陈忠实《白鹿原》-赏析教学课件

陈忠实《白鹿原》赏析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。陈忠实《白鹿原》赏析陈忠实《白鹿原》赏析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。FG6欢迎鉴赏白鹿原组员:陈华清31吴松寿19罗仲春43谢栋28吴式烽14PICTURE人民出星社1993年人民文学出版社音乐课程不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，还能起到陶冶情操、丰富情感的作用。《小学音乐课程标准（2011版）》中对小学生音乐课程的目标提出这样的要求：音乐课程应该是以其价值的实现为依据，培养学生丰富的情感体验及对生活的积极乐观态度。学生在长期的音乐熏陶下，能够以美的角度去感受世界、享受生活，学会更好地去爱人，有利于养成积极向上的生活态度和正确的价值观念。在音乐教学活动中最普遍最容易被人们接受的教学方法就是唱歌。实际上唱歌就是以另一种方式说话，是声音特殊的表现方式。义务教育制度下将音乐课程上的这种授课方式称之为“唱歌教学”。“唱歌教学”的目的不是让学生把歌唱的有多好，对学生的歌唱技巧并没有做过多要求，它主要扮演了文化传播的角色。通过唱歌教学，把握学生在音乐课上展现出的情绪和动作，了解他们的性格特点和心理变化，让他们在轻松愉悦的氛围下爱上音乐，从中得到无穷的乐趣。让学生的成长过程更加快乐是开设小学音乐课程的最终目标，也是其价值所在。一、培养学生塑造音乐形象的能力音乐教师在课堂上教一首新歌时，可以先给学生观看和这首歌内容相关的音乐视频，让学生先对这首歌产生浓厚的兴趣，并对新歌的内容产生一定程度上的理解，引导他们对歌中的内容展开各种想象，塑造出生动的音乐形象。比如在新学期开始时教《嘀哩嘀哩》这首歌，首先让学生对春天来了周围的景物发生了哪些变化进行描述，调动课堂的氛围，然后播放春天来了万物复苏的景象，将《嘀哩嘀哩》作为配乐自然的引入到教学内容中。学生在之前有关春天的讨论中能够获得大量的信息，并不自觉的进行了情感酝酿，所以老师在之后的唱歌教学中能够很轻松的集中学生们的注意力，并得到明显的教学效果。在教《少先队植树造林歌》时，首先播放滥砍滥伐对我们生存的环境造成伤害，诱导学生们产生积极植树保护地球妈妈的思想意识。然后让学生思考应当什么时候植树，在哪植树，由此导入音乐教学。在学生听完这首歌后，让他们自由发言，说出自己对歌曲内容的理解。然后再由老师先唱学生跟唱的方式进行唱歌教学。对学生进行视听同步教学，有利于营造活泼的课堂氛围，帮助学生在脑海里塑造具体的歌曲形象，激发学生的学习兴趣，拓展学生思维，产生明显的教学效果，能够更好的实现音乐课程的教学价值。在教《我的好妈妈》这首歌时，教师先向学生提问觉得妈妈每天上班是否辛苦，在妈妈每天下班后自己有没有为她做点什么，比如说一声妈妈辛苦了或是为妈妈捶捶背等等，让学生处于真实的环境下，能够对歌曲的内容先产生理解。在教学过程中，采用打拍子等方式让学生对活泼欢快的曲调进行更好的记忆。同时可以让学生进行场景模拟，觉得自己能够怎样缓解妈妈每天上班后的疲惫，培养学生学会爱父母，体会到父母的辛苦，并能主动为父母分担辛苦的意识。二、提高学生的发声技巧唱出动听的歌曲离不开良好的发声技巧，掌握正确的发声技巧也有利于学生保护嗓音的健康。虽然小学音乐课程对学生并没有严格的专业水平要求，但还是要注重传授学生正确的发声技巧。因此音乐教师不仅需要与深厚的专业基础，还必须能够及时辨别出学生在唱歌过程中犯的错误并加以指正完善。要想提高学生的发生技巧，首先必须培养学生端正的音乐态度。由于小学音乐课程的教育对象是小学生，最重要的就是如何让他们认真对这门课程，好好唱歌。在教学生唱歌之前，教师首先要教学生唱歌时的正确坐姿，唱歌过程中如何调整呼吸以及怎样将自己的情感带入到歌曲之中。培养学生良好的歌唱态度不是一日就能完成的，这需要教师进行长期的引导和熏陶。教师可以用一些易被学生接受的方式让他们明白上音乐课前应该有哪些准备。在教学过程中，教师可以利用一些常见的行为方式使学生进一步理解，促进良好歌唱习惯的养成。