企业信息化的方针和战略规划资料教学课件

企业信息化的方针和战略规划资料企业信息化的方针和战略规划资料企业信息化的方针和战略规划资料第3章企业信息化的方针和战略规划:◆企业信息化过程企信业信「系「系{信业息务息统战化流程系选实施略统型息系统略改实进施信息工计规划程监理建设社会主义新农村是党在现阶段的重大决策，学前教育是新农村建设的基础工程。作为基础教育的重要组成部分，学前教育也是终身教育体系的奠基工程。随着科教兴国战略的实施和2010?年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施，农村学前教育越来越受到人们的关注和重视。同时，对学前师资队伍建设也提出了新的要求。一、发展我国农村学前教育师资的重要性学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要作用。二、我国农村学前教育师资存在的问题1．农村学前教育专业师资不足，教师整体专业素质低从总体上看，当前农村学前教育专业师资不足主要表现在两个方面：一是学前教育师资分布不均衡。由于地区经济和教育发展不平衡，经济和教育基础较差的地区学前教育专业师资相对缺乏。二是学前教育专业师资的流失。由于幼儿教师是民办幼儿教育的主体，他们收入低且不稳定，且大多数还没有医疗和养老保险。收入的巨大差距严重影响着幼儿教师从教的积极性。2．政府管理乏力，制度不够健全我国是一个农业大国，使农民群众子女接受良好的教育，是社会主义教育的本质要求，也是建设人力资源强国的重要途径。农村学前教育具有教育和福利双重属性，其重要地位决定了推进学前教育事业的发展是政府的职责。但是当前不少地方的政府官员对学前教育的社会公益性、福利性和重要性认识不足，政府管理乏力，没有按照国家相应的政策要求把学前教育工作纳入本地经济和社会发展的总体规划之中，也没有把学前教育工作作为考核各级政府教育工作的重要内容，致使好多学前教育的各项工作无法落实，发展农村学前教育在政策上缺少了必要的政府支持。另一方面，当前农村学前教育教师的管理制度不健全，运行不规范，存在诸多问题。3．相应的政策法规执行不到位，幼儿教师待遇偏低我国有关法律和政策明确规定，幼儿教师享有应有的地位合法权益。国家教育部规定幼儿园教师待遇与中小学教师是同等的，幼儿园这个教育机构也归纳到普通中小学里。可是当前幼儿教师待遇普遍较低，尤其是学前教育意识淡薄的农村地区，相应的政策法规执行不到位，幼儿教师待遇不够好。较低的工资待遇不仅降低了幼儿教师的职业满意度，也降低了幼儿教师这一职业的职业魅力，这与学前教育的重要性严重不符。4.幼儿教师个体专业成长和整体专业发展需求得不到满足幼儿教师的专业发展对提高农村幼儿教师的素质具有重要作用，但当前我国农村幼儿教师的个体专业成长和整体专业发展需求很大程度上得不到满足，影响了整体师资水平的提高。三、解决我国农村学前教育师资问题的对策建议幼儿教育师资队伍的建设直接关系到幼儿教育的质量，关系到农村学前教育的长远发展。针对农村学前教育师资存在的问题，笔者经过思考，提出以下对策建议。1．拓宽学前教师培养渠道，加强教师在职培训，提高师资的数量和质量我国历来以师范教育培养师资，极大地保证了学前教师的专业训练。但以师范教育为学前教育师资的唯一培养渠道，这在一定程度上限制了学前教师的来源以及水平的提高。借鉴日本学前教师培养的开放制度，针对我国的实际，我国在进行学前教育改革时，应注意以师范教育培养为主，采取定向与非定向相结合的方式，拓宽学前教育师资的来源。但应保证非教育定向教师任用的专业考核，保证专业性与一般性的有机结合。2．以政府为主导，建立健全幼教管理机构地方政府方面，各省、市、县、乡镇相应教育部门分层设立主管学前教育的领导小组及相关工作人员，乡镇教育部门应配备中心园长和幼教教研员，业务上接受县市区托幼办的管理指导。同时，各部门负责人要通过深入细致的调查、分析和研究，找准各方面问题的重点、难点和实质。选准解决问题的突破口。师资管理问题是一项长期任务，在调查研究的基础上要结合实际，特别要结合当地基础教育改革和发展的实际，认真规划，教育行政部门和学校应当统一行动，上下配合。以政府为主导，统筹协调，才能更好地促进农村学前教育师资发展。3．