安全科学方法学课件-绪论

IntroductionoftheCourseof

METHODOLOGYOFSAFETYSCIENCE

《安全科学方法学》课程简介课程性质[适用专业]：安全科学与工程、安全技术及工程、安全管理工程、安全工程等专业[授课对象]：硕士和博士研究生或工程硕士生[课程类别]：必修课[先修课程]：已经学习了理工和管理门类本科生课程[开课学期]：48~64（教材中的部分内容可少讲，或由学生自学）[实践内容]：48~64（可以根据需要，以各种方法应用为题开展研究，撰写论文）[课程考核]：联系实际，撰写论文、研究报告或学习心得等课程用书全书96.9万字，2010年度国家科学技术学术著作出版基金资助图书，由中国劳动社会保障出版社于2011年7月出版。本书可供安全科学研究学者阅读，可作为安全科学与工程学科专业的研究生教材，也可供管理科学与工程、行政管理、人机工程等领域的科技人员和研究生参考。课程背景1教材特色2内容简介34结语课程简介要点一、课程背景

古今中外，方法格外受到人们的重视，“授人于鱼，不如授之于渔”就是一个形象的例证。方法的创新更具原创性和更有价值。

安全科学方法也是如此。安全科学方法是经验、知识、智慧的结晶，具有重要的理论和实际意义。

在诸多等待解决的安全问题面前，人们最为急需的是找到正确有效的安全科学方法。

令人遗憾的是，当我们翻开现有的安全基础理论中文教科书时，人们很快发现，其中的安全科学方法大多都是国外学者发明的，都带有外国引进的痕迹。

其实，已发明的许多安全科学理论与方法都很简单。那么为什么中国人没有发明这些理论与方法呢？究其原因个人认为，除了我们对安全科学研究起步较晚之外，多年来中国最短缺的教育之一就是方法学的教育。

现今能够潜心开展此类理论研究的人才太少和得不到应有的支持，而更深层次的原因是许多人还悟不出方法学的真正价值。

多年来，许多中国的安全科技工作者习惯性地重视应用别人总结的方法，特别是外国人的方法，而忽略或轻视从方法论的高度开展理论研究并创立自己的方法。20012002

2001年以来，在为安全类专业博士研究生讲授《安全科学理论》和《安全科学前沿》课程时，深深地体会到，在研究生培养教育领域，安全科学与工程作为独立的一级学科、安全科学作为独立的二级学科，它们得到学术界乃至全社会的认可，还需要安全界全体同仁的不懈努力，安全学科建设仍然任重道远。

尽管老一辈安全学者已经将安全学科的框架和部分内涵构筑起来了，但安全科学的实质内容还十分贫乏。目前在安全工程专业本科生教育阶段，有关安全基础理论已经基本讲完，在研究生教育阶段，有关安全科学基础理论已没有很多可讲了，特别是到了博士生阶段。20042004年，本人兼任教育部安全工程教指委委员和学科建设分委会副主任，并承担“安全科学与工程研究生教育一级学科论证”的执笔工作和相关的研究课题时，使自己需要比较系统思考安全学科的建设和安全科学方法学的问题。同时，自己也逐渐地进入了安全科学学的研究领域并对安全科学方法学产生浓厚兴趣。在反思自己以前所做的许多工艺技术研究工作之后，也深刻地意识到自己以前在思考和创新方法方面也存在上述同样的问题。

2004年研究科学方法学以及培养人才的方法学课题，也由于承担安全类专业研究生教学工作的需要，自己体会到需要寻找安全科学研究的切入口、需要获得安全科学的有效研究方法、需要呼吁更多的人投入到安全科学的研究领域，等等。通过较长时间思索，认识到从安全科学学的高度和层面开展研究，更能高瞻远瞩。研究安全科学学，可以从安全学科的属性出发，可以将安全科学方法学作为突破口。20042005为了促进安全科学方法学的形成和尽快有所建树，作者在2005年中南大学安全技术及工程和安全管理工程专业博士生招生目录中开设了“安全科学方法学”和“比较安全学”研究方向，寄希望于更多的研究生投入到安全科学方法学的研究中。

经过几年的研究实践，作者感觉到需要尽快撰写和出版一部有关安全科学方法学的专著，从小角度而言可以服务于安全科学的研究生教学，从大视野而论可以为安全科学发展做出贡献。

