高考语文复习之虚词课件

高考语文复习之虚词11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克高考语文复习之虚词高考语文复习之虚词11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克正确使用虚词【考点透视】正确使用虚词是从“正确使用词语”中分解出来的一个考点。重现率很高,是高考常考的考点之一。除了在“正确使用词语这个考点之外,在“辨析并修改病句”考点和“语言表达要简明、连贯、得体”考点,也常常考到虚词的运用。随着我国基础教育课程改革的全面推进，教育改革的重点已经转向课程、教学等核心要素。教师作为课程的实施者，也由改革的观望者变为改革的主体。促进教师的专业发展已成为教师教育的主导取向。然而，教师专业发展需要对教师进行周期性的脱产培训，需要有足够数量的教师替代脱产培训的教师，还离不开足够的财力，这对学校来说是一项成本较高的支出，不少学校尤其是欠发达地区的学校难以满足教师的脱产培训需求。我们认为，实施素质教育的低成本突破办法就是解决好教师的自我教育，建立并建设好常态化的跨学科教师学习共同体，以此为平台，提高教师素质和教育教学水平，引导广大教师确立全新意义的专业素养理念，激发广大教师终身学习和专业发展的内在需求，促使广大教师将专业发展视为自身生命价值和专业理想得以实现的必须途径，以此促进教师群体的专业发展。所谓“教师学习共同体”（teacherlearningcommunity），是指教师和其他教师或有关人员在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，从而构成的教、研、训一体的组织。那么，怎样才能把教师的学习共同体做好，真正地为促进教师群体发展服务呢？一、激活内需，自主构建教师学习共同体的每位成员首先要在意识上认识到学习的重要性，充分理解“共同”的意义。实施有效的教师教育，促进教师的专业发展，首先就是要进行专业发展的“元培训”。消除教师认识上的偏差和职业倦怠心理，激活教师自我专业发展的内需，唤起和弘扬存在于每一个教师心中的教育理想、信念、智慧，引领教师确立全新意义上的专业教育素养理念。共同体的成员要树立以下几种理念：（一）教师与学生都是“主体”和“中心”赫尔巴特曾经提出教师中心论，强调教师的权威和主导作用：教师特别需要有压倒一切的威信，使学生在他以外不重视任何意见。而杜威又有学生中心论，强调学生的主动和主体地位：要把儿童变成太阳，而教育的一切措施则围绕他们转动，儿童是中心，教育的措施围绕他们组织起来。而在我们今天看来，这两种观点都存在一定的缺陷，我们认为教学是一种特殊的认识活动。教学即交往，只有无教学的交往，没有无交往的教学。“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。教学过程中的师生关系，是以课程、教材为中介的主体际交往关系。”［1］（二）教师发展是学生发展的前提只有有了教师理念的转变才有学生理念的转变，只有有了教师的创新才有学生的创新，只有有了教师的提高才有学生的提高。我们要正确理解学生的成长：个体在成人或比他成熟的个体的帮助下，可以实现由“现实水平”到“潜在水平”的发展。所以说学生中心、学生主体地位、学生知识能力的获得是靠教师去实现的。（三）教师自我实现的需要过去人们说教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们现在不这样认为，教师也是自然的人，也要重视自己的生活发展，也可以生活得有滋有味，有自己的情感和兴趣爱好。教师作为蜡烛，不仅要照亮别人，也要照亮自己，教师也有自己的生命，需要与学生“教学相长”。在燃尽自己、照亮别人的同时，自己也要光彩照人。“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”是一种追求。教师作为社会的人，对社会有价值，体现在外在的人生价值，即工具价值――“我为人人”；而作为独立的人，对自身有价值，体现在内在的人格价值，即本体价值――“人人为我”。所以说教师发展不仅是学生发展的前提，还是教师实现自身价值的需要。教师专业发展，既是为了学生，更是为了教师。（四）强化合作：人人为我，我为人人教学反思、专业引领、同伴互助，是校本研修的三个基本力量；专业引领、同伴互助，是教学反思的必要条件。专业引领往往可遇不可求，同伴互助是最受教师们欢迎的研修方式。基于同伴互助的教师学习共同体活动，是校本研修最有效的途径和首要选择。平等与差别，是合作的两个基本条件。没有平等，合作就失去了基础；没有差别，合作就失去了意义。并不是一群教师在一起就是教师学习共同体，并不是每所学校都具有良好的教师合作条件；并不是每所学校都具有合作的文化传统。