科技改变生活-智慧城市对生活的影响教学课件

科技改变生活-智慧城市对生活的影响..科技改变生活-智慧城市对生活的影响..科技改变生活-智慧城市对生活的影响..Q宁波文化百科大讲堂(第1)科技改变生活城市智能化影响着你、我的生活智能化概念的起源国内外智能化发展的状况宁波城市智能化现状及对你、我生活的影响四、数字宁波的展望“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径。在数学教学中愈来愈显得重要。教学中如何培养学生的创新能力呢?一、营造数学学科创新教育的氛围每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围。现在归纳出以下几点:1.数学教师自身要具备创新精神和创新意识,这是数学教学中培养学生创新能力的首要条件和一个重要因素。2.轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育,使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,很难形成创新意识,这些严重阻碍了创新能力的培养。3.创造一套适应创新教育的课余活动。扩展学生数学知识体系结构,扩大视野,真正提高学生素质,着眼于未来。二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。1.利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理,培养学生的创新兴趣兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题,让学生“跳一跳,就摘到桃子”,问题高低适度,问题是学生想知道的,这样问题会吸引学生,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,而思维,并提出新质疑,自觉地去解决,去创新。2.合理满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣学生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对从事的学习失去信心,教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。找到生活与数学的结合点,感受自己胜利的心理,体会数学给他们带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣。3.利用数学中图形的美,培养学生的兴趣生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值,在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。4.注重学生思维能力的培养,训练创新思维数学是思维的体操,因此,若能对数学教材巧安排,对问题妙引导,创设一个良好的思维情境,对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲,学生听”的常规教学,变“传授”为“探究”,充分暴露知识形成的过程,促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题、总结规律。5.加强数学能力的培养,形成创新技能数学能力是表现在掌握数学知识、技能、数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段:探索阶段――观察、试验、想象;实施阶段――推理、运算、表述;总结阶段――抽象、概括、推广。这几个过程包括了创新技能的全部内容。因此,在数学教学中应加强解题的教学,教给学生学习方法和解题方法的同时,进行有意识的强化训练:自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能。6.开发情感智力教育,培养创新个性品质多给学生一些鼓励,一些支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。如:“很好!太棒了!不错!有进步”等等表示你的关注和赞许。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,以良好的个性品质作后盾。教学实践中,学生创新能力的培养是多方面的,既需要教师的主导,也需要学生的主体,只有在师生共同的配合下,才能教学相长。新课标对于中学阶段的体育教学指出了明确的要求:体育教学必须“以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求”、“关注学生在身体条件、兴趣爱好,运动技能方面存在的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法”等。基于此,我同学校初中体育组同人认真拟订出了实施方案,通过几年来的教学实践,取得了一些经验。现将我们的做法总结如下。希望大家共同参与讨论。一、对学生进行分层确定教学目标1、从优秀生具备的学习素质上考虑:能在原有小学体育运动的基础上,对体育运动的视野变得更加开阔,了解的内容更加全面,同时,加深对运动技术内涵的理解,努力发展体育个性,提高自己的运动成绩,再结合运动技术的学习与掌握,不断增强自身的体质,有创造性地完成学习任务。2、从普通生的具体状况上考虑:能掌握一般初中体育基础知识,适当了解一些除田径运动项目以外的体育项目,能够基本掌握所学的运动技能,逐步培养自己具有能够独立思考,不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。3、从后进生的学习潜质上考虑:能掌握教材中最基础的体育理论的知识,并在实践中初步掌握所学的运动技术、技能,,基本完成课堂教学任务;争取在初中各个阶段(尤其是初三毕业前夕)身体素质达到规定的及格水平。二、实施不同的教学方法1、建立学生课堂个体体育档案,明确学生的差异方面,为分组教学掌握第一手资料。教师在新学期开始的几个周,都要安排一定的时间,进行一些基本的测验,并将测验的成绩统计记载好。2、明确学生分组教学的组合名单,根据不同的培养目标,实施分层教学的方案、措施。