高考语文复习课件《送别怀人诗鉴赏》-关关

高考语文复习课件《送别怀人诗鉴赏》-关关51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高考语文复习课件《送别怀人诗鉴赏》-关关高考语文复习课件《送别怀人诗鉴赏》-关关51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。多情自古伤离别送别诗词的鉴赏◎必顶创,2粉心游中圜诗恬上,送别请一直是诗家的重要题古时交通不便,路途艰险,通讯落后,人们别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”。出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪(宦游)、征戎、商旅、归隐等。鬻然销魏者唯别而已矣部烈题》心新的体育课程标准的实施,将学校体育教学改革推向了一个全新的境界。这就要求我们广大体育教师。加强学习和研究,更新教育教学观念,努力探索和深刻理解新课程标准的内涵。在制订单元教学计划时,抛弃已不适应现代体育教育、教学的观点、理论和思维方式,拓展新的思路。新课程标准实施以来,按照新课程标准的要求,我对单元教学计划的设计进行了认真的思考和创新。一、贯彻教学指导思想坚持“健康第一”的指导思想,增进学生身体健康,提高学生的心理健康水平,增强学生的社会适应能力,让学生获得体育与健康的知识与技能,是新课程标准的基本理念。因此,我们在制订单元教学计划时,必须以“健康第一”为指导思想。教学目标的制订,教学内容的选择、教学方法手段的运用都必须以提高学生的身心健康水平为原则。将“健康第一”的指导思想贯穿于整个单元教学的全过程,确保“健康第一”的指导思想落到实处。二、合理制订教学目标体育教学目标是学生通过体育课教学在身心各个方面全面发展的具体标准和要求。我们在制订单元教学目标时,必须根据新课程标准的要求,首先按照学习水平,制订该教材单元五个领域的总体学习目标。然后根据该单元的课时数,将总目标进行分解,学生通过该单元若干课时的学习,最后达到总体目标的标准和要求。无论是制订该单元的总体目标,还是各个课时的目标,都必须按照该学习水平学生的身心特点和具体情况以及学校的实际,制订合理的教学目标,让学生通过刻苦努力学习能够达到。三、精选各种教学内容新的体育课程标准为广大体育教师选择教学内容提供了广阔的空间,体育教师在教学内容的选择上有了更大的自主权。我们在选择教学内容时,首先,应考虑到必须符合该水平段学生的身心特点和年龄、性别特征,多选择形式活泼,能激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的项目。其次,教学内容的选择应考虑到学校的具体情况和体育教师的特长,多选择学校的特色项目和学生所熟悉的项目,充分发挥学校特色的优势。另外,教学内容的选择,还必须考虑到其实效性。多选择知识性和科学性较强的项目,多选择对增进学生身心健康实效性较强的项目。这就要求体育教师必须充分开发教材资源。我国民族、民间有着丰富的体育教材资源,我们可以从中选择思想性、实效性较强的项目,将其引进课堂。不但能提高学生的身心健康水平,而且能使学生感受中国传统文化的魅力,陶冶学生的情操。新兴时尚的体育项目一般都深受学生喜爱,我们可以从中精选符合初中学生实际的教学内容,将其引进课堂。教学内容确定之后,我们还必须根据该教材的难易程度和内容含量,确定该单元的教学时数。按照由浅入深、循序渐进的教学原则,安排每节课的教学内容,并明确每节课的教学重点和难点,让学生从易到难,逐步领悟和掌握各种技能。四、组织教法灵活多样教学组织与教学方法运用是否恰当,直接影响到教学质量和教学效果。因此,我们在制订单元教学计划时,应根据教材的特点和学生的实际,确定每节课的组织形式和教学方法。教学组织形式和教学方法不能千篇一律,应灵活多样。无论采用何种组织形式和教学方法,都必须有利于充分发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的积极性。组织形式和教学方法的设计,要为学生自主学练,合作学习、探究学习创设良好的氛围和情境。在教学方法具体运用时,还要做到技术要领口诀化、示范讲解形象化、议练结合自主化、动思相伴乐趣化、师生评价激励化、保护帮助安全化、培优助差分层化。