位范围内进行公示，对群众反映的意见及时进行调查处理，并在支部大会上如实报告；预备党员在支部讨论其转正问题的支部大会上，在个人提出转正申请之后、与会党员发表意见及表决之前必须回答支部与党员的问询，并将答辩考评情况填入“答辩考评情况登记表”，随后再进行无记名投票表决；学生党支部在讨论接受预备党员和预备党员转正时，一律采用无记名投票的方式进行逐一表决。三、解决薄弱点创新党员教育管理机制（一）目标管理，增强教育管理延伸度。为进一步加强对学生党员的再教育和管理工作力度，防止入党后容易出现的“松劲”状况，可采取学生党支部与学生党员签订目标责任状的做法，把培养教育落实于学生党员发展工作的全过程。目标责任状可分为“党员自身建设”和“党员发挥作用”两方面，包括政治理论学习、参加组织生活、接受党校培训、专业学习成绩、承担社会工作、组织“双学”活动、校园文化建设等内容，既体现党员义务的基本要求，又结合学生党员的群体特点。学生党员每学期期末必须向党支部专题汇报责任状的履行情况，由党支部根据考评细则进行考核，考核结果作为学生党员转正、民主评议、奖惩的主要依据，可有效地扭转工作中存在的“重发展，轻教育”的状况。（二）建设载体，加大教育管理覆盖度。在坚持加强学生“双学”小组等传统教育载体建设的基础上，加大对“学生党员接待站”和红色网站等新的教育载体建设的力度。在学生宿舍建立“学生党员接待站”，每天由学生党员挂牌值班，主动为同学解决思想、学习和生活中的实际困难，使党员接待站成为学生思想政治工作的桥头堡和学生党员发挥先锋模范作用的坚强阵地。建立校园红色网站，开辟了学生党员学习交流专栏，对学生党员进行教育引导，使红色网站成为学生党员学习、提高素质的新天地和精神家园。四、落实根本点创新监督保障机制（一）审批报告，使监督保障制度化。目前，我国绝大部分高校都将学生党员发展的审批权下放到学院（系）党委（党总支），学校党委侧重于加强宏观规划，对面上的工作进行检查、指导和监督，落实发展党员工作责任制。处理好学校统管和学院（系）审批的关系，根本在于建立监督保障机制。可建立院（系）党组织发展党员审批报告制度，要求院（系）党组织在审批接收预备党员后，及时将新党员的基本情况填报学校党委组织部们备案、备查。这一制度的实施，可加大学校对院级党组织发展党员工作检查、指导和监督的力度，有利于防止和克服学院在学生党员发展工作中可能出现的违纪违规现象，为学生党员发展数量和质量的有机统一提供制度保证。（二）互查交流，使党员发展工作规范化。为了加强学校各单位之间的学习交流，促进学院（系）在把握学生入党条件、发展数量等方面的统一，促进学生党员发展工作的规范化，要定期开展发展党员工作互查交流活动，在互查中总结推广典型经验，探讨解决问题的办法，促进学校发展党员工作整体水平的提高。词汇学习策略VocabularActivevocabularyspeakingandwritingocabularyPassivevocabulary:listeningandreadingvocabularMorepassivevocabulary:vocabularyyoumeetonlyonceortwiceinparticularreading大纲/要求和教材词汇量要求大纲要求词汇量中学7级:2300-2500;8级:3300;9级:4500短语量中学7级:300-400;8级:400-500;9级:一定数量大纲/要求和教材词汇量要求词汇量大学英语4级(一般要求):2000(积极词汇)/4700(总词汇