供应链管理流程概述-教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。供应链管理流程概述.共30页供应链管理流程概述.共30页21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。供应链管理流程概述.共30页供应链管理流程2019-1-3Summary请购与采购流程收料与验收入库流程·领料与发料流程成品入库流程·退料(库)流程成品出货流程一、前言英语作业是英语教学的重要环节之一。做好英语作业，有效地巩固和深化英语知识，对于提高学生的英语能力是十分显著的。在英语教学方面，教师必须注重学生听、说、读、写综合语言运用的能力，同时这也必须要体现在英语作业设计上。但是，在农村初中，英语口语教育起步晚，起点低，发展慢。农村初中学生的口语能力差是必须正视的一个现实问题。而通过有效合理的英语课外口语作业设计是提高学生英语口语水平的必经之路。二、初中英语口语作业优化策略（一）英语口语作业内容上的新颖化在英语学习中，思维能力是其灵魂。为此，除了在课堂教学中坚持语言与思维的一体性训练，还必须通过作业来引导学生开展有学科特色的、以语言文字为工具的思维活动，使作业成为训练思维的体操。过去英语作业仅限于单词和句子的摘抄、背课文、写文章等，脱离学生的生活实际。新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。作业布置内容要新颖，这样可以调动潜在主体的能量，让学生主动愉快地参与到作业的布置及完成活动中。1.作业内容与实际生活相结合口语课外作业是口语课堂教学的补充和延伸，教师应打破常规，充分利用课后作业，要求学生在英语学习过程中参与和完成反映真实生活的教学任务，在真实生活中培养学生自身运用语言的能力。任务型学习活动的创始人Prabhu认为，“Studentsmaylearnmoreeffectivelywhentheirmindsarefocusedonthetask，ratherthanonthelanguagetheyareusing.”。因此，教师要恰当地确定任务的内容和形式，既要学生课后自主地开展一些与口语课堂教学内容和现实生活有着某种联系的语言交际实践活动，又要学生将在课外习得的语言知识应用于课堂，丰富课堂内容，扩大语言信息量，以此提高英语口语教学效果。2.设置的内容应该是课堂的延伸把学生学习英语的热情由课内延伸至课外。这里的延伸绝不是延长或增加授课时数，而是设计一些使学生感兴趣又能充分调动其自主学习积极性，让学生有创新学习的新颖趣味练习或活动。促使学生人人参与，营造英语学习氛围。在参与的过程中，巩固课堂英语知识，拓展学生的视野，发展学生的能力，以获得更多的英语知识。设计不同类型口语作业，营造英语氛围。3.对于必要的机械作业要以思激活，让作业成为训练思维的体操提高英语口语能力，朗读、背诵是必不可少的。跟读、背诵等历来被称作机械作业，其原因就在于教师对这类作业理解的片面和偏颇，只注重作业结果，不进行过程的指导，把学生引入死记、死读的误区。其实这类作业只要强化了思维参与，就能变机械为灵活，变死记为活学，使其语言能力和思维能力同步发展。背诵可分步练习，循序渐进，力求思维参与。（二）英语口语作业形式上的阶段性1.七年级，重视朗读背诵，夯实说话基础在初中英语教学中，语音是学好外语的第一步，也是整个英语语学习的基础，能否准确地把握语音、语调会直接影响学生学习英语的信心和兴趣。在七年级初中英语学习的起步阶段，笔者从英语音标着手，教会学生辨别词的音差、单词重音、辅音连缀及连读等。但是在课堂上，无法逐一纠音，所以在口语作业方面，让学生多听和模仿英语磁带、广播和录像。2.八年级，深挖口语内容，开展实践体验新课标明确提出，英语教学的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，学会自己探究的学习方法。而实践型作业是学生对已获取的知识信息进行加工、整理、提升和创作的作业。在实践型作业中，教师不仅要自己挖掘已有的教学内容，引进其他的教学资源，同时，还要引导学生学会如何合作表演所学内容。3.九年级，创设语言环境，提高综合水平九年级的一些优秀学生的语言能力和分析能力都已经达到了一定的水平。因此，我们会给他们创造尽可能多的机会去展示、训练，以进一步培养学生的口语交际能力。九年级的英语口语作业可以不再局限于单独的语言知识体，而是可以形成一个体系，来提高学生的综合水平。但是，因为在农村学校，基础薄弱，出现部分学生在最后阶段的怠慢厌学，对于教材中较为简单的对话，要求基础差的学生反复操练之后能读准，尽量能表演出来，激发他们练习口语的兴趣；对于基础好的学生，则要求他们可以改编课本的对话或文章，练习或表演。小学生刚开始接触知识的时候存在较大的被动性，传统的教学方式是通过对学生进行灌输，让学生被动消极的去学习知识。这样不仅学生没有学到知识，还降低了课堂效率，达不到理想的教学效果。为了进一步提高学生学习的兴趣，我们不断的对教学方式进行改良和创新，进而提出了情景教学方法，这样学生也会主动去学习，学习效果也特别的好。一、情境教学的基本教学理论及内涵情境教学法的主要发展理论依据包括：情感和认知的相互作用、认知的直观性原理、事物的相似性原理、有意识与无意识心理、智力与非智力因素相互统一的原理。