在制订单元教学计划时,还必须根据教材的特点和学生的实际情况,确定每节课的学法指导方案,加强对学生的学法指导,让学生在学会和掌握各种技能的过程中学会学习。五、安全措施方法恰当体育教学中,保证学生的运动安全是贯彻“健康第一”指导思想的首要体现。我们在制订单元教学计划时,应根据教材内容的特点,认真分析每节课存在的安全隐患。一般来说跑、跳项目容易发生踝关节扭伤和腿部骨折,篮球、足球项目容易发生撞伤,器械体操容易发生摔伤,投掷项目容易被砸伤。根据可能发生的安全问题,我们除了在教学组织上做好防范措施,加强保护与帮助以外。在每节课教学全过程,都要设置安全保障一栏。在每个环节,如何对学生进行安全教育,采取怎样的安全措施都要明确具体,方法得当。当前初中体育单元教学计划的设计,体现了教师对新课程标准内涵的理解和运用,是教师对该项教学内容教学构成绪因素灵活运用的产物。它应随着教师、学生、教学内容、环境的变化而变化,单元教学计划的形式和格式也没有定式。无论以何种形式表达,基本要素必须完整、正确、规范,更应以实用为原则。当前，计算机信息技术早已融入人们的生产生活，一方面给人们带来源源不断的新知识、信息，另一方面又可以实现各种信息资源的实时共享。信息技术的高速发展，给初中音乐教育提供了良好的发展机遇。教师应当深深把握这个机遇，对初中音乐课程的教育进行信息化的改革和创新，建立更先进的初中音乐教育新体系，与国内外的音乐专家和音乐爱好者进行网络交流。就音乐教学而言，计算机信息技术的作用可谓举足轻重，无所不能。计算机既可用来进行信息处理，也可以下载图片、音乐；既可以听歌曲，又可以创作和剪辑音乐片段。总而言之，计算机信息技术的出现，为音乐教育教学提供了巨大的帮助，尤其是音乐表现力上的改变，可以使音乐更具感染力。另外，信息技术与初中音乐教学整合，对加速音乐艺术教育现代化、提高学生审美能力具有重要意义。在平时工作中，将计算机信息技术引入初中音乐教育教学工作中，给音乐教师提供了巨大的帮助。然而实践中可以看到，因国内计算机信息技术的应用起步较晚，较之于其他国家，还有很大差距，有许多工作需要进行总结和探索。在这个方面，寿光的音乐教师紧跟时代的教育步伐，将初中音乐教育与计算机信息技术整合在一起。1新时期初中音乐教学问题分析对于音乐而言，中国的音乐可谓源远流长，音乐教学至少也有数千年历史积淀。早在奴隶社会时期，国内音乐教学已经非常盛行，古时期的乐官可进宫传授音乐技能。随着音乐教育的不断发展，与其他的一些学科相互融合，比如礼、乐、数、书以及御和射等门类学科，乐即为音乐教学。20世纪80年代以来，我国的音乐教育开始走向世界，与世界的艺术教育结合汲取营养，这对我国学生音乐教育的快速进步、缩短与先进音乐教育的差距，起了很重要的催化剂作用。但是，随着计算机信息技术的日益发展，西方国家的音乐教育早已实现信息化和网络化，各个学校都建立了资源丰富的信息数据库。音乐教学网站逐渐成熟起来，不同的教学软件制作越来越精致，这在很大程度上促进了音乐教育的网络辐射面。受它们的影响，我国部分有条件的初中学校均已设立了本校的网站，教学效果非常的明显。作为初中音乐老师，实践中应当注意的是计算机信息技术给初中音乐教学带来的发展契机。完全可以通过互联网络，与发达国家共享音乐教育的信息资源，及时了解其他国家音乐教育的经验。2如何在音乐教学中加强多媒体信息技术的运用初中音乐教学过程中，唱歌教学作为其最为重要的一个环节，应当加强重视。实践中常采用电子设备、教师范唱等方式进行教学，该种传统教育教学模式已经不能有效地适应当前的教学需求，学生已对这样的教学模式感到乏味或者厌倦。事实上，应当立足学生实际情况，从根本上改变传统的填鸭式教学模式，充分发挥学生的视听通感之作用，同时音、画结合教学方式，提高学生的学习积极性与兴奋度。实践中可以看到，多媒体信息技术的有效应用，即可将听、看有机地融合在一起，从而使唱歌教学质量提上去。比如，在《小锣号》教育教学过程中，可利用计算机技术改变歌词的颜色，从而使乐谱动跳动起来，给学生感觉上的刺激，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效率。再以葫芦丝教学为例，课程授完以后，应当给学生留下足够的时间，将电脑和教学仿声乐器有机地联系在一起，制作不同形式的新乐谱，《月光下的凤尾竹》等，学生兴趣盎然，其效果是传统的课堂教学所无法比拟的。再比如在欣赏《我爱五指山》这首乐曲时，笔者借助计算机，动态地展示一副美丽的海南五指山图，片片云彩冉冉升起；远处群山绵绵，近处万泉河水流潺潺，几位少数民族姑娘正在河边玩耍戏水。