延迟退休的利弊概述教学课件

延迟退休的利弊概述41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。延迟退休的利弊概述延迟退休的利弊概述41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。延迟退休YesornoQUESTION目录PARTPART2PART3什么是延听听群众延迟退体迟退休的呼声的影响与解决方式禁转载随着新课程改革的不断深入，农村学校英语教师的教学方法和教学观念随之不断转变。虽然农村学校英语教师在实施新课程教学中取得了一定的成效，课堂教学模式也有很大的改观，但是由于农村学生素质差异较大及学校中教学资源相对缺乏等因素的影响，仍不同程度制约了英语课堂教学效率，因此，加强英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径，又是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生怎样学，一直是教育工作者经常探讨的问题。作为农村英语教师，我们平时教学教得很辛苦，多数学生学得也很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语基本知识的掌握有限，更谈不上灵活运用。问题就出在，我们的课堂教学中有很多无效或低效的教学行为。如何避免课堂教学中无效或低效教学行为的发生，使课堂教学更有效、更高效，值得广大英语教师分析与思考。我从以下方面谈谈如何提高农村学校英语课堂教学的有效性。一、学生回归主体，教师要精讲，把课堂还给学生由于初中英语内容多，课时又有限，极易形成老师讲得多、学生练得少的局面。教师逐句、逐段地分析、讲解、翻译、讲评，而学生则听讲、记录、答题。学生的学习常常停留在语言知识、语言形式上，深入不到内容、文化和语感中，更达不到“心悟”的层次。事实上，“讲”是教师传授知识的过程，“练”是学生实践感悟的过程。教师的“讲”一定要抓住关键，简明扼要，切中要点，通过精讲使学生掌握要领，为学生的实践操练创造条件，达到牢固掌握和熟练运用的目的。在英语教学中，教师要把时间还给学生，使学生注意学习过程，不断感悟所学知识，领会所学内容的真实内涵，学会怎样学习，掌握学习活动的内在机制，提高学习效率。学习活动的优化程度主要取决于学生的主动参与学习程度。教师要设法结合初学校生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交流活动情境，增强语言实践的真实感，使学生在学习过程中领悟英语学习的特点，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，让学生在学习过程中多想想、多猜猜，指导学生质疑、思考、感悟，学会主动获取知识，真正体现学生的主体地位，并促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交流的能力。二、运用多种措施，激发学生的学习积极性1.充分激发学生学习兴趣。兴趣是学生学习的最大动力因此我们要尽量保持学生的学习兴趣，只有学生对学习感兴趣了，我们的教学才能得以持续。课堂中，我们可以利用自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌及各种各样的游戏，激发和保持学生学习的兴趣，通过各种各样的教学手段，活跃课堂气氛。如guessinggame这个游戏，学生好像玩不厌似的，既然学生喜欢、有兴趣，这么简单而有效的游戏，为何不用呢？可能有的老师会认为这个游戏用多了，太老套，没有新意，不够创新，不想重复使用，其实在长期的英语教学中，我们不难发现最有效的游戏，往往是最简单的、最具有可操作性的。我想：只要学生喜欢，重复有何妨，我们又何乐而不为呢？2.用竞争评价促进学生学习的自觉性。竞争，可以让课堂活起来，可在教学中引入竞争机制。竞争既可使学生认识到集体力量的强大，增强学生的荣誉感，又可加强同学间的合作，提高学生的参与意识，在竞争中让学生充分体验成功的快感，从而促进学生对学习的自觉性。每个学生都渴望成功，渴望摆脱束缚、展现自我，那作为教师，我们应努力给学生提供自我展示的平台和机会。3.运用激励性语言鼓励学生。激励性语言简洁明快，生动形象，感染力强，针对明显。