职称评审注意事项教学课件

职称评审注意事项1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克职称评审注意事项职称评审注意事项1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克职称评审注意事项江西水利职业学院精品资料职称评审注意事项江西水利职业学院精品资料目前，我国大学生就业呈现个别城市“扎堆”的现象，很大程度上造成了人才浪费。而在大学生中，有一个庞大而特殊的群体——农村生源大学生，即农村籍大学生。他们由于自身特点和社会现实原因，就业形势比城市生源大学生更加严峻，这对农村地区的发展和建设产生深远影响。一、农村籍大学生就业障碍问卷基本情况分析（一）样本选取及问卷回收情况根据该校2013年毕业生人数按比例，确定问卷发放数量，并在各学院发放问卷；根据该校办学层次和特色，本次调查选取该校4个学院毕业生为调查样本，共发放问卷300份。本调查研究的备取样本为300份，回收285份，除5份无效问卷，实际用于统计分析问卷共280份。样本资料280人中，男性178人，占63.5%，女性102人，占36.5%，男性毕业生比例较高。（二）关于问卷基本信息的分析通过对调查问卷进行统计，在问卷的基本信息中，共有党员27名，约占9.7%，共青团员248人，约占88.6%；群众5人，约占0.02%；理工农类148人，占52.9%，文史哲类132人，占47.1%；城市生源有59人，占21.1%，农村生源221人，占78.9%；家庭经济状况良好的37人，占13.2%，一般的181人，64.6%，困难的有62人，占22.1%。二、农村籍大学生就业障碍问卷调查分析本问卷设置有23个就业调查问题。在设置问题时，除基本信息外，涉及就业障碍问题的共有四大类，共19题。根据调查数据我们发现，在有效的280份问卷中，面对当前的就业形势上，多数人认为就业形势不容乐观。针对所学的专业前景问题，将近85%的同学认为有前途；在就业考虑时，个人能力和家庭社会资本都受到大家认可，尤其是农村籍大学生对此更是深有体会，在锻炼个人能力的同时，即是为了避免在今后就业中所遭受的非公待遇。至于“专业是否对口”这个老生常谈的话题，理工农类专业的学生更倾向于选择专业对口的工作；文史哲类专业的学生认为“这个问题”无所谓，不一定要找专业对口的工作；面对就业单位的招聘，多数学生认为自己很欠缺解决问题的基本能力，相关的学习实践经验，也是比较欠缺，以至于在步入社会初期，很难适应，融入工作单位；针对就业单位“有一定工作经验”的人才选拔机制，对大学生的就业还是有一定影响的，这个比重占57%，部分同学采取社会实践和学生干部经历，以弥补这个招聘限制。三、农村籍大学生就业障碍问题产生的原因及解决建议在分析城市生源与农村生源学生就业对比研究中，农村籍大学生专业课学习认真刻苦，学习能力较强，积极参与社会实践，动手能力强，较城市生源学生有忍耐力，对学习和工作态度端正。然而，在与城市生源大学生同台竞争时，却表现出交际沟通能力不足，人脉资源不够等弱势状况。（一）农村籍大学生就业障碍问题产生的原因笔者通过调查，分析出如下两个致使农村籍大学生就业障碍问题的因素：一方面，长期以来城乡教育资源配置不均衡，差距逐渐拉大，致使农村籍学生综合素质较低，交际沟通能力处于劣势。另一方面，城乡二元条件下，各自家庭教育的功能和成效差距显著；家庭教育作为子女成长成才的必由之路，由于受到城乡家庭经济状况、父母文化程度、教育理念理解等因素的制约，农村籍大学生的家庭在经济状况、父母文化程度等方面劣于城市家庭。（二）解决农村籍大学生就业障碍问题的建议要想解决农村籍大学生就业困难的问题，需要各方共同努力。笔者通过调查发现多数毕业生对学校在搭建校企合作就业平台方面的工作和努力给予了积极的评价，尤其是学校在毕业生就业技巧和就业辅导方面的帮扶教育作用是十分显著的。笔者认为，深层次的、真正导致农村籍大学生与城市生源学生就业质量、就业层次差异化的原因是我国长时期的城乡二元经济结构诱发的。笔者在文献研究的基础上，通过调查、综合分析后，认为解决农村籍大学生就业障碍问题需要全社会共同发力。