例如,可将优生实行“升头”培养行动计划,将他们分在“A组”,同时为将来选送上各级参赛做好档案的资料准备。可将其余的普通学生分在“B组”,为制定适合他们的教学方案,明确施教的范畴。另外,针对少数特殊学生,为了使他们也能够在体育课上,有所训练,也不能够遗忘他们。同样制定出简单而有效的计划,对他们进行训练。3、按照教材内容的不同教学,实行一“案”两“制”,或者一“案”多“制”(一个教案,两种或者多种实施的教法)。例如,对A、B两组的学生实施不同的教学形式,确定不同的教学目标。对A组学生采用启发点拔,让学生探究创新学习;对B组学生教师要详细讲解,分解动作难度让学生逐步完成任务。甚至,对C组残、障学生实行“手把手”的帮教助学的活动。等等。在实施不同的教学方面,我们还设置了让学生选修的一些分层教学活动。利用课余时间、学生下午在校的活动课程时间,教师参与、带领学生自主活动。体育老师在体育组的统一安排下,让学生自由挑选老师和训练项目。三、制定不同的评价标准制定不同的评价标准,才能从根本上解决分层教学的测量矛盾。我们的做法是让评价的内容和参与运动、情意表现、专项技能等等方面由本组专项老师自行制定。可以按照多种不同的维度和水平,让每个学生根据自己对自己的分析选择适合自己的确切的、个性化的标准。当然,也可以在一定程度上针对不同实际的几个人制定符合他们身心特点的标准,这样,既可以缩小范围,有针对性地制定更客观、更贴合学生实际情况的个性化的标准,又在一定程度上使学生的个体差异通过个性化的评价获得成功的体验,以及满足学生的情感要求。1、“升头”――对于具有学习能力、上劲心强、有创新意识的优生,教师在测评时,应坚持高标准、严要求,采用竞争评价的方法,促使他们更加努力地拼搏。评价的重点以创新意识与探究、合作精神为主要内容和具体标准。2、“推中”――对于普通学生以一般完成练习作为合格的标准为评价体系。教师则给予表扬,从充分肯定他们的角度出发,发现他们的点滴进步,及时予以表扬,使他们增强自信、品尝成功给他们带来的喜悦。评价侧重于学生参与体育活动态度和学习进步程度。3、“缩尾”――对于后进生,应该以激励评价的方法,既找出不足,又指出努力方向,促使他们不甘落后、积极拼搏。尤其在每次编排时,尽量让同等档次的体育水平的学生作为比赛对象,让他们有目标可以赶超。评价的重点是学生对运动知识与技能的掌握。总之,新课标提倡“以人为本”,要切实关注学生的个体差异与不同需求,在实际操作过程中,确保每一个学生都能够有所受益。基于此,而“分层教学”恰好能达到这一目的。通过体育教学的实践与研讨,我们发现它具体表现在以下几个方面的优势:分层教学能更好地实现教学目标,有利于提高教学质量和教学效果;分层教学有利于因材施教,发挥每个学生的学习潜能;分层教学能激发学生学习的兴趣,为学生的终身体育打下基础;分层教学能提高学生的自律能力和合作精神。因此,为了进一步深化学校体育工作,我们将把分层教学的体育教学模式继续进行新的一轮的训练专题,为培养合格健康的新型中学生尽出我们体育教育工作者的一份职责。Q宁波文化百科大讲堂(第1)科技改变生活城市智能化影响着你、我的生活智能化概念的起源国内外智能化发展的状况宁波城市智能化现状及对你、我生活的影响四、数字宁波的展望智能化概念的起源1.智能化的发展背景◆人类社会活动不断发展的需求是城市持续发展的根本动力,科学技术则是实现城市两大基本目标—功能与美观的前提和手段◆人们对城市在信息交换、安全性、舒适性、便利性和节能性等多方面提出了更高要求。◆功能的扩展则主要是通过在城市物体内采用各种新型城市设备来实现。(2.世界第一座智能建筑的诞生智能建筑一词,首次出现于1984年当时,由美国联合技术公司(UTC,UnitedTechnologyCorp.)的一家子公司——联合技术建筑系统公司(UnitedTechnologyBuildingSystemCorp.)在美国康涅狄格州的哈特福德市改建完成了座名叫CityPlace(都市大厦)的大楼“智能建筑”出现在其宣传词中。该大楼以当时最先进的技术来控制空调设备、照明设备、防灾和防盜系统、电梯设备、通信和办公自动化设备等,除可实现舒适性、安全性的办公环境外并具有高效、经济的特点,从此诞生公认的第一座智能建筑。大楼用户可获得语音、文字、数据等各类信息服务,而大楼内的空调、供水、防火防盜、供配电系统均为电脑控制,实现了自动化综合管理,使用户感到舒适、方便和安全,引起了世人的注目。3.国外智能建筑的发展自第一座智能大厦诞生后,智能建筑便蓬勃发展,以美国和日本兴建的最多。1984年的夏天日本第1次引进智能建筑的概念,相继建成了墅村证券大厦安田大厦、KDD通信大厦、标致大厦、NEC总公司大楼、东京市政府大厦、文京城市中心、NIT总公司的幕张大厦东京国际展示场等在法国、瑞典、英国欧洲国家和香港、新加坡、马来西亚地的智能建筑也方兴未艾。据有关统计,美国的智能建筑将超过万1986年日本就新建智能办公楼面积达89万m2,占新建办公楼总面积的6%,到988年该比例已上升至18%,日本1995年新建的大楼中60%是智能建筑◆4.我国智能建筑的发展◆1990年建成的北京发展大厦(18层)可认为是我国智能建筑的雏形◆1995年3月14日,我国工程建设标准化协会正式颁布“建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范1995年7月,上海华东建筑设计研究院制订出“智能建筑设计标准”,1996年3月被上海市建委批准为上海市地方标准◆2000年10月,国家建设部和国家质量监督局共同制定、颁布了我国第一个智能建筑设计国家标准《智能建筑设计标准(GB/T50314-2000)》。◆2001年,“城市规划、建设与管理数字化工程”列入国家“十五”科技攻关重点项目计划。◆2002年,我国颁布了《智能建筑工程质量验收规范(GB50307-2002)》Q5.智能建筑的定义1)美国智能建筑学会定义智能建筑是通过对建筑物的4个基本要素,即结构、系统、服务和管理,以及它们之间的内在联系进行最优化设计,从而提供一个投资合理、具有高效、舒适、便利环境的建筑空间。调Q5.智能建筑的定义2)日本智能大楼研究会定义智能大楼是指具备信息通信、办公自动化信息服务以及楼宇自动化各项功能的满足进行智力活动需要的建筑物。3)欧州智能建筑集团定义智能化建筑是使用户发挥最高效率,同时又以最低的保养成本,最有效地管理其本身资源的建筑。Q5.智能建筑的定义4)新加坡定义智能建筑必需具备3个条件是具有保安、消防与环境控制等自动化