学生同时进行听、唱和想，并以此来调动其学习主动性，使他们触景生情。3信息技术条件下的音乐教学模式多媒体信息技术转变了传统的音乐教学模式，同时也对教师和学生的传统角色提出新挑战，教师的主要工作不再是传统意义上讲授，而是为学生的学习提供服务，为学生的学习准备和设计方案；在新的教学模式下，学生是课堂的主体，主动参与了知识的建构和积极地参加了学习组织活动。计算机信息技术有效地融入当前初中音乐课堂教学后，除固定时间学习外，还可以进入教师发布的空间里，在QQ群和微信群中通过积极的学习形成自己独特的认识。然后学生分组讨论学习，进一步加深对课程所涉内容的认识。这种多样化的评价方法，不仅表现为教师对学生的评价，而且表现为学生之间的相互评价；不仅有小组内部的评价，而且有学生的自我评价。对于计算机信息技术应用条件下的教学与学习评价而言，其所强调的是过程评价，考试评价只是其中的辅助性评价，同时在此过程中师生之间也可以实现互动、引导、刺激学生继续学习和发展，以求达到教学的目标。同时，网络的公开性，有利于评价的公开、公正，教师、学生在具体教育教学过程中，应当努力、大胆地去尝试计算机信息技术以及多媒体技术的教学实践，从而为初中音乐教育教学创造一个声情同步和声形并茂的美妙音乐空间。4结语无论信息技术多么的重要，功能多么的强大，然计算机多媒体技术仍然只是初中音乐教育教学的一种辅助性教学手段和方式。多媒体信息技术应用实践中，一定要把握一个度，即合理、高效地运用该技术。若过分地依赖多媒体技术，过分地强调其带来的新颖性与动感性，则即是喧宾夺主，音乐教学活动也会本末倒置。过多地应用计算机多媒体技术，反而使教育教学显得非常的肤浅、华而不实，甚至严重影响了教育学习目标的实现。在此需要注意的是，计算机信息技术和多媒体技术的应用，也对初中音乐教师自身的素质提出更高的要求。对教师进行评价时，应当从根本上改变传统的单纯一式模式，教师除要具备教学知识理论外，还要掌握现代计算机技术和多媒体应用技术。作为新时代的音乐教师，学生教材的选择与编写、教师教案的设计与管理活动，都发生很大的变化。因此，教师应当做好各项准备工作，不断在实践中提高素质和业务技能，作一个合格的新时代音乐教师！多情自古伤离别送别诗词的鉴赏◎必顶创,2粉心游中圜诗恬上,送别请一直是诗家的重要题古时交通不便,路途艰险,通讯落后,人们别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”。出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪(宦游)、征戎、商旅、归隐等。鬻然销魏者唯别而已矣部烈题》心池的为送别诗基本知其①送别诗标题常含“送”、“别”或送别”等字词。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂的《春夜别友人》、韩琮的《暮春沪水送别》其②送别习俗:唱歌送别,喝酒送别,折柳送别◎必顶创,2粉心游风格和抒情方式其从风格上来看,送别诗分两类:伤感型和豪迈型其古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪4(宦游)、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年再会难期,因而古人更重离别,或折柳送别,或摆酒饯行,或写诗相送,其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。茸这类诗大多缠绵凄切,充满感伤情调明确送别诗鉴赏方法抓意象析手法品情感◎必顶创,2粉心游古道长亭,芳草萋萋,圖夕阳映山,离情满怀。晚风拂柳,残笛在耳,执酒留别,酒尽梦寒,浓浓情意就在这无言的情怀中永远地飘荡③称你?弟染勤心◎必顶创,2粉心游古典文学别离意象之:折柳赠别3米2次9“柳”者,“留”也,二者谐音,因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵,能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。柳枝有随地而生的习性,折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利之意◎必顶创,2粉心游苷我矣,擲铆放;今我来思,刚雪星星。诗经·小雅》今宵酒醒向处?扬柳晓尾魏月。柳永《兩霖鈴》擲柳东风树膏