实际上，科学方法学在任何学科的研究中都非常重要。但安全学科的综合属性决定其具有浩瀚的时空，安全科学方法学更显重要，从安全科学方法学的高度研究安全学科思路更宽、效果更好，安全科学方法学的研究必将更加有利于促进安全科学成果的涌现。

安全科学方法学是以安全为着眼点，以人们认识世界、改造世界所应用的方式、手段和遵循的途径作为研究对象，是既分别研究各种安全科学方法的内容、特点、作用及其合理性，又从整体上研究这些方法的相互联系和相互渗透，概括出它们之间存在的规律的一门科学。

作为《安全科学方法学》来命名的教材和课程，定位除了需要具有科学性、先进性、新颖性、系统性之外，还应该具有“大学”、“大笔”、“大器”这“三大”特色。

所谓“大学”是指学问比较高深，有大用途,从科学学的高度写作，读者群为高级知识分子；

所谓“大笔”是指篇幅较大，可供多个学科专业使用，符合国家高层次图书规划选题；

所谓“大器”是指具有奠基性、经典性和较长时间适用性。二、教材特色453211）以往的有关科学哲学类著作大都是由出生于哲学和理学领域的专家撰写的，但本书的作者是出生于工学，工学与理学和哲学最大的一个不同点是理论联系实际的程度和着重点的不同。本书特色453212）本书是首部安全科学方法学的著作，其框架的构建本身就是一个创新；本书撰写方法站在安全科学学的高度编写，主线从安全方法学总论、安全系统科学方法、人机环安全科学方法、典型安全科学方法、到实践安全科学方法，内容层层深入、条理清晰。本书特色453213）本书编著注重安全科学方法学的基本概念和内涵，尽量做到把文字叙述的文科写作方法与理工科的图表表达方式相结合。本书特色453214）本书运用副标题画龙点睛，每章前面都有本章导读、结尾小结，并精选了一些古人名人的哲言、成语和论述，使本专著融入了一些中国古代的安全哲学思想和方法论。本书特色453215）本书融入了作者及其研究生近几年已发表和未发表的多篇安全科学理论研究论文和成果。本书特色1绪论——安全科学与安全科学学2安全科学方法学要素——方法论名词释义3安全科学方法学基础——科学研究方法论4安全系统方法导论——系统特征与性质5安全系统工程原理——系统科学理论6复杂安全系统方法——现代软系统理论7安全系统现代管理方法——系统科学理论运用8安全系统控制与安全仿真方法——本质安全的关键技术安全科学学方法学总论安全系统方法学安全管理方法学安全物质方法学安全人因方法学安全社会方法学典型安全方法学安全方法学创新实践第1层次第6层次第7层次第8层次第9层次第2层次第3层次第4层次第5层次第一篇方法论第二篇系统论第四篇专论第三篇人机环论第五篇新论《安全科学方法学》9人因特性研究方法——人本原理的实质体现10人因分析与可靠性评价方法——不安全行为控制的先进手段11安全社会方法学——复杂性安全问题非量化研究的重要途径12安全教育方法学——预防事故的三大策略之一13安全思维方法——安全理论研究必备的素质14安全比较研究方法——安全科学研究选题的突破口15安全逻辑学方法——安全推理分析的重要工具16安全历史方法——引史为鉴的常用之道17事故统计分析方法——现代安全管理方法的基础18安全调查与观察和实证方法——安全实践研究的重要方法19安全预测和评价及决策方法——事故预防和控制的基本方略20安全管理的数力表达方法——安全管理量化研究的途径本书导读期待更多研究成果。。。。。。[作者心语]

——亲爱的读者，不知您在做科研、设计、管理、工程等之前是否系统阅读过一本科学方法类的著作？如果没有，本书作者诚挚建议您尽快做这个尝试。因为作者在编著完此书时，深深地后悔自己晚读了此类著作20年！要不然自己过去的很多工作都可以事半功倍。