共同体要有这么几个意识：（1）主张人的生存是一种关系性生存――人人为我，我为人人；（2）坚持本体论意义上的平等――人人生而平等；（3）强调站在他人的角度理解他人――君子和而不同；（4）倡导建立一种协同发展模式――你行，我也行；（5）优秀的教师是自己培养的，合格的教师是学校培养的――实现自我构建。二、全面保障，整体提升有了教师自主构建的需要，共同体的创建就可以付诸实践了。我们在这方面进行了有效实践，全程以《教师学习共同体工作实施意见》（以下简称《实施意见》）为指导开展各项工作。（一）组建教师学习共同体成员我们的教师共同体由校长任团长，教研主任任副团长，成员有部分教研组长与部分其他教师。“针对单一学科教研组统一运作中的假协作，有必要引入共生的理念和对话机制，建立柔性组织和多元化的活动共同体，在多样化的连结中形成复杂的、动态的组织结构，激发不断创造的活力。”基于这样的认识，我们确定了成员构成要遵循的原则：一是成员之间有共同爱好，意趣相投，追求上进，善于学习；二是在成员结构上体现新老结合，实现跨学科组合，追求不同学科之间的相互交流、沟通与互动；三是要有领导人员参加，便于取得学校的支持。而这些恰恰也是共同体能否顺利开展工作的必备条件。（二）制订教师学习共同体成员的基本任务我们制订的基本任务是：（1）每年共同学习1～2本教育专著，并且进行定期交流；（2）每个成员每年撰写2～3篇具有较高质量的论文或案例等；（3）每个成员一年内要有1～2个课题，并在3年内结题；（4）每个成员要定期参与本共同体论坛或QQ群的专题讨论；（5）每个成员每学期能命好一份质量较好的试卷，成为校命题中心核心成员；（6）每个成员每学期要有校级公开课，并争取三年内开出1～2节县级以上的公开课；（7）重视记录，每个成员要有学习记录本（含学习记录、反思记录、研究记录、课外记录）；（8）每个成员每学期跨学科听课不少于10节。一、大学生创业管理研究的背景经济的发展提高了人们的生活水平，特别是市场经济的发展，带来的不仅是物质上的富足，而且影响和改变了人们的思维方式。伴随着互联网技术的发展，现在许多的国家都十分关注大学生自主创业这一话题，白手起家的成功故事也在不断地激励着人们奋勇向前。但是面临就业极为严峻的问题，许多大学生也许只怀揣着一腔热血却也无从下手的现状也日益凸显。可就业是民生之本，面临着如此严峻的就业形势，创业便成为一种选择的可能。如今，创业政策环境与校园创业的气氛不断地改善，大学生自身要适应当前环境使其自身具有专业优势。二、我国大学生创业现状大学生创业活动始于20世纪80年代初，1983年美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业竞赛，接着，包括麻省理工学院，斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学，每年都举办这一类的竞赛，并逐渐波及世界其他国家的大学。在我国，大学生创业形成气候是近几年的事，但这波势头越来越旺盛，在如今的就业情况下，大学生创业也成为社会的热议话题。大学生作为一个独特的群体，和其他一些创业者存在着一些相同点，同时也存在着很多的不同点。大学生在大四时通过各自的实习，可以获取一定的工作经验，加之平时学习时所做的兼职，比起其他的创业者可能有更大的空间。但是为什么大学生的就业问题在现今成了如此严重的话题？曾经有很多报道写出北大清华学生养猪卖猪没钱赚，也有大学生毕业就是失业等话题地不断涌现。其实这些话题在一定的程度上暗示了大学生在工作方面等本质现象。大学生的普遍存在一个共性的问题，就是社会实践机会少，动手能力差，对社会缺乏了解。由于我国当代教育的体制和传统观念的原因，我们从上幼儿园到现在为止一直是在埋头学习，而且另外一方面受父母的影响使我们内心产生一种压迫感。大学生所表现出来的问题不仅仅只是社会实践少这一方面的，还有如下几个。一，大学生的资金缺乏。而资金问题对于创业者来说，是十分关键的。二，自身专业素质不够。大学生在学校所专修的专业到毕业后，往往所从事的工作与其所主修的课程不符。尽管考取了相关的证书，但是有些用人单位还是选择一些有工作经验的人员而非工作经验不足的大学生。三、大学生创业管理对策研究教育部早在2002年开始选取北京大学、清华大学等9所重点大学进行重点高校的创业教育试点工作，经过几年的实践取得了一些成效，但从创业教育课程体系、内容和形式上看仍然还是非常单一，存在许多不完善的地方。比如，试点高校的创业教育基本上是在创业大赛、创业讲坛、创业沙龙和创业培训等短期性的活动上做文章，尽管这些可以给大学生创业意识的提升和创业氛围的营造有一定的作用，但大学生的创业教育更需要一个课程体系的支持，要把创业教育与其他素质教育放在同等重要的地位，研究创业教育与专业教育、思政教育的融合问题。笔者认为，首先要进一步加强创业教育在引导大学生走上创业之路的重要性认识。