部编版五年级下册语文教学课件-习作：神奇的探险之旅

部编版五年级下册语文课件习作：神奇的探险之旅41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔部编版五年级下册语文课件习作：神奇的探险之旅部编版五年级下册语文课件习作：神奇的探险之旅41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔习作:神奇的探险之旅五年级语文下册你喜欢探险吗?你读过哪些有关探险的书呢?《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘岛》《荒原追踪》一、创新教育的内涵及基本特征1、创新教育的内涵：创新教育是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践方式，是对现有的教育观念和教育模式的根本性变革。它涉及到教育原则、教学内容、教学方法、教育评价等诸方面，是对人的智慧品质、个性品质和主体精神全面培养的全新教育模式，是通过一切教育途径和手段培养学生的创新素质，为将来成为创新人才奠定良好的基础。2、创新教育的特征：创新教育作为一种全新的教育模式，它充分体现着现代教育理念的主体精神，主要表现为以下特征：（1）创造性：创新不是对事物进行表面或形式上的翻新，而是一种实质的变革和改善，所以，创新的过程，是一个持续不断地对事物进行革新的过程。（2）尝试性：创新者把自己的新观念、新方法应用于教学过程，是一个尝试的过程。在这个过程中，创新者总是密切注意教学创新效果，及时更新自己的观念和方法。（3）主体性：创造动机是人的主体性的体现，它是一种自觉的活动。创新教育的基本任务就是激发学生的创造动机，从而实现创造动机激发的主体性和自主性。充分激发学生的好奇心、求知欲和创造热情，让学生的学习不再仅仅是枯燥和功利性的，而是一种精神生活的追求。（4）冒险性：创新是做前人未做的事情，是对现状的革新，没有现成的经验可供参考，极可能达不到改善现状的期望值，使创新最终流于形式或失败。此外，创新必须付出一定代价，以致于得不偿失。所以，创新必须有足够的勇气去冒险。二、体育教学中实施创新教育的途径和方法1、实行教学民主，营造和谐宽松的氛围实施创新教育首先要有一个民主宽松的课堂教学氛围。只有在民主、愉悦的课堂气氛下，学生才会情绪高涨，对课堂教学参与积极性才会高。营造民主宽松的氛围，就要建立健康、平等、民主的师生关系。对于学生提出的奇异想法，要摒弃传统教学中将学生的思路强行纳教师设计的轨道，束缚学生思维的做法和以严厉的语言中断学生思维过程的做法。更要杜绝以嘲讽、自信心、消除学生的畏怯心理，这是建立和谐宽松课堂教学氛围的前提条件。2、注重实践，加强创新技能的培养任何能力的形成都离不开实践，学生的创新能力培养也不例外。在创新教育过程中，应该加强实践，在实践过程中，进一步培养学生的创新能力，引导学生把思想转化为某种形式的创新成果，以实现创新教育的目标。要培养学生的创新能力，提高体育教学的效果，必须延伸课堂教学，把课外实践活动有机地纳入教学活动，构建一个主体开放的课堂教学体系。体育实践活动其形式是多样的，主要有：直接实践性活动，如武术、足球、篮球活动等；间接实践性活动，如杂志、理论书籍和看电视录像、现场比赛等。根据创新教育的要求和体育课的特点，在设计和组织各种实践活动时应注意以下几个问题。首先，充分发挥学生的主体作用。课外实践活动与课堂教学相比，更有利于发挥学生的主体作用。在课外实践活动与课堂教学相比，更有利于发挥学生的主体作用。在课外实践活动中，学生是活动的主人，除了教师进行必要的指导外，要让学生从自己的兴趣爱好、个性特长出发，自愿参加，自愿组合；各类活动要让学生自己设计，自己组织、充分调动学生主动参与的积极性，进而培养学生的主体精神。其次，注重培养学生能力。课外实践活动为培养学生创新的实践能力提供了广阔的时间和空间，也提供了各种有效的途径，要根据实践活动的内容和要求，在实践活动中意识地培养学生顽强拼搏的精神团结合作的意识及人际交流、社会活动、组织协调的能力；收集处理信息、吸收新知识、知识的综合和运用能力；动手操作，分析和解决问题的能力等等。