——学习科学学，让人志存高远；学习方法学，让人一通百通。

——知识给人力量，方法使人聪明。安全科学方法学是安全科学的灵魂。

——安全健康是人类永恒的追求，把安全健康当作一种信仰来倡导也不为过。……..等等1.1方法论概述11.1.1方法11.1.2方法论21.1.3方法和方法论的关系21.2安全与安全科学31.2.1安全31.2.2“安全科学”的由来31.2.3安全科学的内涵41.2.4安全科学与和谐社会构建51.3安全学科的内涵与外延51.3.1安全学科的三个层次51.3.2安全学科的属性及其时空61.3.3安全学科的模型71.3.4安全学科与其相近学科的关系81.4安全科学学及其公理81.4.1安全科学学 81.4.2安全科学学的几条公理 91.5安全科学方法学及其框架131.5.1安全科学方法学131.5.2安全科学方法学141.6安全学科的发展沿革及展望151.6.1国外安全学科的发展情况151.6.2我国安全学科的发展情况161.6.3安全科学研究存在的问题及展望17例如，第一章导读——“工欲善其事，必先利其器。”引自孔子的《论语•魏灵公》。通俗解释是：要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。——“取法乎上，仅得为中；取法于中，故为其下。”语出唐太宗《帝范》卷四。通俗解释是：取上等的为准则，只能得到中等的；取中等的为准则，也只能得到下等的。指做事要高标准严要求。——“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”引自《易传•系辞上》。意为形而上的东西就是指道，既是指哲学方法，又是指思维活动。形而下则是指具体的，可以捉摸到的东西或器物。【章尾名言欣赏——领略古人的方法与思想】【章尾古代故事欣赏——领略名人的方法与趣事】

《宋史•司马光》载：“司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。”

这就是大家耳熟能详的历史故事“司马光砸缸”。

过去人们主要是赞扬司马光的机智勇敢。如果从方法学的角度分析，这种救人方式也是一种逆向思维的运用；这更是一个古代安全教育方法的生动事例。【章尾成语欣赏——领略古人的方法与思想】

【因材施教】因：适应，依据。施：施行。意思是：依照不同对象的具体情况，采取不同的教育方法。出处例子1：《河南程氏遗书》一九：孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。出处例子2：清·郑观应《盛世危言·女教》：将中国诸经、列传，训诫女子之书，别类分门，因材施教。

【学无常师】常：固定。学习没有固定的老师。意指善于学习的人，注重向各种有专长的人学习。出处例子1：《论语·子张》：夫人焉不学？而亦何常师之有？出处例子2：晋·皇甫谧《高士传·申屠蟠》：三业先通，因博贯五经，兼明图纬，学无常师。【章尾古书简介——领略古人的方法与思想】

《考工记》简介。该著作是我国第一部手工艺技术汇编，是名闻中外的古代科技名著。

《考工记》详略得当地叙述了我国先秦时期手工业的数十个工种，具体包括：以“轮人”、“舆人”、“辀人”、“车人”等为代表的制车系统；以“筑氏”、“冶氏”、“凫氏”、“栗氏”、“段氏”、“桃氏”等为代表的铜器铸造系统；以“弓人”、“矢人”、“冶氏”、“桃氏”、“庐人”、“函人”、“鲍人”等为代表的弓矢兵器、制革护甲系统；以“梓人”、“玉人”、“韗人”、“磬氏”、“凫氏”、“画缋”、“钟氏”、“㡛氏”等为代表的礼乐饮射系统；以“匠人”为代表的建筑水利系统；以“陶人”和“瓬人”为代表的制陶系统。如果仔细考究，我们可以从中发现许多古人的数学、地理学、力学、声学、建筑学、美学、人机工程学、安全学等科学方法的闪光思想和哲学方法。三、内容简介