政府要继续推行积极的促进大学生合理就业的政策和法规；企业要根据实际需求，长远需要，努力创造更多的就业机会，为大学生发挥热力，奉献青春创造机会；学校要积极开展就业指导，尽力搭建就业供求服务平台；大学生个人要端正态度，以积极向上的心态去迎接自己的首份工作。四、结语大学生就业事关国家兴旺，长期以来，我党始终关切青年学生成长成才，关注、引导大学生就业，千方百计为大学生创造就业机会。农村籍大学生的就业关乎着家庭的希望，落实解决农村籍大学生充分就业、高质量就业是努力推进和谐社会建设、创新社会管理工作的重要途径。【纲要法是前苏联教育家沙塔洛夫创造的一种教学方法,它把教材中大量复杂性的内容,归纳概括成简要的纲要练习。纲要法可大幅度推进教学进程,达到大容量、高速度、快节奏进行教学的目的,使学生在极有限的时间内完成对概念和理论的识记、理解,对知识体系的建构及相关知识的运用。本文就纲要法地理教学略谈几点感受。一、纲要教学法的优越性1.纲要法可使知识系统化从记忆及理解的深度、广度和持久性来看,从整体和联系的角度去识记、理解远优于孤立地识记或理解。所以对地理教材中的知识点进行提取、浓缩、编码,使之系统化,整理出系统化的纲要图表或知识框架,就能迅速有效地掌握这些地理概念和理论。2.运用纲要法可以培养学生的能力由于纲要中各元素存在着严密的逻辑关系,由一个信号可以推出另一个相邻的信号,再依次推理下去直至最后。也可以由一个概念联想到另一个相似的或相反的概念。如“我国的自然资源”的教学,通过纲要中的概念可以逐层推出“分类”、“基本特征”,由“人资关系”推导出“相似性”、“差异性”、“措施”。他们通过逐层推导和联想,极大地提高了学生的推理能力、联想能力、发散性思维能力和收敛性思维能力。3.运用纲要法有利于组织教学设计独特新颖的纲要,具有很强的实效性,随着其在课堂上的逐次展开,纲要以其简约的形式理清具体而复杂的联系,化繁为简,一下子抓住学生的注意力,启发他们进行深层次的思维和想象。由于纲要不是按照教材顺序,而是本着事物间的逻辑关系,重新组织起来的,这使学生能主动提前预习本节内容,有一个总体的印象,同时能启发他们对课本内容再思考。4.通过纲要可以完整地掌握地理学科的总体结构地理学科是一门综合性很强的学科,它是研究地球表面地理环境的结构分布及其发展规律以及人地关系的学科。其中人地关系是中学地理研究的重点,而人地关系盘根错节,要素众多,要用简短的语言表达清楚其结构和特点是极其困难的,而纲要法却可以很简明地表达出这种关系。二、纲要的设计1.设计依据必须依据教学大纲和教材,抓住教材的重点、难点及关键点。但是在实际操作时,很多教师常会患得患失,担心有所漏,因此有意无意地把一些次要的枝叶掺杂进去,结果呢?反而淹没了纲要信号中的重点、难点、关键点,降低了纲要信号的直观性。2.纲要法的生命力在于直观在设计纲要时,应紧紧围绕直观性做文章,要做到内容简洁,头绪简明,符号美观,布局匀称。画龙点睛,使纲要信号充分体现提纲挈领的作用。3.在内容上必须注意科学性和逻辑性在地理纲要信号的设计上,力求使词语、符号符合地理学科的特点,尽可能使用课本语言。在纲要的构建上,不必拘泥于教材顺序,而是按地理事物或现象的内在联系重新组织,力求使纲要信号表现出严密的逻辑性和可推理性,只有这样才有利于学生掌握。把纲要在课前印成讲义,并在纲要边留下足够的边白以待课上使用,边白是为了让学生裁剪和保存以及作旁注而预留的。三、纲要教学法的实施过程纲要教学法有助于提高教学效率和质量,但是在实践中不能墨守成规,应根据一时一地的情况,根据教材和学情,灵活运用。同时也并不阻碍其他教学方法的探索和试验,不排斥其他教学手段的运用。只要对提高教学效率和质量真正有益的,几种教学方法并用,多种教学手段配合,只会相得益彰,各展所长。沙塔洛夫“纲要教学法”的主要精神体现在它关于课堂讲授和复习巩固的六个阶段上,即①再现上一课的纲要;②按上一课的纲要提问;③按教材新授;④按本节纲要讲解;⑤学生完成纲要、提问;⑥布置作业,要求学生课后复习本节纲要并完成相关练习。(责编黄晓)职称评审注意事项江西水利职业学院精品资料职称评审注意事项江西水利职业学院精品资料什么叫职称?