在唱歌过程中，学生可能会因为不能完全理解歌曲中所包含的情感或是想在他人面前表现自己将唱歌变为“喊唱”。所以，教师应当注重对学生歌唱心理的把握和引导，让他们对唱歌产生正确的理解。唱歌声音的大小并不意味着出来的歌声就动听，真正好听的歌声是真挚的情感和正确的发音技巧的综合表现。教师应当教会学生如何在唱歌过程中自如的把握音量高低，达到最佳的歌唱效果。三、用良好的范唱帮助学生把握歌曲内涵要想学好音乐，必须具备良好的听力，学音乐的第一步就是要听音乐。音乐教学的一切活动都是在“听”的基础上进行实践。学生在学习唱歌时，首先要通过反复听的方式来熟悉这首歌曲的曲调节奏，对歌曲的整体旋律产生了大致的印象，然后再开始正式学习歌曲，学生对歌曲的认知很大程度地受教师示范的影响。教师的范唱引导学生对整个歌曲情感的理解，能够体会歌曲中的情境。比如在教《蜗牛和黄鹂鸟》这首歌时，要求学生能够用活泼甜美的节奏来演唱，所以教师在范唱时要用轻快跳跃的声调，并加上手势动作的引导，让学生一起进入到歌曲所描绘的故事中来。通过教师的范唱，学生明白了应该以怎样的音调节奏来唱这首歌，还能一边想象歌曲中蜗牛和黄鹂鸟之间的对话情形。四、结语由此可见，唱歌教学对于小学音乐课程而言是一种非常有效的方式。要积极培养学生的对音乐的兴趣，这样他们才会有学习唱歌的动力。注重学生歌唱情感和技巧的培养，有利于小学音乐课程价值的实现，帮助学生提高欣赏音乐美的能力，丰富自身的内涵，促进学生的健康成长。【新课伊始，创设生动的教学情境，激发学生强烈的学习欲望，吸引学生自主进入最佳的学习状态，当是智者之举。那么，如何创设教学情境呢？笔者有以下几点拙见。１创设教学情境要与学生的实际生活紧密联系一位农村教师到省里讲课，为了激发学生学习兴趣，这样问道：“老师喜欢一种动物，长长的脖子，雪白的羽毛，走起路来一摆一摆的，你能猜出是什么吗？”“长颈鹿”、“大象”、“狮子”、“老虎”，学生就是猜不出是白鹅。原因很简单，城里的孩子很少见过真的白鹅，所以创设教学情境一定要从学生的生活实际出发，与学生的生活紧密联系。２创设教学情境要符合学生年龄特点兴趣是最好的老师。要想激发学生学习的兴趣所创设地教学情境必须符合学生的年龄特点。低年级儿童天真活泼，对一切事物都充满了好奇，创设动漫人物对话、童话故事、问题激趣都可以达到预期效果。一位低年级教师在教学《认识图形》时，先在黑板上贴了一幅图，引导学生观察并思考：由哪些图形组成？然后对同学说：“老师会变魔术，信不信？”孩子们有的说信，有的说不信，随后，教师拿出一张白纸附在原图上，再揭掉，又出现一幅漂亮的图案，教师再引导学生仔细观察，并说出由哪些图形组成的，这样“变”了三四次，学生对这类“数一数由哪些图形组成的问题”掌握地特别好。整堂课，学生一直是饶有兴趣地、注意力高度集中地进行学习，教师没有用一次组织教学。但中高年级学生对一些事物已经有了自己独特的想法，创设教学情境就需要动动脑筋。如：一位教师在教学《最大公因数》时，创设这样的教学情境：“老师家想换换客厅里的地砖，不知选哪种规格的好，恳请同学们帮我拿拿主意，能帮帮老师吗？”同学们异口同声答应之后，老师出示了铺砖要求，顺利开始了探究学习。３创设教学情境要与教学内容紧密相联创设的教学情境与所授教学内容没有联系或联系不够紧密，都会影响教学效果。新课改之后的教材中，增添了许多贴近学生生活的情境图，对这些教学情境图要科学利用。首先要看我们能否拿过来就用，要看学生现有知识水平能否接受得了，如果能直接利用，我们就直接利用；如果不能直接利用，我们就要搭好桥，铺好路再用，或是出示部分主题图（以免全图出现分散学生的注意力，学生的注意力不能集中到某一个问题上），或是降低主题图的难度，分层次出示；如果教材中的实物图或教学情境图脱离了学生的生活实际，我们就可以舍弃不用。当然，有些抽象的知识不适合创设情境引入，我们教师也可以开门见山，直入主题。４创设教学情境要言简意赅，紧扣主题创设情境无非是要激发学生以最佳的状态主动探究新知，因此描述教学情境的语言要简单、简炼，能用一句话说明白决不用两句话，能用两个字表达清楚的决不用三个字表达。相反，如果使用过多的修饰语言，则会让学生产生摸不着头脑的感觉。FG6欢迎鉴赏白鹿原组员:陈华清31吴松寿19罗仲春43谢栋28吴式烽14PICTURE人民出星社1993年人民文学出版社中外评价陈华清巴尔扎克说过:小说被认为是一个民族的秘史。也许是因为中华民族的历史太长久了,隐藏在历史帷幕下的秘密太多了。几千年来,能够被公认为“民族秘史”的小说迄今寥寥可数,而荣获第四届“茅盾文学奖”的《白鹿原》,可称得上是名副其实的一部。

