绪论前言世纪是信息化的时代网络的普及己经使人们-课件

绪论前言世纪是信息化的时代网络的普及己经使人们-PPT精选文档绪论前言世纪是信息化的时代网络的普及己经使人们-PPT精选文档绪论前言世纪是信息化的时代网络的普及己经使人们-PPT精选文档经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●绪论0.1前言21世纪是信息化的时代,网络的普及己经使人们的工作和生活方式发生了深刻的变化,信息化、数字化、网络化等构成了信息社会人们生存的信息环境。信息爆炸使得人的大脑己无法容纳如此巨大的知识信息,人们的知识结构需要不断的更新、充实。如何快速准确地从浩如烟海的信息中找出我们所需要的信息,就成为摆在我们面前急需解决的问题科技文献检索课就是培养学生的信息意识,提高学生检索、获取、评价和利用文献信息能力的一门科学方法课。经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●02我国对科技文献检索的重视在教育部高教司颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2019)》249个专业的培养要求中,就有218个专业眀确规定“掌握资料査询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,据统计占专业设总数的87.55%,可见,加强《科技文献检索》课的教学,重视培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力,已成为培养跨世纪人才的强烈要求。课堂教学对小学生起着很重要的作用，学生对数学知识的了解，大部分是从课堂中获取。因此，教师要注重课堂教学，尤其要注意在教学过程中所使用的教学方法。教师要关注教学方法，激发学生的学习兴趣，强化学生学习动机，进而调动学生的学习自主性，提高学生课堂学习效率，演绎出精彩的小学数学课堂。一、创设趣味情境，激发学生兴趣数学教学中存在着大量的数字和符号，因此有着很强的枯燥性。如果教师只是单纯地向学生灌输、讲解，只会使数学课堂更加黯淡。教师必须摒弃这些陈旧的教学方式，引入先进的现代技术，为学生的学习氛围增添色彩。教师可以借助多媒体现代技术，为学生创设趣味情境，以激活学生学习兴趣，调动学生参与性。例如：在教学“认识多位数”时，教师发现学生对这些数字非常不感兴趣，只是机械地记忆，所取得的效果不佳。于是，教师改变策略，利用多媒体技术将这些内容融于一个有趣的游戏中，以激活学生思维，推进学生参与教学。教师利用多媒体技术，在大屏幕上为学生摆出许多花，教师为每一朵花都起了一个数字名字之后，让每个学生照顾几朵花。教师指着“2345，67123”这两个数字向学生A说道：“同学A你需要负责照顾大屏幕上的这两朵花，你能告诉我它们分别叫什么吗？”生A：两千三百四十五和六万七千一百二十三。教师就以这样的方式帮助学生认识、巩固这些数字的知识。学生都很快沉浸在教师设计的游戏情境中，和老师一起看护这些花。案例中，教师利用情境的创设，直接吸引了学生的注意力，学生在情境中轻松、愉悦地掌握这些知识。由此可见，恰当的情境创设，能够有效激活学生的学习积极性，丰富课堂内容，为学生的学习生活增添色彩。二、设计开放问题，开拓学生思维以往的教学中，教师不擅长于设计开放性问题，更习惯于设计一些固定模式的练习，这样的练习虽然帮助了学生巩固了一定的相关知识，但是它抑制了学生思维的发展，让学生的思维变得固化。由此，教师可以为学生设计一些开放性问题，以进一步开拓学生思维，活跃学生思想，促使学生发展。例如：在教学“小数的意义和性质”时，教师为了活跃学生思维，促进学生思考，在课堂中设计了一个较为开放的问题。师：我们刚刚学习了小数，180和1.8有什么关系呢？这道题，看似是一个很普通的比较大小的关系，其实不然，它其中包含着很多数学奥秘，等待着学生去挖掘、开发。很快有学生说180>1.80，而且大部分学生也都很附和这位学生。但是教师并不满足于学生们的答案，于是继续引导学生思考：它们这样是大于的关系，你们将这两个数装饰一下，看看它们经过你的装饰之后，会变成怎样的关系呢？学生都很积极地思考。这时，有学生给出答案。生1：我给这两个数各加了一个单位，180厘米=1.80米。还有学生说180毫米=1.80分米。