提高农村幼儿教师待遇，切实保障农村幼儿教师的合法权益首先，要依法贯彻落实幼儿园教师资格制度和教师聘任制度，明确幼儿教师的身份和地位。其次，农村幼儿园新进教师应当从中等幼儿教育或中等师范教育及以上学校的毕业生中择优录用，并按照《劳动法》依法签订劳动合同。积极引导幼儿园教师取得幼儿园教师资格证，对于取得资格证书的优先录用，并作为工资待遇晋升的必要条件。教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长，就没有高品质的教育。幼儿教师只有不断求知、善于实践、积极反思并坚持不懈，才能成为一名符合现代幼儿教育需要的优秀教师，更好更快地发挥自己的聪明才智。作为一名优秀的幼儿教师，要从多方面不断地提高自身素质，做到各方面协调发展，才能为新世纪培养出更多的合格人才。策略苏教版义务教育课程标准实验教科书加入了大量与日常生活、自然现象有关的图形，注重以图代文，图文并茂，简明直观。如何在教学中有效地应用插图和照片?一、利用课本插图创设学习情境。激发学生学习物理的兴趣“学起于思，思源于疑”，积极的思维往往是由疑问开始的。新版的物理课本有很多插图能创设具体的问题情境，能引起学生认知的冲突和探究的欲望。教学中应充分利用这些插图精心设计教学程序，以点燃学生思维的火花，激发学生的情感、兴趣和意志，使学生产生强烈的求知欲望。例如在进行八年级物理引言部分的教学时，我先让学生观察课本插图0-1“玻璃钟罩内点燃的两支蜡烛”，引导学生猜想哪支先熄灭?有的学生说长蜡烛先熄灭，有的说短的先灭，也有的说可能一起灭。学生个个充满好奇，跃跃欲试。然后再进行实验探究。再如，在教学平面镜的成像时，我让学生观察课本插图3-49“揭开魔术箱的秘密”，然后问：“为什么将10元纸币从空箱顶端投币口中放入，结果10元纸币竟不翼而飞”?学生的思维一下子就被调动起来了，心中充满了疑问，在此基础上进行教学，效果自然会很好。二、教师在教学中利用课本插图引入新课要想上好一节新课，课题引入是非常重要的，可起到事半功倍的作用。书本插图能起一个很好的导人作用。例如，在教学“透镜”一节时，先让学生观察章导图“三星堆纵目青铜面具”照片，然后引导学生思考：“他”有什么特别之处?学生会很奇怪：为什么“他”的耳朵特别大?眼睛是凸出来的?在此基础上引入透镜教学，水到渠成。“浮力”一节引入时，我让学生先看插图9―28“人为什么能浮在死海海面上”，然后给学生讲了这样一则小故事：传说2000年前。罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们。就把俘虏释放了。配合故事导人，就会创设出非常活跃的学习情境。再如，“杠杆”一节教学时，先让学生观察书本的插图11-1“拔图钉”，木板上钉了一只图钉，你能把它拔出来吗?有哪些不同的方法?那种力法更方便、更省力?用生活上的常见事例引入，提起学生的注意。让学生带着疑问带耆兴趣去学习本节内容。三、教师在教学中利用课本插图，加深学生对所学知识的理解许多插图总是从不同角度渗透物理概念和规律。教学中若结合插图，图文并茂地讲解，恰到好处地揭示插图的内涵和外延，用其直观作用刺激接受系统可使学生对概念和规律形成的演绎过程强化记忆。例如在教学“光的反射和折射规律时”，可以让学生结合光路图理解。形象具体。便于记忆。又如利用插图9-29教学“阿基米德原理”，在学生做实验前，教师总是要交待先看什么，后看什么，注意什么，虽然如此，也难以使学生完全领会。如果结合课本上的插图，就会使实验容易进行得多。插图形象地反映了这一原理的形成过程，学生容易照图那样验证这一原理，用这种方法揭示的规律便于记忆、理解和应用。初中物理教学中有的知识比较抽象，看不见，摸不着。学生很难理解。利用插图可帮助学生建立物理模型，初步形成分析、解决问题的一般思路。例如教学“声音在空气中的传播”时，让学生观察图1-5和图1-6，先让学生了解水波的特点，帮助学生建立物理模型。再讲解空气中看不见的声波时，学生就容易理解了。再如，在教学分子和原子知识时，利用课本上的图片能化抽象为具体，既形象又生动。此外，诸如跨步电压触电、帕斯卡裂桶、吸取式抽水机、潜水艇、电话原理等示意图都可制成实验模型。教材中编入一定量的原理示意图。教学中要注意讲好这些原理示意图，通过实用性来体现物理学的味道，把学生引导到学物理，用物理，利用物理知识解决生产、生活中实用技术的简单问题，理论与实际相结合的轨道上来。