真正震撼人心的杰作,绝非纤巧之短篇,而是那些蕴蓄广深、波澜壮阔、卓荦不群的巨著20世纪中国的小说中,陈忠实的《白鹿原》,堪称大气磅礴的民族史诗,让读者神驰情移,悸动不已。中外评价陈华清被公认为“民族史诗”在全国发行了66万册,并被译为日、韩文出版和印成繁体汉字竖排版在港、台地区发行。在《亚洲周刊》与来自世界各地的学者作家联合评选的“20世纪中文小说一百强”中,它也榜上有名,被列名第38位。中外文学界高度赞扬陈忠实的成就,认为:“《白鹿原》凭其恢弘的规模,严谨的结构,深邃的思想,真实的力量和精细的人物刻画,成了当代小说林中有永久艺术魅力的作品。”“《白鹿原》把当代长篇小说的现实主义创作推进到了一个新的时代高度。”作者简介陈华清陈忠实,1942年生于西安市灞桥区,1962年高中毕业后,曾先后在小学、中学工作十六年。1978年7月,在西安郊区毛西公社工作。1980年3月后,曾在西安郊区文化馆、西安市桥区文化馆工作。1982年11月以来,在陕西作家协会工作。陈忠实擅写农村题材,其创作主要是表现陕西关中地区在建国后各个历史时期的农村生活和农民的精神状态。1965年初发表散文处女作,1979年加入中国作家协会,已出版《陈忠实小说自选集》三卷、《陈忠实文集》七卷及散文集《告别白鸽》等40余种作品。《信任》获1979年全国短篇小说奖。《渭北高原,关于一个人的记忆》获1990-1991全国报告文学奖,长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖(1998),在日本、韩国、越南翻译出版。曾十余次获得《当代》、《人民文学》、《长城》、《求是》、《长江文艺》等各大刊物奖。现任中国作家协会副主席。白鹿原简介陈华清这部长篇小说曾经拟名为“古原”,后来定名为《白鹿原》。小说创作于90年代初,连载于九九二年《当代》第六期和一九九三年《当代》第一期,一九九三年六月由人民文学出版社出版单行本白鹿原是地名,它位于西安市蓝田县、长安区、霸桥区管辖之内,原是一个名不见经传的地方,现因陈忠实的长篇小说《白鹿原》而名扬天白鹿原简介陈华清小说《白鹿原》构筑了一个广阔的历史画面,它以陕西关中平原上素有“仁义村”之称的白鹿村为背景,细腻地描写了白姓和鹿姓两大家族祖孙三代从清未民初到新中国建立之初半个多世纪的恩怨纷争。深刻地描绘了中国半个多世纪的现代历史在白鹿原上的风云变幻,以小社会隐喻和概括大社会。全书浓缩着深沉的民族历史内涵,有令人震撼的真实感和厚重的史诗风格。故事梗概陈华清这是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗,轴中国农村斑斓多彩,触目惊心的长幅画卷。主人公白嘉轩六娶六丧,神秘的序曲预示着不祥个家庭两代子孙,为争夺白鹿原的统治代代争斗不已,上演了一幕幕惊心动魄的话剧;巧取风水地,恶施美人计,孝子为匪,亲翁杀媳,兄弟相煎,情人反目……大革命,日寇入侵,三年内战,白鹿原翻云覆雨,王旗变幻,家仇国恨,交错缠结,冤冤相报代代不已……老的土地在新生的阵痛中颤栗。写作背景吴松寿口1985年动念构思,1988年清明前动笔1991年冬写完最后一句话,白鹿原边上走出的陈忠实,用文字虚构了“白鹿原”,再现了那块土地上作家不曾经历的历史和传奇、不曾谋面的祖先写作背景吴松寿陈忠实家屋后就是白鹿原,“我家住在白鹿原北坡根下2出门便上原。”与自鹿原隔河可望的还有神禾原、少陵原、凤梄原、铜人原。《竹书纪年》文字记载有白鹿游于西原”,白色的鹿被先民看成神鹿,会给这座直原带来吉祥。《史记)“婆门宴2里的通上在自他的夫人,凤栖原上埋葬着汉宣帝。地方志上记录的白鹿原却多为兵荒马乱和生灵涂的重复,而到了191年辛玄之后,原上的人其实根本搞不清没有了皇帝到底是福还是祸。如今的白鹿原隶属于陕西省西安市蓝田县,距西安市区仅20多公里口但在1985年夏天以前,陈忠实把长篇小说的创作还看作非常遥远的事情,因为在他