新课程背景下的教师角色职责与教育行为概要教学课件

新课程背景下的教师角色职责与教育行为概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克新课程背景下的教师角色职责与教育行为概要新课程背景下的教师角色职责与教育行为概要11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克新课程景下的教师积业角色与教育行为成阳加范学院教育科学学院教授李峰内容提要新课程背景下的教师职业角色■二、教师的职业角色的心理品质三、教师与学生四、课堂教学中教师职业角色的实现五、教师的威信及其形成与维护新课程景下的教师积业角色与教育行为成阳加范学院教育科学学院教授李峰内容提要新课程背景下的教师职业角色■二、教师的职业角色的心理品质三、教师与学生四、课堂教学中教师职业角色的实现五、教师的威信及其形成与维护、新课程背景下的教师职业角色(一)教师职业角色概述角色是指个体在社会生活中特定的身份和行为模式。它标明了人在种种社会关系中的地位作用、权利、义务,反映了社会对个体的期望和要求,规定了个体行为的基本准则。也是个体生活中所经常进行的那些典型的行为的概括。教师职业角色:指教师的社会地位、身份、权利义务和行为模式的典型概括。使教师这个职业有别于其它,并使其带有专业性。(二)教师所扮演的角色1、教师职业角色的历史研究教师扮演着许多角色。这些角色相互关联,但也可能相互矛盾。研究者们(MSawrey,W.Te|ford,etc)认为,社会、学校、家长和学生赋予教师多种多样的职责、功能,要求教师根据社会不同方面的期望和要求,扮演不同的角色。综合国内外的不同研究,可以看出教师在教育教学中多方面的角色职责“师,教人以道之称也。”《礼记·文王世子篇》:“师也者,教之以事,而喻诸德者也。《礼记…学记篇》说:“君子既知教之所由兴;又知教之所由废,然后可以为师。”孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”韩愈在师说云:“师者,所以传道,授业,解惑者也霍宜尔(E.Hoyle,1969)在《教师角色》(Theero|eoftheteacher)-书中说明教师专业社会化的内涵,最重要的是将期望教师应有的行为风度及专业价值内化于其人格当中。他指出教师应扮演“教学的事业角色”,是科学的专家,懂得教育方法及具有事业态度;并应扮演“领导角色”,以合宜的领导方法及其领导能力,促使教学的成功。2、在新课程背景下的教师应有的角色(1)知识传授者教师的特殊功能自然是把知识传授给学生,扮演个知识的传授者和信息源的角色(2)行为示范者“师者,人之模范”,教师活动的这一本质特点决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师的言传身教对学生的学习德和行为的发展起着重要的作用。(3)班级领导者■学校的教学活动大都是以班级的方式进行的,教师领导并指导着作为一个整体的班级,许多研究证明,教师的不同领导方式和策略,班集体的心理气氛,都会影响到学生的各方面的发展。(4)心理保健医生教师作为教育活动的组织者和实施者,就必须担负起学生心理健康教育的重任,这就要求教师要担当好“学生的心理保健医”的角色,以促进学生身心健康的发展。(5)教育研究者林崇德教授提出:“教师参加教育科学研究,是提高自身素质的重要途径。”现代社会的现实中教师的确正在扮演这些角色社会发展的确要求教师角色的完善化,现代教师职业,正在或必将成为现代社会中最为困难和复杂的职业之教师扮演自己的角色,有时可能会感到矛盾,有时可能体验到和官僚主义的行政领导及社会之间的冲突。这种冲突有时也在教师和家长之间、现实与理想之间,以及自己的职责和周围环境之间发生。教用边角含的理品质般而论,教师最重要的能力1、课堂教学能力:掌握教学内容,提出和贯彻教学目标,理解、分解和表述教材,恰当运用教学方法、教学技巧并表现出一定的教育教学机智。2、组织班集体,了解或研究学生以及进行家长工作的能力。这些能力的具体构成和如何形成这些能力,正是教育学、教学法和学科心理学所要详细研究的。26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

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