课程讲授框架结合安全科学与工程学科的知识体系和层次，以安全为着眼点，以总论—安全系统科学方法学-安全人机环方法学-典型安全科学方法-安全科学方法实践与创新为主线，每篇层层深入，由宏观到微观，由抽象到具体，其应用和安全科学与工程学科的层次形成对应关系。安全哲学安全学综合学科系统科学安全人体学安全物质学安全社会学安全系统学安全人体工程学安全物质工程学安全社会工程学安全系统工程学-------略------哲学基础科学技术科学工程技术技术应用-------略------1绪论——安全科学与安全科学学2安全科学方法学要素——方法论名词释义3安全科学方法学基础——科学研究方法论4安全系统方法导论——系统特征与性质5安全系统工程原理——系统科学理论6复杂安全系统方法——现代软系统理论7安全系统现代管理方法——系统科学理论运用8安全系统控制与安全仿真方法——本质安全的关键技术安全科学学方法学总论安全系统方法学安全管理方法学安全物质方法学安全人因方法学安全社会方法学典型安全方法学应用应用安全方法学创新实践第1层次第6层次第7层次第8层次第9层次第2层次第3层次第4层次第5层次第一篇方法论第二篇系统论第四篇专论第三篇人机环论第五篇新论《安全科学方法学》9人因特性研究方法——人本原理的实质体现10人因分析与可靠性评价方法——不安全行为控制的先进手段11安全社会方法学——复杂性安全问题非量化研究的重要途径12安全教育方法学——预防事故的三大策略之一13安全思维方法——安全理论研究必备的素质14安全比较研究方法——安全科学研究选题的突破口15安全逻辑学方法——安全推理分析的重要工具16安全历史方法——引史为鉴的常用之道17事故统计分析方法——现代安全管理方法的基础18安全调查与观察和实证方法——安全实践研究的重要方法19安全预测和评价及决策方法——事故预防和控制的基本方略20安全管理的数力表达方法——安全管理量化研究的途径期待更多研究成果。。。。。。1.1方法论概述1.2安全与安全科学1.3安全学科的内涵与外延1.4安全科学学及其公理1.5安全科学方法学及其框架1.6安全学科的发展沿革及展望

第1章绪论

——安全科学与安全科学学多数人的直觉经常把安全与死伤、职业病及有用物质的破坏等联想，即使对安全了解深入一点的也仅会联系到发生事故的原理。能够理解安全科学内涵、时空、属性、层次、体系以及其中的有机联系等的人并不多。通过本章的学习，可以使读者以更原创、更基础、更高层、更广阔的视野进入安全科学的领域研究之中，为学习安全科学方法学奠定基础。2.1方法学重要名词的释义2.2社会科学方法论重要名词的内涵2.3自然科学方法论重要名词的内涵2.4表达科学方法学的常用名词释义2.5表达科学研究内容的常用名词释义2.6表达工程科学内容的常用名词释义第2章安全科学方法学要素

——方法论名词释义由于大多数人没有对方法论进行过系统学习，这就使得很多人对经常使用的大量科学词汇内涵的理解仍处于原始的字面理解，即非方法论的理解。安全科学研究运用的大多数术语与其他学科是一样的，而且由于安全学科的综合交叉属性，安全科技工作者学习本章内容的意义更大。学习本章后我们的工作会变得更加严谨和科学，开展科研工作会更具科学性。第3章安全科学方法学基础

——科学研究方法论

3.1搜集•整理•概括的方法——安全信息处理之入门3.2感性•直觉•测量的方法——安全判断之常识3.3发现•描述•解释的方法——事故调查之必知3.4预见•预测•辩伪的方法——事故预防之要领3.5想象•假说•试验的方法——安全分析之途径3.6设计•评价•鉴定的方法——安全工程之关键

第3章安全科学方法学基础

——科学研究方法论

3.7规划•计划•决策•控制•反馈的方法——安全管理之环节3.8结构•层次•对应•相似•简单的方法——安全系统之特征

3.9缺点•特性•希望点•公理化的方法——寻找安全切入点之途径3.11仿制•引证•脚本•形态方格的方法3.13展开方法——安全索因之方式3.10检查•证明•试错•验证的方法——安全检验之常规3.12运筹方法——安全优化决策之依据——安全佐证之门道现有安全领域的著作所介绍的方法仅仅是大量科学方法中的很少部分，进而使安全科技工作者习惯于运用现有安全领域的著作所介绍的有限方法。通过本章学习，可发现更多科学方法可运用到安全领域来；可发现我们原以为运用得得心应手的许多简单方法，其实并不是那么简单，很多看似简单的方法都有很深刻的内涵和使用步骤；多种简单的方法进行科学组合和穿插运用，就可以创新出很多更好的方法。第4章安全系统方法论导论

——系统特征和性质

4.1概述——安全系统思想4.2系统论方法——安全系统方法学的基础4.3系统的概念•组成•尺度——研究安全系统的要素4.4系统的属性与运用——把握安全系统的基本功能4.5系统的功能分析——研究安全系统的特征第4章安全系统方法论导论