创业教育的目标就是要培养大学生的创业精神、创业意识，营造良好的创业氛围，通过实践提升大学生创业能力和创业技能。其次要进一步调整人才培养和目标考核体系，把创业教育与专业教育、思政教育有机结合起来，进一步探索建立一个系统而全面的创业课程体系，强化并实施科学有效地管理大学生创业要创建一个新企业或发展一个新经营方式，通常需要经过发现和评估市场机会、准备和撰写创业计划书、确定并获取创业需要的资源和管理新创企业等阶段。创业的道路不可能是一帆风顺，有许多艰难困苦需要创业者去克服，再充分的准备都有不完善的地方，再周密的创业计划也会有无法顾及的地方，再团结的创业团队也会有发生摩擦的时候，这些都说明在瞬息万变的创业过程中，充分认识遇到挫折和失败是常有的事情，要科学分析创业影响因素，严格管理和使用好与创业密切相关的资源，并将其发挥到最大价值，再根据新创企业的成长时期的不同特点采取不同的管理方法，有效控制企业的成长，确保健康发展。我国高等学校大学生创业面临困难的重要原因是创业教育缺乏、创业氛围不浓、创业环境不佳。创业环境对大学生的创业动机的形成具有极大的推进作用，它包括学校认同、校园创业文化、大学生创业实践活动、学校创业实践活动的指导等等。大学生作为一个生活在学校的群体，他们的创业活动首先是来自学校的认同和鼓励，学校要鼓励学生创业作为自己职业的选择，而后为学生创业搭建宽阔的发展平台和提供必需的实践和空间。作为最积极的就业形式的创业，对拉动经济和促进就业具有极为重要作用。本研究的开展以及取得的阶段性成果将对高校开展大学生创业管理的实践与研究提供一些借鉴；当然，不同的学校面临的创业条件各不相同，所以我们要根据自身的实际情况，探索高校开展创业教育和大学生创业实践的实施策略，比如创业教育的实施、创业过程的关注、创业环境的营造、创业社团的组建、创业素质的提升、创业文化的培育、创业政策的研究和制定如此等等，从而对大学生创业进行有效的管理，以适应人才培养目标的调整，以创新创业精神引导高校教学改革，提高大学生创业意识和创业能力，实质性地缓解甚至解决大学生就业创业难的问题。正确使用虚词【考点透视】正确使用虚词是从“正确使用词语”中分解出来的一个考点。重现率很高,是高考常考的考点之一。除了在“正确使用词语这个考点之外,在“辨析并修改病句”考点和“语言表达要简明、连贯、得体”考点,也常常考到虚词的运用。虚词有关知识>1、虚词的定义:虚词是指不能单独成句,意义上比较抽象,有帮助造句作用的词。>2、虚词的种类:汉语的虛词包括:副介词、连词、助词词搬声词六类高考虚词考查的核心是“灵活使用”,主要考查虚词的混用、误用、滥用、搭配不当等问题。考查的重点是副词、介词、连词、助词等几类词,其中考查最多的是连词,尤其是复句中关联词的运用。1、细心的他对小李的一举一动都很了解介词助词副词2、你是报考清华呢?还是报考北大?连词余少约显雨的词语,最恰当的是一项是(c领导下的美国及其盟友把萨达姆塞进“反恐”的囚车上,萨达姆即使有百般神力也下台的厄运。寒风凛冽,马年最后一天的晚上,和顺楼里却春意融融。③我们的相声节目要是被春节晚会选中,是一件高兴的事,但万一选不中也不必懊丧,以后的机会还很多。A.不免不管虽然B.不免尽管固然C.难免尽管固然D.难免不管虽然解析】C(“难免”表示客观上不容易避免;“不免则是免不了,两者在语意上有轻重之别。“不管表条件关系,“尽管表让步。“虽然”用在上半句表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立。“固然″,连词,表示承认甲事实,也不否认乙事实)。2、下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是(D)A.既有丰富的知识和较强的能力,又有较高素质的人,才能称为完全的或健全的人才B.警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站,网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。C.在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后,WTo中国工作组才会组织135个成员国投票。D.他的艺术见解独到、深刻,近年来常被应邀到许多高校发表讲演,深受学生欢迎。【解析】(D项“被”是多余的,应删去,因为“应邀就包含着被动的意思)副词概念:用来修饰或限制动词和形容词,表示范围、程度、时问等,而不能修饰或限制名词的词。如:都、只、再三、屡次、很更、越、也、还、不、竟然、居然等名称意义词例说明表示时间、频塞:已经、曾经、刚才、只能和用来正在(就、将要:快要马立刻动词形修饰往住时常、永运久、点一向、容词组合动词一再、再三屡次不能和名或形表示程度:很挺、更、更加、极、越词