新版三甲医院评审标准之医学装备管理解读教学课件

新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读“三甲”复审之医学装备管理模式探索迎检组织工作评审任务层层分解审标准评审要点责任部门协助部门工作组6·9·1医学装备管理符合国家法律、法规及卫生行政部物流中心医务处勹规章丶管理办法丶标准的要求·按照法律丶法规·使用和管理医用含源仪器(装置)。建立医学装备1根据“统领导:归管理、分级负管理部门俭箧攀备璎娶部门三管理制度,成2.根据国家法律、法规及卫生行政部门备管理职能管理部门和相相学律规和部门规章,知相关制度和岗位职责职责有监管和考核机制,有监管和考核记录。在农村提高中学历史教学的有效性，成为了我们每一位历史老师不断探究的内容。老师应该正确引导学生去学习历史，了解我国悠久的历史有助于培养学生的爱国精神，对以后的人生观和世界观有指导性的作用。我们教会学生历史的同时更要教会学生如何做人，可以说学习历史可以塑造我们信仰，和做事态度。作为老师我们要把学生引领到正确的道路上，为社会塑造栋梁之才。但是，在教学时要实施有效的教学方案便可事半功倍。一、农村中学历史教学现状。（1）老师的授课现状。农村中学历史课堂上老师普遍是一讲到底，从上课讲到下课，内容都是课本上的，基本上很少普及课本以外的知识。老师埋头讲，学生听课与否老师几乎不管，一些老师的底线竟然是“只要不说话做什么都行”。老师忘记了自己的授课方式能否让学生喜欢，或者是学生的学习效率是否高，老师一味的讲课模式在农村是普遍的现象，似乎是受传统思想影响比较严重。上课期间不愿喝学生互动，觉得老师就是应该严肃点才能树立起威严。然后这种死板单一的讲课模式并不受学生喜欢。因此，农村中学历史教学方式有着严重的弊端。（2）学生学习的现状。在农村的孩子生性淳朴，对待历史传说都很爱听，像一些神话传说也很喜欢。他们不喜欢一上课老师就讲课，老师们每次布置的作业不是背书本上的内容就是做很多的练习册，导致学生开始对历史排斥。还有就是学校对历史课程安排也极少，一周大概一节课，这样的课程安排比例实在太少，让他们从心理上觉得历史不重要，所以就不用心学。二、农村中学历史教学落后的原因。（1）教学资源不足。一些学校教学设备差，没有钱去设置多媒体教学，老师的教学能力受到局限，只能够靠自己一味的讲课，学生听课，互动模式觉得是一种浪费彼此时间的事情。学生没有条件去参加那些博物馆之类的活动。（2）师资力量有限。农村的师资力量有限，历史老师都是一些年纪比较大的，教课模式比较传统，而新生代的老师一般不愿来到农村教学。高龄教师用过去的那些传统思维去教育现代的中学生，两者沟通有问题，代沟极大。（3）师生关系不和谐。老师没有和学生打成一片，不够了解中学生时期的内心活动。学生在想什么，做什么，老师没有及时去了解，一味的讲课忽略了师生之间的应该和睦的相处，更加能够带动学生的学习氛围。课后老师也没有对学生进行评估，学生对本门课程学到什么程度全然不知。三、改善教学中的设施。（1）硬件方面。扩建图书馆，增加历史书籍量，学生能够自主在图书案管阅读大量的古代文献，修建多媒体教室。（2）软件方面。增派老师到农村来教学，发放各种福利吸引年轻老师下乡，让老师多多出去进修，提高自身发展，才能带给学生更好地教学方式。四、课堂导入时的有效策略。（1）转变教学方案。在21世纪开始，教学创新是现代教学发展的必然趋势。我们老师不仅要在教学方案上转变，还要转变教学理念。学习好历史不仅仅是光学习课本上的内容就能学好的，在学生已经对课本知识开始厌恶时，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力。（2）转变教育理念。目前新世纪以来各种低俗文化的冲击，当前部分中学生存在纪律性差、道德观薄弱、集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。想要改善此现象就要创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等。而作为担负教育祖国未来希望的中学教师，不但要对学生传道、授业、解惑，而且培养学生的爱国主义情怀十分有必要，最主要的是要让学生在内心深处提高对爱国主义的认识。这是我们中学老师目前的重任，这就意味着更新教育理念十分的有必要，而且教学任务中的重中之重。教会学生学习历史知识的同时更要教会他们如何做人，如何爱国，一个不懂得爱国的人，未来如何做国家的栋梁之才。（3）转换教育目的。“通过历史课程的学习，是学生获得历史基本知识和技能，初步了解社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。”