浙江省历史人文经济课件

浙江省历史人文经济浙江省历史人文经济浙江省历史人文经济浙江省王波谅京市E118°00~安微省E123°00N27°12西省淘南省福建SNGAGEBCO台北市在中职机械教学中，创造性教学的应用可以使教学环境更加合理、高效，充分的应用创造性教学不仅能使学生及时吸收、内化相应的理论知识，还能进一步的发散学生的想象力、培养学生的动手能力和实际思考问题的能力。创造性教学对于培养学生创新精神和创造能力方面肩负着不可小觑的意义，为了及时改变当下中职机械教学课堂效率低下、学生成绩较差的局面，有关部门应该及时灌注“创造性教学”这一股新鲜血液。结合个人的教学经验，笔者认为以下几点对于在中职机械教学渗透创造性教学具有抛砖引玉的功效。1营造利于创造性发挥的环境，提高课堂效率随着新科技与新文明的到来，世界进入了教育发展和革新时期。当然，在此环境的熏陶下，建设培养学生创造性、可操作性的教学模式成为当务之急。中职机械教学目前存在学生学习能力低下，其远远低于社会对机械技能人才的需要，为了更好地适应社会市场发展的需要，有关教育部门应该注重创造性环境的营造，全面提高教学质量，有效的培养高素质的复合型人才。在创造性发挥的环境中，学生的学习积极性极易提高，也有利于?W生的互动交流活动，并能通过在实际教学环境中不断地总结经验和教训，有利于教师及时的进行实践的改革和创新，从而让创造性教学在中职机械教学发挥重要作用。例如：在进行教学“机械基础知识认识”时，教师要进行布置校内教学场地，其应建有机械加工区间、电焊区间、铸造区间、压力加工区间，让学生亲自在校外机械市场等环境下充分发挥自身潜力，在有利于创造性发挥的环境中，学生能够扎实的掌握机械的基础知识和实际维护能力，思维火花的迸溅也较为容易，学生在生产车间中能够实际接触机械工程材料的种类、牌号、性能及应用等。进行有利于学生创造性发挥的实际操作区间布置对于增加学生对机械的感性认识、提高其学习热情，培养学生创造性精神具有显著意义。同时，创造性环境的营造有利于构建高效性课堂，有利于学生思维向流畅性、变通性方向发展，为学生今后解决实际生产问题奠定坚实基础。2注重创造性个性的塑造，激发学生学习积极性创造性个性是使个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特性，也称为创造力，创造性个性是机械专业学生必不可少的一项培养技能。机械教学中创造性的重要性决定着是否能够生产出有价值的产品，对是否能够改善人们生活方式等具有显著意义。那么，教师应该明了创造性思维的培养方式即：一是发明，二是发现。其中心目的是以发散学生思维为核心。教师应该在机械实际教学中从环境制度和个性培养两方面着手，着重培养学生的创造力，从而有效的推动社会的发展。例如：在教学“直杆轴向拉伸与压缩时的应力分析”时，教师应该先让学生在实习车间中充分的了解观测内力、应力、变形、应变的概念，让学生在实际环境中牢固掌握有关本课时机械的相关基础知识，然后在日常教学活动中，注重学生个性的发展方向，让学生通过实际现象的观察去分析直杆轴向拉伸与压缩时的内力，既爱时可以给予学生一个分析的大方向，即教导其使用截面法进行分析，并在平时的教学中，时刻提醒创造性能力的培养对于从事机械职业的重要性。再如：在进行“材料的力学性能”教学时，可以让学生尝试性使用万能试验机，并引导学生对其观察，并让其进行总结，逐步引领学生思维向创造性方向扩散，最后教师要求学生记录在静载荷作用下，低碳钢拉伸、铸铁拉伸和压缩时的现象，并分析实验过程和实验结果，为培养学生创造性个性而积聚能力。3开设培养创造性课堂，发散学生学习思维开设创造性课堂，发展学生创造性思维进而培养创新性人才是教育改革目前鼻血着手解决的问题。经研究实验表明，创造性课堂的开设对于中职教学培养学生对机械专业知识的学习热情以及发展学生的创造力具有显著功效。传统的中职机械专业课堂由于根深蒂固的传统思想严重阻碍了企业机械文化的发展，课堂氛围死气沉沉，颓败了学生学习热情。因此，为了更快更好的与企业文化所接轨，需要培养出更多的社会适应性人才，在创设性课堂环境的熏陶下不断地培养学生的问题意识，引导学生不断提出有价值的问题。同时教师在培养学生创造性的课堂上，要尊重学生的思维成果，对于学生的大胆想象及创意要以欣赏的角度进行评价，不要予以硬性的否定，逐步训练学生的首创性。例如：在教学“机械传动”一课时时，教师在让学生理解带传动的原理、类型、特点时多问学生几个为什么，在教师的整体把握下让学生根据车间的实际情况在课上讨论v带传动的张紧、安装方法，并让学生在小组间讨论识别v带和带轮结构的区别，最后让学生在课堂上进行有关知识点进行总结和补充。另外，教师在开展创造性课堂活动中大胆的采用教学模型或实物，设置传动装置故障，让学生进行亲自的检查和排除，锻炼学生的实践动手能力，并适时组织几次学生参观企业，增加学生对机械的感性认识，增加学生的创造性思维的发散。4结语总之，中职院校要在以市场为导向的前提下，适时摸索出一条科学高效的机械创造性教学法，及时解决中职机械教学中存在的问题，为培养创新型高素质机械人才而努力奋斗。〓〓创新意识来自质疑“学贵知疑,大疑则大进,小疑则小进,不疑则不进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的欲望。