还有学生说180克1前言现如今，在中职英语教学中，教师一般采用单向灌输的方式进行教学，学生在课堂上多数是处于被动状态，这种授课方式取得教学效果不如人意，应重视与学生间的互动，活跃课堂气氛，从而有效提高学生英语阅读能力。2中职英语教学存在的问题目前中职学生在英语学习的过程中主要存在几个突出的问题，也是致使英语成绩无法提升的主要原因，即：词汇、句法、过分依赖词典、对英语整篇文章的理解能力有待加强等[1]。在词汇方面主要体现在词汇量不足和义项掌握较少，一般中职学生掌握的词汇量基本在3500左右，无法满足教学大纲的要求。学生在英语学习中，学生常常无法正确理解句子，加之对语法掌握得不透彻和对句子的结构模式不熟悉，导致对英语课文的理解有误，有部分学生在学习英语时，一发现不会的单词立即翻开字典查阅，这样不仅降低学习的效率，而且对字典形成依赖心理。学生英语成绩无法提高与教师的教学紧密相连，在进行英语教学中，教师居高临下，和学生沟通及少，这种单向运转的教学模式，使教师成为教学霸权，学生难以和教师进行学习上的沟通交流。在一个班集体中，每个学生的能力不同，教师在授课中不重视学生的思维路向的差异，一律进行统一化教学，而阅读理解中的信息和里程带有很大主观性，这样一体化的教学对于成绩好和成绩差的学生都不利于英语成绩的提高。此外，学生之间的学习交流也不多，在课堂上学生受教学方式的影响，本身对学习就缺乏主动性，课后彼此不进行交流与合作，很难提高英语阅读能力。3合作学习在英语教学中的应用合作学习是指学生分小组进行学习，彼此合作共同完成学习教师安排的学习任务，此教学模式可培养学生的合作能力，并且在合作解决问题过程中，学生沟通交流，活跃课堂气氛，达到提高教学效率的目的。3.1合作学习可激发学生的阅读兴趣在英语教学中，教师应使用合作学习的教学模式取代传统陈旧的教学方法，把学生进行小组分配，此项新颖的教学方法，能有效激发学生的学习兴趣。由于教学课程的改革，使得英语词汇量和阅读篇幅等大大增加，若一直使用传统的英语阅读教学，学生很容易感到疲惫，甚至产生厌恶感，对英语的学习不再产生兴趣。通过小组合作学习，学生之间相互讨论教师课堂上所授予的知识，起到相互启发、监督以及诱导的作用，发现不理解的问题时可及时反馈给教师，教师和学生一起讨论解决，而不是像以往一样教师只单纯自己讲解，疏忽学生的主观看法，使用小组合作学习这样的方法，可将学生已有的知识系统激活起来，学生表达自己的主观意见，课堂气氛活跃，对英语更加感兴趣，最主要的是学生之间可相互弥补，形成一个多项信息交流的形式，对英语句型、单词等理解更透彻。兴趣对学生来说非常重要，成功吸引学生对英语兴趣是提高教学的有效途径之一，合作学习能启发学生的兴趣，在英语教学中要大力推广使用，创新我国的英语教学模式。3.2合作学习可降低学习难度随着教学课改，英语的知识点不断增多，词汇量也在增大，教师讲述的知识点很多情况下在一节课之内是无法完成的，学生要依靠课后自己巩固才能很好的掌握知识，但是学生一人的能力无法完全理解知识内容，通过小组分工合作的方式，安排任务，学生分别完成教师规定的学习任务，完成后小组成员进行讨论，得出最佳答案。教师亦可结合学生的实际情况，进行划分小组，英语学习成绩比较好的小组完成难度较大的学习任务，英语成绩较差的小组完成难度较小的任务，学生经过讨论够得出准确答案，有成就感。若是采用之前的教学模式，成绩较差的学生也必须一律对难度大的问题做思考，完成后答案不相符，产生挫败感，对英语更是存在恐惧。小组合作学习对学生产生很大的激励作用，有效降低了英语学习的难度，提高教学效率的同时，也活跃了课堂氛围。3.3有效提高学生参与的广泛性英语教师在英语教学中，要根据学生自身的能力给与不同的要求，组织学生讨论问题，给与学生充分的自主探索的空间，培养独立思考能力，鼓励学生在课堂上积极参与到学习中来。在过去使用的教学方式方式当中，学习很少主动参与进来，教师提出问题，踊跃回答的也很少，即使自己有想法也不做任何发表，这样的状态持续的时间一长，对语言活动自然而然产生冷漠的态度，性格变得孤僻，不合群，养成听教师讲述的习惯，成为课堂上的旁观者，这样的学习态度极度不利于英语学习。出现这些情况的学生一般有两类：第一类是性格本身就内向的学生，其有能力说，但是在争取机会上不懂采用正确的方式去夺取机会，因此很多时候是自己琢磨，这些学生中毅然存在尖子生。第二类是学习上的后进生，本来基础就比较薄弱，为了掩饰自卑宁可不参与教学的任何活动，最终产生厌学心理。使用小组合作学习的方法，有效缩小了好学生与坏学生的差距，每个学生都愿意参与到活动中来，学生感觉到自己主题地位得到尊重的同时，对英语阅读的学习更有兴趣，更有信心。