在小学语文教学中，我们通常情境教学是指：在具体实践教学中，我们将具体的教学内容和一些特殊的场景和情绪结合起来，从而达到提高课堂效率的效果。设置一些特定的场景，可以激发学生学习语文的兴趣，从而提高学生的课堂参与度，让学生主动的去学习，端正学习态度，树立正确的学习理念。同时也可以借助一些具体的情绪设定让学生产生共鸣，提高学习的热情，更好的获取书本上的知识。换句话说，情境教学法的本质就是通过从社会或者生活中获取经验，并进行高度和提炼和概括，完美的和具体教学内容结合起来，提高学生学习的热情和兴趣，实现教学和目的。二、情境教学应用于小学语文的重要意义情境教学法的广泛应用，不仅可以提高学生学?和主动性，增加对知识和理解力和掌握力，还可以发散学生的思维，培养学生良好的学习能力。俗话说，兴趣是最好的老师。因为小学生和基础较弱，并不能对知识有一个很好的理解和掌握，即便是强记下来，过不了多久就会忘记。所以他们仅仅把学习作为一项必须要完成的任务，这样学生不仅不能高效率的获取知识，也不能体会到学习的乐趣，更不能明白学习的重要意义。我们把情景教学方法应用到学生的具体实践学习中，这样使教学内容更好的与生活实际结合起来，学生就可以更好的理解书本知识，同时活跃了课堂氛围，激发了学生自主学习的兴趣，更能体会到学习给我们带来的充实感和乐趣。我们在小学语文教学应用情境教学方法，可以通过激发学生学习的热情和兴趣来提高学生自主学习的动力，这样他们可以独立思考，发散思维，逐渐提高自我认知水平，对一些基础知识的理解能力也会不断提升。除此之外，小学生虽然年龄小，但是他们和自我意识已经建立了。所以我们借用情景教学法来激发学生潜在的情感，提高学生和自信，同时拓宽语文学习的内容；与此同时，随着教学和不断改进，我们可以发现传统的教学方式存在着很多问题，所以为了进一步提高学生学习和兴趣，达到良好的教学效果，我们可以借助情景教学法，找到教学的重点和难点，进行反复的练习，排除一些不必要和内容，进一步提高学习的效率，帮助学生更快的获取重点知识。三、情境教学应用于小学语文的有效策略想要使情景教学法在具体的实践教学中得到更好的应用，首先我们需要充分发挥教学语言的重要作用。科学合理的教学方法，不仅可以可以帮助学生加深对知识的理解，还可以提高学习效率，达到理想的教学效果。教学语言可以吸引学生的注意力，激发学生学习和兴趣。因为小学生对世界充满了好奇，特别是一些比较新奇的事物。所以我们在应用情景教学方法和时候一定要做好铺垫，尝试使用轻松、幽默的语言风格，结束的时候可以使用问句，激发学生主动的去寻找答案，这样就可以把情景教学和具体的教学内容完美的结合起来。譬如说，老师在进行《蓝色的树叶》一课的教学时，首先给学生提出一些简单的问题，让学生主动的去思考，找出问题和答案。然后再提一些学生不知道的问题，这样引发学生的好奇心，这时候老师可以带学生去观赏蓝色的树叶，学生从未见过，这时候他们就会发出问题，蓝色树叶到底是怎么形成的呢？这样学生带着问题去学习，目的性就会增强，这样学生的好奇心被激起，学习的主动性就会提高，他们会主动的参与课堂的讨论，对知识的理解也不断提升，这样既提高了学习效率，也达到了很好的教学效果。随着教学的不断改革，新时期的教学目标是激发学生学习的兴趣，通过老师的鼓励提高学生学习的自信心，让学生主动的去参与课堂讨论和学习。所以老师需要运用情景教学法，通过设置一些特定的情景，触发学生的内在情感，将学生带入到课堂中，让学生主动的去学习，加深学生对知识的理解，更好的掌握书本内容，让学生明白学习的重要意义。为了使情景教学达到预想的效果，教师需要做好充足的准备，可以通过查询资料，也可以借用一些好的经典案例，创造良好的教学情境。另外，教师在选定场景时，一定要选择日常的场景，切不可脱离生活实际，这样学生才能更好的找到共鸣。如果仅仅为了形式，忽略了具体的教学内容，这样学生主动学习的自主性就会大大降低，也没有达到良好的教学效果。四、结语在小学语文教学中运用情境教学法具有极大的重要意义。新时期的教学对老师的要求也在不断提升，老师需要结合学生的自身特征，将情景教学完美的融入到课堂教学中，提高学生的课堂参与度，活跃课堂氛围。本文也分析了有关情景教学的方法和措施，希望可以对从事教学方面的工作人员有所帮助。供应链管理流程2019-1-3Summary请购与采购流程收料与验收入库流程·领料与发料流程成品入库流程·退料(库)流程成品出货流程请购与采购流程·原料请采购流程使用表单:原料需求预估(非ISO表单)、【订购单】非原料(物料)请采购流程→使用表单:【请购收发单】、【订购单】原料请采购流程业务单位每月25日生管根据成品库提供下个月销售预存情况预估下个展开下个月的估,订单明细信息月需生产的数量原料需求预估向合格供货商发出采购主管审核原采购展开原料询议价作业料请购需求需求计划MRP考虑原料的现有库存量、在途量请购天数、安全库存量与最大库存量与资金占用情况等信息,决定批次订购数量与订购周期。依核决权订购单限核准到货验收进请款程序由仓库收货(原料)的验收入库流程供货商到货核对送货单、通知相关单位送货单发票内容并清作进料检验发票点数量必要时仓库主管确认」收货验收入库单<须量判定资材助理入NGERP(留第3联)通知采购处理集中置于某固定区