工业结晶过程理论基础课件

工业结晶过程理论基础16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工业结晶过程理论基础工业结晶过程理论基础16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。化结晶滤程原恐应用教材:(叶铁林主编)课时:32学时(8周)第一篇主要内容l。大批结晶的概念2.过饱和溶液3.成核4.成批结品条件下的晶体生长5.结晶动力学6.结晶对程中的杂质的作用7.沉析物晶体的粒度分布8.结晶物质及产品的主要性质9.结晶分高20141-8情境创设其实是采用一定的手段营造一种愉悦的宽松的民主的氛围，激发学生的求知欲望。古人云:志不强者知不达。人的求知欲望不强烈，掌握一定的知识是很难实现的，而人的情感体验是在一定的情境中产生的。在农村初中政治课堂教学中要精心营造教学情境，让学生在情境中伴随着积极的情感体验去学习、去思考、去探索、去感悟，体验学习的乐趣。一、创设生活化的情境我们的教材是一种理论成果，他是一种抽象的成果，作为教师必须把这中理论化的教材文本活化为生动的教学情境，从农村学生熟悉的日常生活入手，创设情境，引导学生去发现，去分析，去结论，生活是创设情境的源头活水。例如在教学《珍惜受教育权利，履行受教育义务》这一章节时，可以创设这样的情境：初二学生小勇家境困难，母亲常年生病，父亲外出打工挣钱。由于该生先天口吃，再加上学习成绩不理想，因此父母决定让其辍学，学校也没过问此事。请问：小勇还能回到课堂吗？一石激起千层浪，由于材料贴近学习生活实际，所以学生参与讨论的热情高，气氛浓。同学们从义务教育的含义，特征两方面展开，指出家庭、学校、社会、国家在义务教育中各自应承担的义务，以及小勇应怎样珍惜权利和履行义务。情境所产生的效果，不仅是为材料中的小勇同学出谋划策，对一些厌学生也起到了敲山震虎的作用。二、创设和谐平等的情境新课程要求学生与教师在互动、对话中对知识进行创生。和谐的师生关系才能形成愉快的教学过程。课堂内师生间交往的主要形式就是言语交往，其中教师提问的言语是传达信息，刺激学生思想的主要工具。既然是一种交流，语言必须亲切、自然、幽默。教师切不可为了让学生集中注意离故意用一种专门的语气，这样容易造成课堂的紧张。亲切、自然、幽默的语言可以缩小教师与学生之间的心里距离，使学生感觉是在与一个朋友交往，从而产生亲切感与参与教学活动的愿望。教师要尽量用激励性的语言来鼓励学生，对于学生的错误也能用一种智慧的方式还化解：比如，在讲《维护消费权》时，根据农村孩子的经历，我设计了如下几个问题：你们买东西时有没有上当受骗的经历？这时你是怎么处理的？结果如何？有学生说：打96315；或者找消费者协会；或者向新闻媒体曝光……有位学生站起来说：我打电话给政治老师。同学们听了哈哈大笑。这时我就鼓励说：该同学讲得很好，答案具有创新性，而且也是可行的，让我们为她鼓掌……这样宽松的环境消除了学生紧张的情绪，学生学得很开心。三、创设多维的多媒体情境当今，计算机网络也走进了农村中小学的校园。计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题学生上课老是注意力不够集中，那是因为经常面对一种视觉、听一种声音会让学生产生视觉、听觉的疲劳。所以有效的教学应该是让学生利用多种的器官，而在现代教学中，多媒体为我们提供了条件，我们可以利用多媒体，给学生展示丰富的教学资源。比如，在讲《我与父母》时，在开始的时候就放了阎维文的一首歌《妈妈》，一下子就吸引了学生的注意，除了利用图片以外，我还运用了视频――FLASH《我爱我家》，一下子学生就兴奋起来，看着有趣的动画，跟着一起唱了起来，使整堂课达到了高潮。我们还可以利用多媒体的图片、动画、地图、图表等来丰富课堂形式，引起学生的兴趣，提高学习的效率。四、创设体验式的情境初中生正处于青春期，他们开始有了自我的意识，希望表现自己，得到别人的肯定，喜欢与别人比较，喜欢追求新鲜刺激的东西。正是基于学生的这种心里，我们在平时的教学中，就可以改变单调的教学方式，在教学设计中多安排些比赛，游戏，让学生在体验中激发积极性。（一）游戏在讲《科学的学习方法》时，我让学生做了一个游戏：“看睡装得多”游戏：在教室里的4张课桌上放上相同的东西：大杯子、较大的鹅卵石、砂石、沙子、海绵和水。