4结语合作学习的教学模式，不仅使能吸引学生主动踊跃参与到课堂教学中来，而且对学生英语阅读能力的提高有积极作用，教师采用此方式教学，可收获良好的教学成果。经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●绪论0.1前言21世纪是信息化的时代,网络的普及己经使人们的工作和生活方式发生了深刻的变化,信息化、数字化、网络化等构成了信息社会人们生存的信息环境。信息爆炸使得人的大脑己无法容纳如此巨大的知识信息,人们的知识结构需要不断的更新、充实。如何快速准确地从浩如烟海的信息中找出我们所需要的信息,就成为摆在我们面前急需解决的问题科技文献检索课就是培养学生的信息意识,提高学生检索、获取、评价和利用文献信息能力的一门科学方法课。经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●02我国对科技文献检索的重视在教育部高教司颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2019)》249个专业的培养要求中,就有218个专业眀确规定“掌握资料査询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,据统计占专业设总数的87.55%,可见,加强《科技文献检索》课的教学,重视培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力,已成为培养跨世纪人才的强烈要求。经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●据统计,科研人员花费在科技文献检索上的时间占整个科研活动的30%40%。而由于信息不灵、忽视文献检索而不能及时获取相关的最新科技文献资料,造成了人财力和时间的浪费据报道,全球重复研究造成的浪费占科研经费的10%左右。如果科技人员能及时了解当前国内外同行在做的同样或相近的研究工作及其进展情况等就能扬长避短、开拓思路,在新起点上做出新的研究,取得更先进的研究成果通过《文检课》的学习,教会学生“捕鱼,,的本领,使学生真正成为科技信息检索的驾驭者,为更好地完成科研工作奠定坚实的基础经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●03教学的主要目的培养学生的信息意识,掌握用计算机方式获取和利用各自及相关专业文献信息资源的基本方法熟悉与本专业相关的常用检索系统和数据库使用方法,学会分析、评价检索结果及如何获取原始文献培养学生的自学能力培养学生从事科研工作的能力和创新意识教育和培养学生注重保护知识产权,自觉遵守获取和利用信息资源的法律、法规和政策经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●课程内容结论科技信息检索概述第1章信息检索基础知识和理论第2章单一类型科技信息资源的检索与利用第3章国内外主要专业检索系统和数据库介绍第4章网络信息资源检索与利用第5章案例分析考核方式平时学习+实践+作业经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●课程内容结论科技信息检索概述第1章信息检索基础知识和理论第2章单一类型科技信息资源的检索与利用第3章国内外主要专业检索系统和数据库介绍第4章网络信息资源检索与利用第5章案例分析考核方式平时学习+实践+作业经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●1信息检索基础知识和理论1.1文献基本知识1.2文献检索相关知识1.3计算机检索技术本章要点了解与文献检索相关的基本概念,熟悉各出版类型文献的特点与识别,掌握科技文献检索的方法、途径和计算机检索技术经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●1文献基本知识1.1.1基本概念信息:事物发出的体现它存在和运动状态的信号和消息。知识:人类在改造客观世界实践中所获得的认识和经验的总和。是信息的一部分。文献:记录有知识的一切载体经吉棒程技术范学院图书馆●●。●●●●●●●●●信息、知识和文献相互关系事物发生信息经事物发生发出信息发出信息人脑加工