——系统特征和性质

4.6系统的结构分析——分析安全系统的内部构成4.7系统的形态和状态与运用——描述安全系统的方法4.8系统的环境与运用——表征安全系统的外部联系4.9系统的模型与运用——表达安全系统的量化方式4.10系统的分类与运用——辨识安全系统的工具在某种意义上，安全系统科学是宏观的安全科学方法论，而系统安全分析是微观的安全科学方法论；要描述复杂安全问题，需要运用到系统科学方法论。通过本章学习，可以了解到系统的特征与性质完全可以运用于安全系统的表达；安全系统学只是以安全为着眼点来讨论系统的问题和运用于安全的目的；第5章安全系统工程的原理

——系统科学理论

5.1概述——安全系统学5.4系统的控制理论与运用——安全系统运动的规则5.5运筹理论与方法——安全系统优化的秘笈5.6模糊系统理论与运用——复杂安全系统表达的工具5.7系统工程与运用——安全系统的构架5.3系统动力学与运用——安全系统演化的表达5.8安全系统工程方法——安全工程实践的指南5.2系统的信息与运用——安全系统的脉络对于简单的人、物、事凭直觉判断就可以得出正确的结论。

但我们现在面临的很多问题是复杂系统，特别是宏观层面上的，没有系统工程的理论和方法是无从表达的。通过本章学习，从更深层次、更一般原理或更抽象方法来描述安全系统的控制与优化，从而为宏观安全系统管理等的学习奠定思想基础；可以避免在处理安全问题往往从技术的层面考虑的局限性和偏见。第6章复杂安全系统方法

——现代软系统理论

6.1软系统方法论——研究模糊安全系统的有效方法6.2系统自组织理论与运用——让复杂安全系统自动简单化6.3系统的他组织与运用——发挥安全系统外部的作用6.4灰色系统理论——处理模糊安全系统的有力工具6.5突变理论与运用——表达事故突发性的学说第6章复杂安全系统方法

——现代软系统理论

6.6非线性动态系统理论与运用——描述复杂安全系统的数模6.7复杂网络理论与运用——表征复杂安全系统的内在特征6.8开放复杂巨系统理论与运用——展现安全综合科学的特性6.9复杂系统方法论运用——安全系统规划方法

这些现代软系统方法论为研究模糊安全系统、复杂安全系统、安全系统外部的作用，表达事故的突发性，量化描述复杂安全系统，展现安全综合科学的特性等具有重要的方法论作用。第7章安全系统现代管理方法

——系统科学理论运用

7.1管理与安全系统管理方法论7.2安全系统管理方法的分类7.3安全系统管理的原则与原理7.4安全系统管理体系7.5安全系统管理学涉及相关学科7.6安全目标管理方法7.7安全系统管理方法的实践通过本章学习，将体会到系统科学在安全管理中的运用（特别是在宏观安全管理中的运用）具有重要的意义。第8章安全系统控制与安全仿真方法

——本质安全的关键技术

8.1系统控制方法论8.2安全控制论的方法学8.3安全控制系统设计的方法学8.4安全控制系统的度量方法学8.5安全管理系统的控制方法8.6安全仿真方法学8.7安全人机系统评价方法

“机”或“物”的安全方法论更多的是渗透到各门技术科学中。

本章从安全系统控制与仿真这一角度，介绍了系统控制方法论，控制论的研究对象与研究内容，控制论的研究方法，安全控制论的基本问题，安全系统的控制方式，安全控制系统设计的方法学，安全控制系统的度量方法学，安全控制系统的管理方法学，安全仿真方法学，安全人机系统评价方法等内容。计算机控制与仿真技术广泛应用于安全领域，将为“物”的安全提供了强大的技术平台第9章人因特性研究方法

——人本原理的实质体现

9.7我国目前人的心理特性研究方法现状分析9.1人•人性•人格的表达方式

9.2人因的关键要素表达方式9.3人的自身需求与行为描述方式9.4人的角色、心理气候与自我评价方法9.5团体与人群的沟通方式9.6人的安全心理特性研究方法通过本章的学习，可以运用其系统分析研究事故与人的心理规律，也可以不断挖掘和创新安全心理特性研究方法，并用于预防和控制人的不安全行为和事故。第10章人因分析与可靠性评价方法