老师随机请4位同学参加游戏。要求：参加游戏的同学把这些东西装在大杯子里。每个人独立完成活动，比比看，谁装得最多。然后提问：怎么装，你感到最满意？经过这个实验，你得到了什么启示？通过这个游戏充分调动了学生的积极性，学生参与的热情非常的高，而且也形象的让学生明白了：做任何事都要有计划，要有方法，我们的学习也是一样！（二）比赛有位教师在讲《快乐的秘诀》：他先设计了体验快乐情境：老师先提供两则笑话，然后让学生表达心情；然后寻找探究快乐：写快乐，说快乐。要求：（在音乐的伴奏下）请同学们在纸上写下自己认为董事以来最快乐的事；一分钟演讲――请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲形式告诉全班同学（说得好的给以掌声）并评选最好的演讲选手。一讲到比赛学生们就来了劲，一个比一个踊跃。五、创设丰富的探究活动情境教师创设活动的目的，并不是为了活动而活动，目的在于促使学生在活动中获取知识和能力，体验情感，发展个性品质，提高综合素质。比如，在讲《走进青春期》时，我设计了这样一个探究活动情境：“我的变化”。准备近三年的一寸照片各一张，分别贴在下面三个框内，并在框下方注明照片拍摄的时间和当时自己的身高，全班交流？探究问题：①通过交流，你有什么感悟？通过探究让学生感受自己正在经历青春期。比如，我在上《我与父母》时，为了让学生能自己找到处理与父母冲突的方法，我设计了一个情境：材料一：妈妈很想了解女儿的内心世界，于是偷看小敏的日记本，小敏几天不理睬妈妈。材料二：妈妈对小莹交朋友很不放心，叮嘱来叮嘱去，小莹显得很不耐烦，说“行了行了，真嗦！”材料三：妈妈很着急儿子的学习，叫正在看电视看得起劲的小刚去做作业，小刚很不情愿，动作拖拖拉拉。①你和父母有过类似的情况吗？你当时的心情如何？父母的反映这样？说一说！②为什么会出现爱的冲突？③如果不解决冲突，有什么危害？④请你谈谈如果你与父母发生了冲突，你是如何解决的？面对我们与父母的冲突，你有什么好的办法来解决？要求：四人一组，每组派一个代表发言！效果比较好，各组同学争先恐后的发言，甚至为了一道题争的面红耳赤。综上所述，创设的情境与教学内容相适应、与农村学生的实际相接近、与学生心里需求相符合的情境可以更好的吸引学生，诱导学生情感体验，也为我们的课堂教学提供了很好的载体。传统的初中语文阅读教学，教师往往只注重语文教材中课文的教学，经常花费多个课时对一篇课文进行精心研读，课外阅读在教师眼中是可有可无的点缀。在阅读方法上，教师常常让学生以各种方式进行朗读，而对于语文新课标所提及的几种阅读方法如粗读、略读、跳读等却很少给予关注和进行实践应用，这造成的后果是学生的阅读兴趣丧失，阅读效果低下。运用群文阅读教学方式，使传统阅读教学方式得以改进和创新，这是我们对当前初中语文阅读教学进行革新的有效途径。下面，笔者就结合自身的教学实践，对初中语文群文阅读教学策略谈个人的一些感悟与想法。一、结合各种要素确定关联点，有目的、有层次地选择群文文本教师在组织进行群文阅读教学时，在材料选择、组合、呈现方面拥有较大的自主权，如何对群文关联的主题进行确定，选择符合课堂教学实际需要和学生认识特点的文本是决定群文阅读教学成败的关键。我们要做到结合各种要素，如教学内容、学生学习实际、能力训练重点、教学热点等，来确定关联点，对群文文本进行有目的、有层次的选择，使选择出来的群文文本符合教学实际和学生的兴趣爱好，从而为群文阅读教学活动的顺利展开打下坚实的基础。例如，《再塑生命的人》这篇文章，德育目标是：领会沙利文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦?凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，在群文阅读课上，我将教学预设目标定为：使学生深入体会作为盲聋哑人的作者对待生命的积极态度，从而珍爱生命、热爱生活。根据这一教学预设目标，我选择了以下几个具有相同教学思想的文本：《钢铁是怎么炼成的》《命运交响曲》《二泉映月》《我与地坛》。