英语教师语言的激励特征主要表现在对比激励和夸张激励两个方面。人比人，激励人。教师常在班上倡导比、学、赶、超的学风，比字当头，极富鼓动性，能使学生心底的激情喷发而出，使一些纷繁难题峰回路转。这种“比”就像一杆路标，激励引导学生朝着目标前进。除了运用对比手法激励学生外，适当的时候，教师还应有意识地用超出客观事实的说法表达、突出、强调某种思想，从而激励学生在短时间内做出迅速反应。例如，某女生因连续再次考试失利而流露出了消极情绪，她在作文中写道：“一切希望都是失望，一切理想都是幻想。”我给她的评语是：“Wherethereisawill，thereisaway.”附上“有志者事竟成”这句话，给这个学生以极大的鼓励，使她重新燃起了自信之火。英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语基础知识及较高的语言水准，而且应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。总之，在提倡素质教育的今天，教师要不断提升自身的教学水平，学习并应用到教学工作中，做合格的英语教师。数学源于生活,寓于生活,用于生活。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼,激发学生的学习兴趣,利于在课堂中引导学生自主探究。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力。一、使数学知识生活化,激发学生的探究欲望。在孩子的眼中,数学是一些符号与文字的结合,是抽象的、枯燥的。而生活却是丰富多采、充满情趣的,是学生天天经历的。他们对生活充满着具体的、感性的认识。因此,教师应该从学生的已有生活经验及旧知出发,将生活中有关数学知识的内容引入课堂,并与课堂所教知识相融,激发学生的探究欲望。如:教学《长方体表面积计算》这节课,我利用多媒体网络自制了一个网页,把它设计成一节实践活动课。内容主要是:“随着人民生活水平的提高,许多家庭购买了新房,要粉刷墙壁,铺设地板。今天大家一起来做一回小小设计师。老师新房分为卧室、客厅、书房、厨房、洗手间5个部分。你们帮助老师计算出每个房间需要装修的面积的总和,再出谋献策,设计出装修方案。”学生听说是帮老师设计装修方案,都来了劲头。老师又通过现代化手段创设出模拟的真实的情景,深深吸引学生,不用老师多讲,学生对新知充满了探索的欲望。二、使生活问题数学化,有意引导学生自主探究。(一)让学生从生活走进数学,引导学生自主探究。如在教学《百分数的意义》时,我先与学生随意聊天,并提起请他们帮忙。学生们一听老师请他们帮忙热情顿时高涨,“老师你说,帮什么忙?只要我们能做到绝对没问题。”“我的爸爸过生日,他非常爱喝酒,我想送他两瓶酒,可又怕他喝醉,我该选择怎样的酒?请同学们帮我出个主意。”学生根据日常生活的经验,纷纷说要买度数低点的酒。那么,为什么要买度数低的?酒的度数又代表什么意思呢?学生被我反问住了。此时,一种新的数――百分数的学习,成了学生自身的需要。(二)让学生带着生活经验自主探究,训练学生的思维能力。在课堂教学中,教学的内容要面对生活实践,教师要结合学生的生活经验,为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围,引导他们借助生活表象来学习知识,激发探究欲望。如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中,有这样一题“135-95=135-100+5”,学生对减100时要加上5,难以理解。因此,我让学生联系买东西找零的生活实际自主探究:妈妈带了135元钱去商店买了一只95元的特价电熨斗,准备用来熨衣服。她付给营业员一张百元钞票(应把135元减去100元),营业员找回5元,(应加上5元)。所以,多减去的5应该加上。这样教学,抽象的运算获得了经验的支持,具体的经验也经过一番梳理和提炼,上升为理论上的简便运算;这样教学,让学生对数学的抽象思维找到了具体形象的生活依托,在脑海中形成了清晰的思考流程,实现了“知其然,更知其所以然”,三、运用数学解决实际问题,培养学生的自主探究意识。在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。