专题31现代生物科技专题教学课件

汉水丑生群大型活动之二历年高考题PT版分类汇编汉水丑生的生物同行”超级群出品专题31现代生物科技专题汉水丑生群大型活动之二历年高考题PT版分类汇编汉水丑生的生物同行”超级群出品制作团队:【新】汉水丑生:侯伟,新疆乌鲁木齐新世纪外国语学校川】余万喜:余万喜,四川南充市阆中市老观中学【豫】天勤86:杨书伟,河南三门峡卢氏县第一高级中学【滇】树袋大熊:田孟学,云南曲靖市富源县第四中学【粤】次生壁:黎静,广东信宜信宜中学【渝】足教:王永洪,重庆市大足中学【滇】二十多年:蒋和生,云南保山保山市实验中学汉水丑生的生物同行”超级群出品制作团队【鲁】冷水泡茶:李凤艳,山东省临沐县实验中学【鲁】掌上的沙:袁庆军,山东郓城二中【鲁】暖风:王文芳,山东省阳谷第三中学【陕】一哲:杨明辉,陕西宝鸡市天王高中川】游神:王强,四川省宜宾市三中【豫】方寸光:卫乐涛【皖】慎独:房杰,安徽滁州定远县第二中学【鄂】鹏:肖鹏,湖北孝感孝感高级中学【粤】handsome:贺海生,广东汕尾陆丰龙山中学汉水丑生的生物同行”超级群出品一、创设质疑平台，变“被动接受”为“主动探究”学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑平台，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的自主性。善于批判地接受，才会善于质疑。如：在学习“圆柱与球体的认识”时，通过认识，学生已经感知“圆柱上下两个圆面一样大”。我有意板书：“上下两个圆面一样大的就是圆柱体。”学生根据生活经验，提出疑问：“腰鼓上下两个面一样大，它是圆柱体吗？”从而更加深了以圆柱体的认识。通过求探究性的质疑，不但训练了学生思维的灵活性，并使学生思维的独创性得到了较好的发展。二、创设交流平台，变“个体学习”为“集体合作”实践证明，小学生具有爱与人交往，好表现自己的心理特征。有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变“喂养”式教学格局。因此，在教学中应创设多种形式、多种目标的交流平台，以发展学生自主性。如在教学“乘加、乘减”时，先出示例题图：有四个盆子，前三盆各放3个挑，后一盆只放2个，要求一共放几个？让学生小组合作探讨，看哪一小组的同学想出的方法最多最好，并写下来。这时学生热情很高，通过探讨，一下子写出了近10个算式来。3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，3×4－1＝11，2×4＋3＝11，6＋6－l＝11，9＋3－l＝11等等，并说出是怎样想的。我及时表扬了他们真会动脑筋，使他们尝到了合作成功的快乐。虽然后面几个算式有些牵强，但也表现了他们追求创新的一种精神。三、创设想象平台，变“单一思维”为“多向拓展”有研究认为：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。因此，我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维发展。创造性是人的一种本能。学生在学习数学过程中大胆猜想，能在学习方法、解题思路上“另辟蹊径”、“别出心裁”，而且往往比老师介绍的那种方法更为简捷，易于接受。这说明了学生的内心深处那种潜在的创造欲望，期望得到老师的认可。因此，我们教师就正视学生的这种超越的想象能力，鼓励学生创造性地解决问题。如在教学“环形面积公式”的推导过程时，教师提问：“我们该怎样来计算环形的面积呢？它的计算公式又是怎样呢？能不能用我们以前学过的知识来解决这个新问题呢？”然后让学生小组讨论后回答，结果学生的回答让老师敢到意外。学生一：用外圆的面积减去内圆的面积（S=π（R-r）。学生二：认为并不一定要环形才能用这个公式，只要小圆包含在大圆内部，不管它在哪个位置，求阴影部分的面积都能用这个公式计算。学生三：环形面积的计算，我还有一种方法。把组成环形的两个圆展开，得到一个梯形，梯形的上底就是内圆的周长，下底就是外圆的周长，高就是半径之差。根据梯形的面积公式，可以得到环形的面积公式：（内圆周长+外圆周长）×半径之差÷2.“环形的面积计算”属选学内容，教师在设计教学环节时并没有过多地预料到教学过程中学生可能出现的种种问题。学生三的回答思路非常新颖，他是“通过想象，使圆环在头脑中流动一周，形成梯形”的精辟见解，以及完全超越了教材，超越了教师的授课计划。这是一种在学习中向往自由的超越精神的展现，是学生进步和创造的动力所在，是学生追求自身精神文明的完美需要。