这是初中历史课本上已经明确指出的教学目的。老师教授学生知识是其次，最主要的目的是让学生能够在书中学会做事的道理，能够树立起自己的理想，在社会中能够一展宏图。（4）历史教学手段要创新。“授人以鱼，不如授人以渔”就如同父母喂孩子吃饭不如让孩子自己吃饭。教学的目的应该是教师如何教，学生如何学，学生能够自主学习历史，才是找到了打开信息之门的钥匙。培养学生自主学习的能力是我们中学老师的任务，不管在哪一门科目上教师的目的都是希望学生能够自主学习。而能够引起学生对教课内容主意的可是有声有色的电影，如何把电影片段融合进教学课堂中，就要采用多媒体教学。多媒体教学能够用图像，声像更直接的把意思表达给学生。（5）激趣法。兴趣是最好的老师，唯有让学生对历史感兴趣才能把历史学好，由过去的被动学习，老师主讲学生听，过渡到学生自己愿意学。如何激趣很重要，每次上课让学生和老师一块探讨，分组讨论，让学生自己去感受自己的劳动成果，那种喜悦会让学生爱上历史，从而自主学习历史。而师生之间互动不仅能够让学生对历史更加的感兴趣，还能培养学生和老师的感情，一举两得。总之，农村中学历史教学中的问题我们作为老师要想办法解决。在历史之路上，我们在教育学生知识的同时更加不能忘记民族精神的传递，懂得爱国才能立仁。在农村教育中，要身体力行到教育事业中，为了国家教育事业尽自己的微薄之力。参考资料：1.赵恒烈.冯习泽.历史学科的创造教育.山东教育出版社，1997.2.刘冰怡.爱国主义教育与传统历史文化[j].中国科教创新导刊，2008.21.3.邢尚普.论中学历史教学的爱国主义教育[j].文教资料，2008.15.4.叶翔.关于中学历史教育教学任务的几点思考[j].科学咨询，2009（10）.5.刘珩.在历史课堂中渲染爱国主义情操[j].时代教育（教育教学版），2009.4.在实验教学中必须正视和处理好以下几个问题：一、选择合适的实验内容，组织合理的实验小组初中化学实验内容丰富多彩，为学生开展实验提供了很好的素材。教师要学会选择合适的实验内容。这就要求教师在每学期开学之初对本学期将要开展的实验内容进行选择列表，写好计划，有步骤地去实施。而在实施过程中，大多科学探究实验都以学生操作为主，需要以学生分组实验的形式进行。按照实验内容的不同，可以2人或4人为一小组，任命好小组长，负责小组的管理、实验报告的填写和收发。二、合理组织实验内容，培养学生学习能力实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程，培养学生的创造性思维。因此，教师要尽可能地合理组织实验，引导学生自主探究，培养学生学习能力。1、创设趣味实验，激发学生学习兴趣。初中学生年龄小好奇心强，他们学习初中化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，因此我们可以从生活实际出发，设计一些小实验，引起学生的注意，从而激发其学习兴趣，产生探求知识的强大动力。以往有学生反映，在化学学习过程中，对教材内容不理解，记不住。而创设趣味实验进行教学，激发出学生的学习积极性之后，教学效果就很理想。如在讲授燃烧和灭火时，将一块棉手帕，在盛有70%酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，学生一片哗然欣喜，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的欲望，从而也进入了学习心理的最佳状态。2、利用演示实验，培养学生观察能力。关注物质的变化过程及其现象是化学学习的一大特点。在化学教学过程中，注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生感知事物的变化，通过观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。演示实验，可以由教师进行，也可以通过摄像进行演示。例如在讲解《分子和原子》时，在品红扩散实验过程中，通过学生观察到的现象，结合PPT给以动态讲解，这就避免了以往教师枯燥无味的说教，又把微观物质运动状态，通过多媒体产生清晰的表象，展现在学生眼前，直接激发起学生的学习热情，从而加深对分子概念、性质、结构的理解。实践证明，借助多媒体演示实验，能强化实验演示效果和实验的直观性，有利于培养学生的观察能力。3、组织学生实验，培养学生自主实验能力。学生实验，是培养学生自主实验能力的重要手段。