《钢铁是怎样炼成的》是全身瘫痪、双目失明的奥斯特洛夫斯基以惊人的毅力，克服重重困难在病榻上完成的；《命运交响曲》是几乎全聋的贝多芬扼住生命的咽喉奏出的最强音，体现了贝多芬顽强与命运抗争献身事业的精神；《二泉映月》描述了失明艺人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，体现了阿炳敢于同命运抗争、追求美好理想的精神；《我与地坛》描述的是作者史铁生残疾后，在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的过程。这四个文本内容体现的都是身残志坚的作者拥有正确的生死观和坚韧不拔的意志，对这些文本的选择，既能激发学生的阅读兴趣，也便于我们达到对学生进行坚韧不拔、热爱生活、树立正确生死观教育的目的。二、整合群文阅读的教学目标，充分显现群文教学功效群文阅读中的文本数量相较于传统语文阅读教学有大幅度的增加，教师要结合群文文本的具体内容，对群文阅读教学目标进行整合，以此使群文阅读教学功效得以充分显现。还以上述四篇文章为例，根据这几篇群文文本的具体内容，我对阅读教学目标进行了以下几点整合：（1）通过对文本内容进行阅读，对几个主人公与命运抗争的事迹进行了解，感受主人公坚韧不拔、热爱生活的品质。（2）通过群文阅读，对描写人物文章的基本方法进行学习，以达到以读促写的目的。（3）通过求同求异阅读，对身残志坚的主人公进行多角度的认识，从而使自己对生命有新的认识。这种教学目标的设定，充分显示出我们对传统的一篇文本内容具体、细化目标的取舍，在字词等方面没有做具体、详细的要求。在整节课中，由于我们对阅读要求和问题设置都进行了比较详细的概括，我们与学生都能抛开以往阅读课上教学目标与问题设置所带来的压力，完全沉浸于对文本内容的阅读状态中，学生会对群文文本产生满腔的阅读热情，阅读效果相较于以往的阅读教学方式而言也要好得多。著名作家巴金先生曾说：“现在有两百多篇文章储存在我的?X子里，虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’是怎么回事。”群文阅读，是组织学生进行广泛阅读，帮助学生积累大量阅读素材的绝佳途径。它对于学生阅读兴趣的培养、阅读量的增加、阅读视野的开阔以及阅读水平的提高有着重要的促进作用。因此，作为初中语文教师，我们要积极探索群文阅读教学的有效策略，掌握群文阅读的方法和技巧，促使学生的阅读能力和语文素养得到大幅度的提升。化结晶滤程原恐应用教材:(叶铁林主编)课时:32学时(8周)第一篇主要内容l。大批结晶的概念2.过饱和溶液3.成核4.成批结品条件下的晶体生长5.结晶动力学6.结晶对程中的杂质的作用7.沉析物晶体的粒度分布8.结晶物质及产品的主要性质9.结晶分高20141-8引言●●●●●●●●●●●●●●0结晶过程和其他操作单元如:萃取、精馏、吸附等一样都是化工生产中用来进行产品分离和纯化的手段。由于化工产品大部分都是以晶体的形式存在的,所以工业结晶过程广泛的应用于化工生产中现在我国工业中大多采取间歇结晶方式进行产品的生产,存在产能较小,产品质量不稳定的问题,从而制约了企业的进一步发展,降低了产品的品质(比如说川化集团草干膦、西安的麝香)。所以有必要开发新的结晶工艺和结晶设备来为企业解决实际的生产问题2014-1-8●●●●结晶是固体物质以晶体状态从蒸汽、液结晶的定义体或熔融物中析出的过程。结晶过程就是将我们需要的产品从一个复杂的混合体系中分离并提纯的过程。能从杂质相当多的溶液或者多组元的熔结晶的特点融混合物中分离出高纯或超纯的晶体。许多用其他分离方法难以分离的物系,用结晶法效果很好,并且耗能较低结晶方式主要可以分成,冷却结晶、蒸发结晶的分晶、反应结晶、盐析结晶、熔融结晶这么几大类。实际生产中具体选择哪种方式更加合适主要取决于物系本身的性质,还有生产要求。●●●●●●●●●意大晶的級念●●●●●0大批结晶在化学工艺学中作用大批结晶(工业结晶)这个术语出现时间不长,其目的为着重指出大量晶体同时形成和生长的特点。它服从于相变的普遍规律,2014-1-8●●●●●●●●●●●●●●0二、工业结晶≠结晶学或结晶化学●结晶化学:研究晶体物质的组成、结构和性能间的规律性,并运用这些规律性来说明和解决有关的化学问题)材料问题的核心是晶体学问题:结构缺限、生长环境、生长规律.单晶培育:一个晶核生长2014-1-8●●●●●●●●●●●●