并鼓励学生通过实践活动，形成包含新思想、新认识、新见解的成果。再次，贯彻理论联系实际原则。在课外实践活动的内容选择上，一方面要与课堂教学内容有机结合，要有科学的理论来指导，具有明确的目的性；另一方面必须结合学生参加实际和社会实际，贴近学生的社会生活，激发学生参加实践活动的兴趣。在组织方式上，要充分考虑学生的知识和技能水平。3、改进教学方法，培养创新思维创新能力的核心是创新思维，创新思维是一切创新的源泉。创新思维主要是发散思维和收敛思维新颖、灵活的有机结合。在体育教学中根据思维的特点，改进教法、实施多种方案。还可以对学生进行一些一法多变，一技多法，一技多变等方式的练习，不断培养学生在体育教学过程中，要始终渗透对学生创新意识的培养，精心设计有利于学生创新思维的教学切入点，激发学生的求知和创新欲望，培养学生的创新思维。4、教学过程要有创新行为创新教育中创新行为的养成，既是整个创新教育的最高目标，又是推动教师终身从事创造性活动的强大而持久的动力，没有这种精神，教师就不能在创新行为中真正克服各种困难，承受可能失败所带来的心理压力。因此，在体育教学过程中，教师要始终贯穿创新教育的思想体系，教师的言谈举止都要有规范的创新行为。这样才能抓着学生的思路，调动学生积极思维，让学生主动地去探索，去学练，突出学生的中心地位与教师的主导作用。对一些体育知识、技术和先进的理论方法，教师要用现代科学领域中的新技术、新发现、去引导学生，丰富学生的想象力，激发学生的学练欲望，注重让学生观察与实践，从而达到育心强体、增智促技和培养学生创新能力的目的。5、评价、期望、塑造良好的性格性格是指人对现实的态度和行为方式比较稳定的具有核心意义的心理特征。学生在学习中性格主要表现在学习态度是认真细致还是粗心大意，是勇于创新还是墨守成规，是谦虚谨慎还是骄傲自大。其中认真细致、勇于创新和谦虚谨慎等良好的学风态度将逐步转化为稳定的性格，使学生的学习形成良性循环。良好的性格特征促进了学生创新能力的形成和发展。总之，创新教育已成为我国教育改革发展的一方向，只要我们积极探索，勇于实践，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节和整个过程当中，才能深化教学改革，在培养创新人才方面发挥应有的积极作用。身体素质历来都是最为重要的素质之一，没有一个健康的身体，就没有充沛的精力，没有充沛的精力，就没有良好的状态，就不会全身心投入到自己的学习和工作中。而从更高层面说来，身体素质是一个国家，一个社会乃至整个国家综合国力集中体现之一，也是国际地位上升的一个重要因素。初中体育更是在此彰显了它特殊的重要性，初中生正是个人兴趣爱好培养的最佳时期，在这个至关重要的时期打好基础，会对学生后期发展有深远影响。一、初中体育多样化教学的现状中国现代的初中体育还保留在八九十年代，说是多元化教育，无非是老师多教些好玩有趣的游戏，还是在学生完成老师示范，学生模仿，老师纠错的基础之上。过于刻板，陈旧，教师以教为主的观念还未改变。现代化教育，多是引导学生主动学习、娱乐，而非手把手被动教学。中国式传统教育是老师讲解为主，学生被动理解为辅，这样不仅会给学生带来枯燥乏味的苦闷感，也会挫败他们不怎么强大的积极性，非常不利于初中体育教育的开展与发展。在新的形势下，特别是互联网速度崛起，并走进千家万户后，我们更要好好利用这些现代化多媒体平台，倡导教育现代化，时尚化，多样化，让学生感兴趣，有乐趣。下面就结合实际介绍一些好玩有趣实效的教学方法。二、初中体育传统与现代化教学的多元化方法（一）接地气传统教学。传统教学虽然过于刻板，枯燥乏味，但是也不缺乏有利一面。老师会先给同学们讲解理论，示范动作，然后学生被动接受模仿，最后自由活动，这也是最重要的一个环节。针对自由活动方面，就算设备齐全，男女生也会出现很明显的差异，爱好打篮球，乒乓球，羽毛球，踢足球的男孩子多半不会放弃这么好的机会，他们大多会好好利用自由活动从事自己喜欢的项目，而女生则会屈手可数，少的可怜，她们多会聚在一起聊聊八卦明星，这也体现了性别教育的重要性，不能忽视，老师要特别注意。