做实验的过程就是理论联系实际的过程，学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。但由于实验条件等因素的限制，学生实验多重复演示实验，不利于自主能力的培养。因此在组织实验的时候，可以在教学过程中对实验进行精心分类，凡是那些操作不过于繁琐、装置不过于复杂、安全性比较大的演示实验，只要实验条件允许，均可设计成探究性的学生实验。比如，“二氧化锰催化过氧化氢溶液的分解”、“二氧化碳的性质”、“洗涤剂的乳化作用”、“指示剂与酸碱溶液的反应”等。通过这样的改进让学生更直接地面对实验事实，更清晰地看到实验现象，往往学生亲自动手得出的结论，会比教师演示实验的结论更具有说服力，同时进一步加强了学生基本操作能力的训练，培养了学生的观察能力，提高了学习化学的兴趣。另外学生动手实验时，教师应及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验，培养学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。4、自主设计小实验，培养创造能力。学生在设计小实验时，需要独立思考，去想象、去钻研问题，在不同程度上创造性地运用知识，这就有助于学生智力与创造才能的发展。如，要求学生自己动手，设计一个小实验，证明“假元宝”不是金。他们会积极动脑思考，联想过去学得的知识，并认真加工整理，发现解决问题的办法，根据实验原理，设计优良的实验方案，达到实验成功的目的。三、做好实验准备，注意实验安全在实验准备阶段，首先要向学生强调遵守实验室守则和实验规律的重要性，让学生养成有组织、有纪律的良好实验习惯。既要激发学生的好奇心，又要克服畏惧心理，还要让学生预习实验内容，让每个学生阅读了解每个实验内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程。另外一定要注意实验中的安全问题。在各种化学实验中，使用最多的就是玻璃仪器。而玻璃仪器一个致命的缺点，那就是容易破碎，经不得骤然的冷或热，经不得碰撞和摔打，操作不当易造成身体损伤。另外大多数化学药品有毒，不能品尝或接触皮肤、衣物，对在实验过程中使用到的药品及产生的有毒物质也要有所认识、有所防范，并且在实验结束后，妥善处理废液废渣，防止污染。“安全系于责任、责任重于泰山。”学生实验设计要经得起老师的安全论证，实验过程中应巡回监督和指导，杜绝或减少事故的发生。“三甲”复审之医学装备管理模式探索迎检组织工作评审任务层层分解审标准评审要点责任部门协助部门工作组6·9·1医学装备管理符合国家法律、法规及卫生行政部物流中心医务处勹规章丶管理办法丶标准的要求·按照法律丶法规·使用和管理医用含源仪器(装置)。建立医学装备1根据“统领导:归管理、分级负管理部门俭箧攀备璎娶部门三管理制度,成2.根据国家法律、法规及卫生行政部门备管理职能管理部门和相相学律规和部门规章,知相关制度和岗位职责职责有监管和考核机制,有监管和考核记录。迎检组织工作评审任务,层层分解,责任到人评审标准评审要点评审方法按法律·法規·使用和管理医用含源仪器(装置1、查医学装备委员会,医学理立医学装备管理部,根据“練-领导、归口管理、装备管理三级管理网络健分级负责、责权一致”原则建立职责明确·实行“统一領导院领导、医学装备管理部门和使任口管理·分级负责·责权用部门三级管理制度,成立医学致”原期2·根据国家法律·法规及卫生行2·健全完香的医学装备管理政部门规章·管理办法·标准要|相关制度求·履行医学装备管理井职能管理抽查三级管理部门和相关人员了解相关法律法关法律法规和部门规章,知晓规和部门规章,知晓,行相关履行相关制度和岗位职责制度和岗位职责职责井有监管和查看医学装备监管和考核制度考核机制,有监管和考核记。至少每季有监管和考核记学总医学装备管理模式探索我们的行动纲领—医学装备法律法规◆医疗器械监督管理条例◆医疗卫生机构医学装备管理办法◆医疗器械临床使用安全管理规范(试行)◆一次性使用无菌医疗器械监督管理办法◆医疗器械不良事件监测和再评价管理办法(试行)◆大型医用设备配置与使用管理办法医学装备管理模式探索我们的工作方法—PDGA循环模式●概念PDCA循环即管理循环,该循环模式作为科学的工作程序,最早由美国的统计学家休哈特提出,1950年由美国著名的质量管理专家戴明(W.EDeming)博士带到日本,在推行全面质量管理工作中进行广泛的应用,故又称“戴明环”。PDCA循环是在一切管理活动中,提高管理质量和效益所进行计划、实施、检查和处理等工作的循环过程质量管理的基本方法一PDGA循环一Ac行从这里开始继橥执行当前的行Pan评计划或调整/增加行动计划收集资料确定行动