教师应在教师教学中结合学生的日常生活,创设学生熟悉与感兴趣的具体生活问题情境,引导学生将其通过学习理解了的数量关系运用到生活中去解决实际问题,并且在解决丰富多变的生活实际问题中培养学生的自主探究意识。例如在教了“三步计算应用题”后,我上了一节《我们去秋游》的实践活动课,由于时值秋游季节,而学校秋游方案迟迟未定,于是我请学生通过上本地旅游网站查阅资料,打电话咨询有关景点选择值得一游的秋游地点,并设计一套秋游方案,供学校参考。学生们的学习欲望大增,学习兴趣高涨,在教师的指导下纷纷收集制订方案的所需资料,诸如团体门票价格、包车价格等,并自发地组成小组共同商讨制订方案。最后,学生送上来的秋游方案,令我大开眼界,不光计算准确,而且还考虑到了许多我所没有预料到的:包车时根据学校学生数,大小车搭配;学生身边带多少钱,怎样合理使用……有的秋游方案甚至还在最后写了这样设计的理由和好处。这样的活动,学生不但熟练掌握了知识点,更重要的是它让学生在充满真实的生活情境中运用数学、实践数学,让学生在富于弹性空间的教学情境中运用已学的数学知识解决生活中的实际问题,让学生在合作与处理信息中展开想象的翅膀,使他们体验到学习数学知识的快乐,激发了他们的自主探究和创新意识。在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师自然而然地注入生活内容;在参与关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样,不仅贴近学生的生活,符合学生的需要心理,而且为学生提供一个自主学习、自主探索的良好机会和氛围。只有让数学教学充满生活气息,才能真正调动起学生学习数学的积极性,在课堂中引导学生进行自主探究。延迟退休YesornoQUESTION目录PARTPART2PART3什么是延听听群众延迟退体迟退休的呼声的影响与解决方式禁转载PART1骨么是延迟退休sr什么是延迟退休定义oND国内外的延迟退休现状HmD为什么会延迟退休原因正禁转载PART1什么是延迟退休定义延迟退休,也称延迟退休年龄,简称延退,是指国家结合国外有些国家正在讨论或者已经决定要提高退休的年龄来综合考虑中国人口结构变化的情况、就业的情况而逐步提高退休年龄或延迟退休的制度禁转载PART1什么是延迟退休在美国,职工延迟到70岁退休,可以比65岁退休现状多拿40%的退休金。发达国家男性退休年龄多为65岁左右,女性60岁—65岁;发展中国家男性多为60岁左右,女性55岁—60岁;50岁退休为全世界最早多数国家普遍提高了法定退休年龄,或者计划提高退休年龄。如美国将领取全额养老金的退休年龄从65岁提高到67岁。韩国领取养老金的年龄2013年由60岁调整为61岁,2033年将提高至65岁。加拿大政府将领取养老金年龄从65岁提高到67岁。根据国际劳工组织对160多个国家的统计,中国女职工50岁退休,是全世界最早的国家之一。禁转载PART1什么是延迟退休现状2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:研究制定渐进式延迟退休年龄政策。明确了顶层设计中,延迟退休政策渐进渐行。禁转载PART1什么是延迟退休问题的由来原因早在2008年11月,人保部社会保障研究所负责人就称,相关部门正在酝酿条件成熟时延长退休年龄有可能女职工从2010年开始,男职工从2015年开始,采取“小步渐进”方式,每3年延迟1岁,逐步将退休年龄提高到65岁。在2030年前,职工退休年龄将延迟到65岁。禁转载PART1什么是延迟退休问题的由来原因早在2008年11月,人保部社会保障研究所负责人就称,相关部门正在酝酿条件成熟时延长退休年龄有可能女职工从2010年开始,男职工从2015年开始,采取“小步渐进”方式,每3年延迟1岁,逐步将退休年龄提高到65岁。在2030年前,职工退休年龄将延迟到65岁。禁转载PART1什么是延迟退休问题的由来原因早在2008年11月,人保部社会保障研究所负责人就称,相关部门正在酝酿条件成熟时延长退休年龄有可能女职工从2010年开始,男职工从2015年开始,采取“小步渐进”方式,每3年延迟1岁,逐步将退休年龄提高到65岁。在2030年前,职工退休年龄将延迟到65岁。禁转载PART1什么是延迟退休问题的由来原因早在2008年11月,人保部社会保障研究所负责人就称,相关部门正在酝酿条件成熟时延长退休年龄有可能