那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？〓〓一、激发兴趣，唤醒创新意识〓〓许多活生生的教学事例说明：严厉、呆板的教学态度和教学方法，只会扼杀学生的创新意识及能力。在课堂教学中，我认为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、民主的环境，让他们在这样的环境里充分发展、张扬个性，创新的火花才能燃烧起来。〓〓教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向，创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。〓〓二、鼓励质疑，培育创新萌芽〓〓在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中，教师不仅要做到‘书道、授业、解惑’，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒己见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以鼓励与表扬，以提高他们的创新积极性。如《范进中举》中的胡屠户，课文分析中认为胡屠户是个嗜钱如命，趋炎附势的市侩小人，我在教这一篇课文时，有位同学提出了一个不同的见解，胡屠户骂范进，也是可以理解的，不能简单地说从他对中举前的范进的态度上就说他是个小人。这个见解一提出，马上引起了争议，有的同学说，胡屠户这个人，从作为范进的岳父的角度来看，他是个好岳父，因为换谁在他这个角度，有了范进这么个只会死读书不会生活的女婿，都会责骂范进，这也是恨铁不成钢的表现。这时，又一个学生提出了一个观点：胡屠户为什么不让范进也去做屠户，光骂他又有什么用？这时，又引起了热烈的讨论。学生的创新思维完全被激活，他们提出了许多问题。此时，教师适时组织读议：“同学们，让我们再读课文，然后将你们所提的问题与当时的现实情况进行对照，看看胡屠户到底是个怎样的人！”经过讨论交流，学生充分认识到，在当时这种情况下，胡屠户由于深受科举制度的毒害，中了举的范进在他眼里就是好的，有前途的，没中举的范进在他眼里就是不成器的，没有用的，同时也决定了他只能让范进在科举这一条路上走下去，而不能有其他的想法……这样通过学生自己质疑，自己解惑，不但对课文有了更深的理解，而且活跃了思维，激发了创新意识，培养了创新能力。〓〓三、启发想象，开拓创新之路〓〓想象力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些充满活力诗情画意的古诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图像，需要纯思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过试表展现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平问题，在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思考：画什么，该怎么画？这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒己见，培养了学生创造性的思维。例如，在教古诗《天净沙?秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。有的认为应该在房子旁边画一座桥，再画一条小溪绕屋而过，有的认为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的形象能力和创造性的思维能力。浙江省王波谅京市E118°00~安微省E123°00N27°12西省淘南省福建SNGAGEBCO台北市宣城币淘州市器市杭州市舟山山市金币州币台州币绕币丽水市州市市海宁市杭州市装溪市临安市舟山市3种8°9°市宁波市绍兴市州市浮安县兰市會宁开化县衢州市永康市台州市丽水市温江二龙泉市州声水号/年市<S瑞安市O泰顺县雪市火学资源环境与地球科学学院秦而制图象征行政区划江简称浙,越。地处江南折江省东西和南北的直线距故地,境内最大河流为钱塘离均为450公里左右,陆域海拔1929米的黄茅尖为面积10.18万平方公里为全浙江省最高峰。钱江潮常被国的1.06%,是中国面积最媒体用作比喻浙江人的拼搏小的省份之一。下辖杭州、精神。宁波、温州、绍兴等11个地樟树为省树、兰花为省花级市地标杭州湾跨海大桥人口浙江省常住人口有5180万人,全省户籍人口为4716.18万人。省树樟树的青赫里北杭在海的梁胶国是浙湾鬓江市王目大桥世兴大桥还界海桥是长上盐是目亠最郑公长家座崎岖列世里的埭横界·跨杭州灣海大桥成海南中最为大至黄长继桥宁杭杭州海的连溪海大庞接水域北仑区后特林湾跨常绿0器商界恩沙全大析赵家语暨市=下王西明山鸟第湖特长桥日六横岛⊙的长和法公它七山一水二分田掀江陆域10.18万平方公里,其中山区面积占70.4%,平原占23.2%,河流和湖泊占64%,有“七山一水二分田”之说意思是浙江面积的七成是山地或者丘陵戊是水域,包括江河湖泊和沼泽等等,剩的两成才是可供开发使用的平原海市浙江省浙江地势品山Zc6大福165山岗棋盘山419岗14Googl谢谢