自由活动本是非常接地气的特殊运动，每天都和ipad，手机，电脑，面对面接受的学生，很少有机会主动与大自然亲密接触，在自由活动这一环节，老师可以针对女生，还有那些不爱活动的同学稍加引导，给他们留下一些象征性的问题，引导并诱发他们主动和大自然多多亲密接受，让他们在运动之余，可以感受一下自然的美妙和魅力，即强身健体，又陶冶情操，一举多得。（二）多媒体游戏教学。信息技术的高速发展，给我们的生活方式带来质的飞跃，对人们的生活学习带来巨大的影响，不管衣食住行，还是上班游玩，科学技术已经广泛应用到各大领域。教师教学时，完全可以通过多媒体教学、现代信息技术，更为生动有趣地给学生讲解。多媒体设备不仅可以让学生在接受理论知识时变得有生动形象，通过图文并茂，视屏动画等方式，还能帮助同学们提高记忆力，曾强大脑的二次开发利用，对体育教育也是更上一层楼。除了多媒体教学讲解理论知识外，很多流行好玩的游戏也会激发学生心中爱玩的天性，让他们乐在其中，学在其中。如空手在屏幕前三米外射击，打网球，羽毛球，踢足球，甚至于虚拟驾驶等，在他们运动的过程中，老师要稍加指点，纠正他们动作上不恰当的地方，适当的给他们讲解一些基础的运动常识，例如，如何保持呼吸平稳，如何三步上篮，如何起跑，如何发球更规范，甚至于可以给他们讲解一些专业的篮球、足球比赛注意要领，这样绝对会收到学生和老师双赢的局面，学生玩的舒心，锻炼的开心，老师的教学也开展得顺心。（三）自由案例开放教学。在初中体育自由教学中，自由案例开放教学模式不是大家普遍认为老师什么都不管，学生自由活动甚至可以放弃这节课的教学模式。真正意义上的自由教学，应该是引导在前，自由在后，有目的有引导的自由教学。老师要深入理解体育教学内容与精华，认真分析总结，然后从大量的信息中找出案例。所找的案例要极尽简单，说明详尽，对规范动作有分解步骤，甚至是视频慢动作效果，最好是让同学看一遍就能完全记住。通过引入这些优秀案例可以提高学生的兴趣，便于学生理解模仿，这种教学模式也更为直观有效，不仅开阔学生的眼界，让他们看到更多外地，特别是国外一些优秀案例，而且还能激发他们内心的渴望，培养他们对目标的把控能力和后期执行能力。老师先要引导学生进行案例分析，分析结束，自由活动就任由学生自己选择最喜欢案例中的一两个活动，然后自行组合开展，老师在一旁引导和指点，或者帮他们录像记录，或者给他们的游戏（项目）适当增加难度，进行时间比赛、速度比赛、分数比赛等，增强同学们的荣誉感与团结意识，更好地开展体育教学工作。三、结语初中体育教育有很多方法，除了所介绍的四种之外，还有一些竞赛教学，分组教学，问题教学，兴趣教学等，这些教学方式丰富了教学经验，增加了教学乐趣，改变了学生在学中玩的教学模式，提高了学生对体育知识的理解。初中体育多样化教学主要是丰富学生课外知识与技能，帮助他们更好的健康成长，为以后的学习和工作打下良好的身体素质。[习作:神奇的探险之旅五年级语文下册你喜欢探险吗?你读过哪些有关探险的书呢?《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘岛》《荒原追踪》这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕,他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身设想计划要去探险呀,首先我们要成立一个探险小队。你希望和谁一同去探险?从下面两列人物中各选一个,和你一起组成一个探险小队。人物经验丰富的探险爱好奇心强、性格活好者泼的同学知识渊博的生物胆子大但行事鲁莽学家的表哥见多识广的向导心细而胆小的妹妹探险团队很重要,所以请你做出慎重的选择。你们的探险小队一组三个人,左边选一人,右边选一人,再加上自己你的选择是谁和谁?成立了探险小队,我们就要确定探险的目的地了,你想去哪儿探险?场景:茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……探险家去探险的地方都有一个相同的特点,是什么特点?人迹罕至、充满未知、危险重重茫茫大漠无边无际,飞沙漫天,喝水是个大难题;热带雨林树木繁茂,高温多雨,到处是虫蛇鸟兽;海上荒岛风浪袭击,孤独寂寞,淡水资源十分短缺;幽深洞穴无尽黑暗,怪石嶙峋,空气十分稀薄;南极冰川极度寒冷,食物