例如“内燃机工作过程示意图”、“直流电动机的原理”等。在讲解这些原理示意图时，可组织学生实地观察工作情况或结合实物讲解，让他们初步掌握一些简单的维修技术。四、教师在教学中利用课本插图和照片对学生进行思想教育“物理教学的目的是，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育”。初中物理课本插图里面有许多爱国主义思想教育的内容，我们在教学中首先充分利用这部分内容。例如：“葛洲坝二号船闸过船情景、我国研制的核潜艇、万里长城、我国举重运动员勇夺金牌的情景”等。这些图片无论从图面的色彩、内容乃至尺寸，都给学生提供大量感性资料，有着强烈的感染力，激发着学生的爱国主义热情。用插图可培养学生爱科学，用科学，树立科学技术是第一生产力的观念。插图中的“邀游太空的通信卫星、通讯卫星与长征三号火箭对接情景、失重状态下的宇航员、原子弹爆炸实验”。这些插图对青少年学生具有强烈的吸引力。教学中若能注意结合本地区的能源、通讯、交通等科学技术在地方经济建设中的作用进行讲解，学生立志献身科学的精神可得到培养。五、利用课本插图培养学生的想象能力和探索能力想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象是学生掌握知识的必要条件，在教学中充分发挥插图的直观教学作用，引导学生深入地观察分析，从中获取感性经验，能不断丰富学生头脑中的表象，发展其思维想象能力。在物理教学中，人们对自然界的认识过程是从未知――探索――科学解释――已知的过程。在教学中，引导学生仔细观察插图，让图画在学生的再造想象中“活”起来。便起到了探索未来的作用。例如：在“水循环”一节教学时，让学生观察插图2―39“水循环示意图”。以“假如我是一滴水”为题写一篇短文，然后让学生进行朗诵比赛，可使学生了解并加深了对相关的物理知识的理解和掌握。总之，物理插图和照片的教学是物理教学中十分重要的内容，学生对插图和照片的理解与感受，直接影响到教学效果。因此，应引起教师的注意。第3章企业信息化的方针和战略规划:◆企业信息化过程企信业信「系「系{信业息务息统战化流程系选实施略统型息系统略改实进施信息工计规划程监理(1)信息化战略信息化战略是企业经营战略的有机组成部分,和财务战略→人力资源战略运作战略签样m是公司的职能战略。它心信息系统战略有以下部分组成使命(Mission):阐述企业信息系统存在的理由、目的以及在企业中的作用远景目标(Vision):信息系统的发展方向和结果;中长期目标(MediumtoLong-termObjectives):远景目标具体化,企业未来2-3年信息系统发展的具体目标战略要点(StrategicPoint):实现上述中长期目标的途径和路线主要围绕信息系统内涵的四个方面展开即应用(Application)、信息(Data)、技术(Technology)和组织(Organization)。d(2)信息系统实施规划信息系统实施计划(ISActionPlan)是落实信息化战略而制定的中长期的详细行动计划,它包括信息系统项目的进程:未来2-3年信息化项目的投资进程及项目之间的逻辑关系项目描述和投资分析:每个项目的具体描述和ROI分析核心能力的发展计划为实现上述信息化进程,企业应相应具备的核心能力同时也会涉及公司的IS资源策略(如外包策略、自主开发等)3:31企业信息化方针:以信息化带动工业化;以企业为主体,以市场为导向;“统筹规划、分步实施、循序渐进、逐步升级”的策略。坚持“先进适用,讲求实效”原则3:32企业信息化战略规划企业信息化建设的远景、使命、目标和战略。信息化建设的未来架构是以企业发展战略规划为依据而制订的企业信息化建设的长远和近期兼顾的总体计划美国经济情报社、IBM咨询和埃森哲咨询所作的联合调查争·年收入在10亿美元的大公司、95%进行了信息化战略规划年收入在19.9亿美元的中型公司、913%进行了信息化战略规划年收入小于1亿美元的小公司、76.1%进行了信息化战略规划;企业信息化成长的烦恼客观困境:看不见的黑洞系统繁多E-MarketplacesApogamy信息孤岛维护费用高收益低风险高ApplicationsPart