又如学习比的知识以后，根据六（1）班男生人数和女生人数的比是3：4，可以引导学生想象男生人数是女生人数的，女生人数是全班人数的，女生人数比男生人数多……通过想象，进一步沟通比和分数的联系。超越想象，训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性。当然，要培养学生的自主性，仅停留在创设这些教学活动平台上是不够的。教师首先要具有自主意识，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，尊重学生个性，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望……只有教师在教学中真正树立了自主意识，学生的自主性向才能得以培养，其自主性才能得以弘扬。一、创客及创客教育的概念及本质创客一词来源于英语“maker”，最早由美国克里斯.安德森在其著作《创客：新工业革命》一书中提出。该书指出，创客是一群具有特定知识，具备创新、实践、分享、交流的意识，乐意挑战技术难题，并把创意转变为现实的人。创客自产生以来，受到社会各界的关注，创客通过创新产品，将自己的作品借助企业的力量投入市场，带动经济的发展。创客在我国正处于起步阶段。2010年，国内创客空间的大本营“新空间”在上海正式落户。国内各种形式的创客教育基地联盟、中国青少年创客教育、上海创客教育联盟、青岛市中小学创客教育联盟等组织相继成立。在“大众创业，万众创新”理念下，创客运动在国内迅速发展。创客运动的蓬勃发展，对教育的改革和创新提供了新的契机。创客教育是融合信息技术，以做中学，项目学习法，建构主义等理论支持，鼓励学习者在教师的引导下自主发明创造，从而培养学生的创新能力，成为创新型人才。创客教育鼓励学习者在探索、发明、创造、操作过程中主动参与、协作学习。创客教育的本质是让学生在做中学，在做中思，在做中创。通过让学生在现实操作过程中解决遇到的问题，来反思问题，深化理解，通过合作学习来提升认识，共同进步，在不断实践和反思总结过程中，提升自身的创新意识和创新能力。同时，学生在不断完善和创新自己作品的过程中也培养了学生的工匠精神。二、中职计算机数字媒体专业应用创客教育的意义我国长期存在青少年创新意识不强、创新行为及其成果缺乏有效激励的状况，这最终消极影响了他们创新或创造能力的发展。尤其是对于中职学校数字媒体专业的学生来说，如果要创作出更好的作品，除了要不断提高技术水平外，还需要有创新意识和创新精神，这样才能适应未来工作岗位的需求。2015年1月4日，李克强总理参观柴火创客空间并肯定了创客所展现出来的大众创业、万众创新的活动。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中强调，提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。创课教育正是起到培养创新人才的目的。创客教育的目的在于培养一批动手能力强，勇于实现自己想法的创客。充分利用各种资源广泛开展课内外的教学与实践活动，给学生各种机会，鼓励创造，深入推动创新思维和创新意识。创客教育对培养中职学生的创新精神和工匠精神，具有重要的意义。尤其是针对中职计算机数字媒体专业的学生来说，他们学习的内容主要是平面设计、二维动画、三维动画、影视动画等的制作。这些内容更需要学生具有创新意识和创新精神来不断提高自己的水平。三、中职计算机数字媒体专业创客教育的实践探索1.构建创客空间创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣的人们（通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术或电子技术）可以聚会，社交，展开合作。通过创客空间，可以为学习者提供自由、平等、宽松的环境来进行相关学习和实践操作。我校高度重视创客教育，积极创建创客空间，为学生的发展提供物质保障。我校数字媒体的创客空间主要设备有：台式电脑、3D打印机、投影仪、3D扫描仪、数码照相机、数码摄像机、绘图仪等多种设备。2.开设相关课程3.进行相关校本教材的开发校本教材是学校根据自己的教育理念，在对学生需求进行评估的基础上，充分利用当地社区和学校的资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。我校在开发校本教材的过程中以学生为中心，通过与企业专家商讨共同开发教材的内容，以项目教学和任务驱动为主线，实现教材的实用性；通过在校本教材中引入多种媒体元素，增加教材的趣味性。