浅谈班级管理

浅谈班主任的管理素质望谟县打易镇中心小学张海军班级是学校基本的组织机构，班级各项工作的开展，涉及到整个班级的荣誉，因此，对班级的管理至关重要。要真正抓好一个班集体的工作，不是一项轻而易举的小事。作为班级管理者，若实实在在地干，认真做好以下几方面，工作也好办。那么，班级管理者应具备怎样的素质呢？一、要有崇高的工作风范身正为范。作为班主任，在工作上要有任劳任怨的吃苦精神。在学生眼里，班主任的地位比其他科任教师还要高，学生最信任的也往往是班主任，班主任的一言一行在学生的言行中受到潜移默化的影响。因此，作为班里的一面镜子，要想使学生受到良好的教育，得到更好的发展，班主任只有大公无私地奉献自己，处处走在学生的前面，当好火车头，才能使整个班集体具有凝聚力。比如：在大扫除的时候，本来已经安排了值日，但班主任不声不响的主动地参加，学生的感受不一样，只要我们连续几次参加学生的劳动，学生会很喜欢我们的，这种无声的指挥就是班级的号召力。班主任要以身作则。凡是要求学生做到的自己一定要先做到。有什么样的老师就有什么样的学生。记得一段时间社会上很流行染发，“金发女郎”自然也进入校园，学校看到这种现象后要求同学们仪表端庄，服装整洁，正好这位金发女郎是高年级的一位班主任，可以想象这个班对学校的要求能否实施。二、要真正关心每一位学生当了十几年的班主任，我的最深体会是与学生走得最近。在学校里要说能作为父母的莫过于班主任，对班上每一位学生的成长，班主任的脑子里应有记录，因此，班主任的心里要装的是全班学生，而不是某些比较突出的学生。对学生的关心并不是走过场，用心的交流，用心的呼唤，换取心的共鸣。我们从学生的思想行为到学习表现，乃至起居生活，爱的阳光洒向每一朵小花，爱的雨露滋润每一株幼苗。一句话，爱无处不在。苏霍姆林斯基说过：“没有爱的教育是不成功的教育”。用无私的关爱去抚摸他们，用爱的暖流去感染他们。遇到问题要善于分析，查找原因，合理解决。尤其是有困难的学生，更要进行心灵的沟通，竭力做学生的贴心人。比如：学生因为家庭问题而郁郁寡欢，遇到这样的情况要冷静处理，找到其根源，排除学生思想情绪，排忧解难。细微之处见真情。比如：作业时学生没本子，买几个分给没本子的学生，学生生病了，扶进医院，并替他付医药费，停电了，送给学生一支蜡烛……精诚所至，金石为开，只要学生充分感受了老师的良苦用心，思想涌动一定会化作前进的动力。三、善于信任班干部，做好参谋班主任是火车头，更是一把大伞。学生的一切活动都将在班主任的认可下进行，从某种意义上讲，班主任是学生的坚强后盾。作为班主任，我们要培养学生团结，奋进的精神，光靠班主任自己和科任教师是远远不够的，这一点，班干部起着举足轻重的作用，班干部生活于学生群体中，又是班主任的助手，以他们作为桥梁，发挥他们的主动性、能动性和积极性，放手让他们大胆地去做，有问题自己承担。这样，班干部就有信心协助把班级工作搞好。四、善于组织和开展活动衡量一个班集体是否优秀，除了学习风气、纪律风范以外，主要体现在班集体活动的开展。身为班主任，我们除了老黄牛的精神外，还要有广博的知识和技能，要有活动意识，要让学生在快乐中成长，就要有比较丰富的活动充实学生的生活。实践证明，教学与文体活动的错落进行，能使学生的记忆力加深，利于学生身心健康成长。更何况正处于天真烂漫的豆蔻年华呢？五、具有广博的知识在学生的心目中，老师是圣人，什么东西都懂，尤其是班主任老师。因为你和他们打成一片，什么事都拿来问你。十几年来，我深有体会，只要进入教室，什么数学题、语文题……源源不断地拿上来，叫你忙得不亦乐乎，甚至课间十分钟都不放过，问这问那，让你应接不暇。作为人之师，我们不能令人失望，更不能让人瞧不起，若学生提出几个问题，答不上来，在学生心目中的威望就会大打折扣。因此，我们要时常鞭策自己，使自己的知识领域得到扩展