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小讲课示范与要求江燕华小讲课基本理论理论授课教师①教的过程②学的过程●●学生③评价与反思理论授课教学内容教学环境教学媒体评价课堂教学四个层次读课背课讲课演课三个境界有效高效魅力演讲的激情+学术的严谨无效教学”的表现逃课◆显型的教师不得要领、枯燥乏味的教学生失去学的兴趣和热情◆隐型的教师照本宣科地讲授阻得学生学习能力和学习积极性的发打瞌睡燃力”的课堂教学◆有可听性有吸引人的力量能学到新东西有趣味性◆高的学习效率-记住”帮助理解和记忆课本◆创造性的学习内涵冲破现有知识的局限往广处、新处、妙处、趣处想开放性的动态思维过程,不断吸收新东西建立自己的思维模式,整合自己的思维成果超越课堂、超越学习,变学习为一种真正鲜活的课堂生活实施流程理论授课

1、课前准备备课心2、课堂发挥执行过程(内容、方法、技巧等)3、课后总结评价和反思1,课前准备内容理论授课按教材、教学大纲和备课要求写好教案编写讲稿制作多媒体课件参加集体备课、试讲/预讲教学内容的分析备课教什么?教学目标抓重点、难点主次分明一一易学易记新旧知识联系(构建学说)对谁教?了解授课对象的知识结构、理解能力教学策略的设计备课如何教?怎样教?建立知识的内在联系---知识重

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