通过校本教材的开发能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。同时，通过校本教材的开发提升了教师的专业能力。4.开展以项目引领和讨论相结合的教学模式基于项目的学习方式，让学生置身于真实的问题情境中，学生在解决问题的过程中，实际上也是在学习，思考的过程。通过任务驱动和项目引领使学生能够在实践过程中掌握技能，提升认识。尤其是针对数字媒体专业的学生，虽然每个主题项目的目标一致，但其所使用的工具可以不同，每个人的创意可以不同。因此，通过项目引领，可以有利于培养学生的自主学习能力、创新能力和工匠精神。在项目制作的过程中，还可以结合小组合作的方式进行学习。在分配项目的过程中通过异质分组，组内可以围绕某个主题互相讨论，在学习过程中充分发挥学生的主体地位，让每名学生都能参与到其中，通过讨论形成最后的方案，分工完成，从而培养了学生的合作精神，促进了学习的效果。5.建立过程评价和结果评价相结合的评价标准在创客教育的实践中，对学生的评价是不能仅仅关注学生的结果评价，还要着眼于学生学习的过程和实践过程的评价。建立过程评价和结果评价相结合的评价标准。即在考核过程中除了要考核学生的作品是否完成，是否达标等结果性评价外，还要对学生在学习和实践过程中的态度、参与程度、合作程度、讨论程度等进行考核。在评价形式上，应采用多元化评价形式，将学生自评、组内互评和教师评价进行结合。6.大力培养素质型教师队伍在学生的创客活动中，需要有一支综合素质和专业水平高的教师队伍。学生在创客的过程中，可能遇到技术上、组织上、硬件资源等各方面的问题。而在创客教育中，教师的角色就是教育活动的引导者、组织者和协作者。因此，在进行创客教育的过程中，需要培养一批专业技术水平高、素质高的教师队伍来指导学生的活动。学校通过组织教师参加各种创客培训，学习相关理论和前沿知识，开拓教师的视野；通过让教师到企业实践来学习先进的技术；通过聘请专家到学校，帮助教师解决创客教育中的问题来促进教师的成长。四、结语中职计算机数字媒体专业通过开展创客空间和创客教育，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和工匠精神，提高学生的技能水平和实践操作能力，对中等职业学校创新型人才的培养起到促进作用。制作团队:【新】汉水丑生:侯伟,新疆乌鲁木齐新世纪外国语学校川】余万喜:余万喜,四川南充市阆中市老观中学【豫】天勤86:杨书伟,河南三门峡卢氏县第一高级中学【滇】树袋大熊:田孟学,云南曲靖市富源县第四中学【粤】次生壁:黎静,广东信宜信宜中学【渝】足教:王永洪,重庆市大足中学【滇】二十多年:蒋和生,云南保山保山市实验中学汉水丑生的生物同行”超级群出品制作团队【鲁】冷水泡茶:李凤艳,山东省临沐县实验中学【鲁】掌上的沙:袁庆军,山东郓城二中【鲁】暖风:王文芳,山东省阳谷第三中学【陕】一哲:杨明辉,陕西宝鸡市天王高中川】游神:王强,四川省宜宾市三中【豫】方寸光:卫乐涛【皖】慎独:房杰,安徽滁州定远县第二中学【鄂】鹏:肖鹏,湖北孝感孝感高级中学【粤】handsome:贺海生,广东汕尾陆丰龙山中学汉水丑生的生物同行”超级群出品此套资料,依据天利38套2012高考真题单元专题训练整理而成天利行黑标383全国各省市高考真题单元专题训练2012天利88专题生物正图书清认专用仍卡汉水丑生的生物同行”超级群出品专题31现代生物科技专题汉水丑生的生物同行”超级群出品、选择题1.(2011广东3)华南虎是国家一级保护动物,可采用试管动物技术进行人工繁殖,该技术包括的环节有①转基因②核移植③体外受精④体细胞克隆⑤胚胎移植A.①③B.①④C.②⑤D.③⑤【解析】人工将供体的精子和卵子在体外受精、体外培养胚胎,然后将发育到一定程度的胚胎移植入受体,从而生产出各种动物。包括体外受精和胚胎移植汉水丑生的生物同行”超级群出品2.(2010浙江2)在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中,下列操作错误的是(A)A.用限制性核酸內切酶切割烟草茶叶病毒的核酸B.用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C.将重组DNA分子导入烟草原生质体D.用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞【解析】解析:本题考查基因工程的有关知识,基因工程中用限制性核酸内切酶切割含目的基因的DNA分子(除草剂基因)和运载体(质粒)。汉水丑生的生物同行”超级群出品3.(2011江苏16)下列有关植物组织