职称(Professionaltitle)最初源于职务名称,理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,是反映专业技术人员的技术水平、工作能力就学术而言,它具有学衔的性质;就专业技术水平而言,它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称,表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位,象征着定的身份。江西水利职业学院精品资料二、职称分级职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中,中等职业学校教师、农业技术、档案、图书资料、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术等系列(专业)设5个级别。高校教师、新闻、科学研究、艺术系列、律师、公证系列(专业)设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。江西水利职业学院精品资料三、职称评审渠道教授级高级工程师一一省工业和信息化委员会水利工程系列副高及以下一一省水利厅中专、高职教师系列(含实验)一一省教育厅技校教师系列(含实验)一一省人社厅图书系列一一省文化厅会计系列一一以考代评江西水利职业学院精品资料职称评审条件每种系列、每个级别均有具体要求。主要包括基本条件(思想政治条件、学历、资历条件、外语条件)、专业技术工作经历(能力、水平)条件、业绩条件、论文论著条件等。注意区分正常晋升和破格晋升两种情况。江西水利职业学院精品资料江西省技工院校高级讲师资格条件第一条评定标准工院校高级讲师须对本专业(职业)有系统、坚实的理论基础,掌握本职业)豆肉的现状和金展趋势,根强的从事教育和教学改革得对经济建设、科扌第二条适用范围蝰玺件胃李篡年荏的教级該孪釐入赘轰接芏數群鳌千默教鞍奇凳講第三条基本条件思想政治条件遵守中华人民共和国宪法、法律,贯彻方针,忠诚人民教育事业,教书道德来,年度考核合格以上,教师取得现资格以来,出现下列情况,在规定年限上延期申报:(一)年度考核基本合格者,延期1年申报。事故的直接篑在支核類年手单量与职业道德评估不合格者:或已定性为技术责任受警告以上处分者,弄虚作假,伪造学历、资历者,剽窃他人成果者,延期3年申报江西水利职业学院精品资料学历、资历条件具备下列条件之(一)获得博士学位满2年,且取得讲师资格并受聘讲师职务满2年。(二)获得大学本科以上学历或学士以上学位满5年,且取得讲师资格并受聘讲师职务满5+2外语条件除符合免试条件外,需取得由政府人力资源社会保障部门颁发的有效合格证第四条专业技术工作经历(能力、水平)条件取得现资格以来,具备下列条件在课内外结合本专业特点,对学生进行马克思主义基本观点教育、爱国教高学帮势袍进罐霹看意理奎体或个别教育联系实际备课认真、教案完备、教学内容符合大学方法合理、教学效果好、教学质量高,所教班级装登工作量:专职教师年均教学工作量不少于300节/学年,担任管理工作的兼职教师年均教学工作量不专职教师的1/2。专要数喜鳌若轴敌金莞、呈鞍率势盖若创斜整觉江西水利职业学院精品资料第五条业绩条件取得现资格以来,具备下列条件之坛节的堡是正成员(前三名)痛磅韵痉效盛和团感要主管部上、作为骨干成员(前三名),完成市〔厅)级以上教学研究或科研课题。作为骨干成员(前三名)入选省级示范专业1项四、作为骨干成员(前三名)入选省级精品课程一门市(吾姦等契發垩奖蓊因家级个人奖励,或我省(部)级个人奖(前6名),或获上奖高:轰获梅需专畀(婁名等奖,指导学生参加竞赛,并获得省〔部)级三等奖以七、获市(厅)级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任荣誉称号。江西水利职业学院精品资料第六条论文、论著条件取得现资格以来,具备下列条件之篇在国内车父本期初上搜袭或作为第一作者发表2篇以上本专业的学术论文(其在CN学术期刊上独撰或作为第一作者发表3篇以上本专业的学术论文第七条破格条件业绩条件取得现资格以来,具备下列条件之等奖以上期为获月剪爱名等奖完成的教育教学或科研成果,获省(部)级三(二)主持(排名第一)完成省(部)级以上教育教学或科研课题等爽妻排名第一)完成市(厅)级教育教学