——不安全行为控制的先进手段

10.1安全人机工程方法论10.2群体人因分析方法10.3人因激励方法10.4强化人因管理方法10.5领导激励人因方法第10章人因分析与可靠性评价方法

——不安全行为控制的先进手段

10.6人的心理与能力测量方法10.7测量的效度和信度及抽样方法10.8人因失误研究方法10.9近十年人因可靠性研究进展

人因分析与可靠性评价方法是不安全行为控制的先进科学手段。

这些方法在安全科学研究和安全管理等工作中具有非常重要的理论和实际应用价值。

第11章安全社会科学方法学

——复杂性安全问题非量化研究的重要途径

11.1安全社会学概述11.2安全法学方法11.3安全经济学方法11.4安全伦理学方法11.5安全文化学方法

安全社会科学是一门新兴的学科，具有十分广泛的学科范畴。安全社会科学方法学更是有待安全科学理论研究者的深入研究。

从本章内容可以看出，安全学科与社会科学和人文科学相互交叉，具有广阔的研究领域。第12章安全教育方法学

——预防事故的三大策略之一

12.2安全教育的内在机理12.1安全教育学概述12.4个人安全教育的方法12.5集体安全教育方法12.6安全教育教学设计的基本过程12.7安全教育绩效的评估方法12.3安全教育方法论12.8我国安全生产培训的模式和方法安全教育是预防事故的三大对策之一。我们每个人都有当安全教育教师的需要，作为安全职业工作者，安全教育就更是其天职。因此，安全教育方法的学习、运用和开发非常重要。。这些内容对提高安全教育效率和质量具有十分重要的理论和实际意义。

第13章安全科学思维方法

——安全理论研究必备的基本素质13.1创新思维方法13.2方向性思维方法13.3综合分析思维方法13.4理想化思维方法13.5联系思维方法13.6安全科学思维实践

多数人思维方面存在的主要问题是由于工作繁忙没有时间静心思考，也没有注意思维方法。本章这些内容在安全科学研究和各类具体安全工作中都具有重要的指导作用。科学思维是所有科学家所具有的基本素质安全学科是综合学科，学科的时空巨大，安全科学家更需要善于掌握科学思维方法和勤奋思考。第14章安全比较研究方法

——安全科学研究选题的突破口

14.1比较研究方法14.2比较研究的相关方法14.3安全科学比较方法14.4比较安全学的分支14.5比较安全学的运用实践：比较安全教育学14.6比较安全学的更多实践“比较”是人们耳熟能详的词汇，在各种研究和日常工作中人们也经常使用这一方法，在安全领域也一样。然而，从学科分支创立的高度和层面来研究比较安全学却是非常新鲜的。

本章介绍了比较研究方法，类比研究方法，对称方法，分类方法，安全科学比较方法，比较安全科学的分支，比较安全教育学实践等内容，并展示了比较安全学的广泛研究领域。可以预测，比较安全学的研究与运用将会得到很快的发展。第15章安全逻辑学方法

——安全推理分析的重要工具

15.1科学逻辑概述15.2典型逻辑学方法论15.3典型推理证明方法15.4系统安全分析的逻辑方法15.5安全生产的更多逻辑方法实践“逻辑”是人们经常使用的词汇和应用的方法，在安全领域人们同样经常有意和无意识的运用。然而，将安全逻辑作为一门学科分支来研究和推广却是新鲜的。应用逻辑来研究和分析事故，探求防止事故的发生和职业危害的规律、方法，开展预测、预控系统危险性方法的研究等，均起着十分重要的积极作用。history第16章安全历史方法

——引史为鉴的常用之道

16.1历史方法概述16.2安全史学的研究16.3安全史学方法论16.4科技考古学方法16.5中国古代人机工程学思想考证实践

历史方法是社会科学研究经常使用的方法。中国的历史悠久，安全思想和安全文化底蕴深厚，历史方法的运用更具有重要的意义。

其实，在某种意义上讲，不管时间长短，已近发生的事件就是历史事件，过去发生的很多重大事故都是值得研究和引以为鉴的。17.2统计分析方法17.1统计方法论17.4按事故因变量或自变量的统计分析法分类17.5事故统计分析方法的基本步骤12.6安全教育教学设计的基本过程17.6一些安全统计算法和实例17.3统计中因变量与自变量的关系及相关分析模型17.7事故统计实践案例第17章事故统计分析方法