河北省三调培训实施方案部分教学课件

河北省三调培训实施方案部分河北省三调培训实施方案部分河北省三调培训实施方案部分河北省第三次全国土地调查实施方案2018年8月26日三调国家级最新动态部分由于农村学生本身的音乐基础比较差，很多学生也不重视音乐的学习，并且很多老师在进行初中音乐教学的时候采用的方法不够合理，这些都导致了农村初中音乐教学的效率比较的低下，很多老师面临这种情况的时候都束手无策，而将竖笛运用到音乐教学中去却在一定程度上改变了这种现状，提高了音乐教学的效率。一、竖笛教学能够更好的提高学生对音乐的兴趣很多学生对音乐都是有一定的兴趣和好奇心的，非常希望能够掌握一种乐器。竖笛本身价格便宜，农村学生都能够负担的起，并且竖笛学习起来也比较容易。老师可以利用学生的这种心理进行竖笛课的开设。竖笛课的开设能够在一定程度上提高学生对于音乐的兴趣，并且学生吹竖笛也比其他的乐器更加容易获得成功，这样学生的自信心也会有所增加，对音乐学习的兴趣也会有一定的提高，所以在农村初中音乐教学中，添加竖笛教学能够对初中音乐课堂进行一定的优化。二、竖笛教学能够帮助学生养成好的习惯竖笛演奏的情况和演奏姿势以及学生的呼吸是有直接关系的。老师在进行竖笛教学的时候，不应该让学生急着去练习，应该帮助其掌握正确的知识和呼吸，并对那些姿势不正确的学生进行一定的纠正。老师还应该将竖笛吹奏的一些技巧传授给学生，这样学生便能够通过竖笛的练习更好的掌握这个乐器，养成好的竖笛吹奏习惯和音乐学习习惯，这对于学生习惯的养成以及音乐课堂良好氛围的养成是有非常重要的作用的，并且学生对竖笛乃至对音乐的兴趣也会有明显的提高。三、竖笛的运用能够提高学生的识谱能力很多农村学生本身的音乐素养比较差，不认识乐谱。这就导致了很多学生在进行歌曲学习的时候，仅仅能够通过听音和模唱来进行模拟，音准以及节奏的把握都比较的困难。若是学生认识乐谱，这个问题便不复存在，而将竖笛教学运用到音乐教学中去便解决了这个问题。在进行竖笛教学的时候，老师会让学生一点点的进行练习，然后再利用竖笛找到音高，这样学生在演唱的时候便会更加的准确。并且将竖笛运用进去，还在一定程度上缓和了教学的氛围，学生不但能够唱好歌曲还能够进行指法的联系。四、将竖笛运用进去，能够更好的辅助音乐教学，提高其效率在进行音乐教学的时候，老师可以根据实际的教学目标和学生的竖笛水平进行一定的竖笛教学，对音乐课堂进行一定的辅助。通过上文，我们已经了解竖笛的运用能够对歌唱教学起到一定的辅助作用，对新歌的教学进行一定的辅助。此外，将竖笛运用进去还能够对欣赏教学进行一定的辅助。在进行欣赏教学的时候，老师可以先用竖笛进行主题旋律的吹奏，并让学生在这个过程中逐步的熟悉这个主题旋律，甚至能够将其背下来。对于音乐欣赏课而言，主题旋律往往是作品的灵魂，学生熟悉主题旋律对于熟悉整个作品是非常有利的，在老师演奏完毕之后，可以让学生尝试着进行演奏，这样能够提高学生对作品的感知能力，提高其对音乐作品内涵的理解能力，同时学生的欣赏水平和音乐素质也会提高。五、竖笛的运用能够更好的提高音乐课堂的效率将竖笛课加入到音乐教学中去，不但能够提高学生对于竖笛学习的兴趣，还能够更好的提高音乐课堂教学的效率。以往在进行音乐教学的时候，老师往往会让学生机械的进行曲子的学习，学生无法自主的进行思考，创新方面的意识也无法提高。将竖笛课运用进去之后，能够促成学生识谱习惯的养成，学生也能够自己进行试唱和打节拍，在遇到不对的地方，老师可以适当的进行纠正，这样学生的成就感也会提高，学生在音乐课中也会比较的愉快。学生在上课的时候，以往的说笑也会减少，讨论问题的概率也在不断的增加。所以，将竖笛运用到音乐教学中去，不但能够提高学生进行音乐自主学习的兴趣，还能够提高音乐课堂的教学效率，老师的教学目标更容易达成。六、将竖笛运用到音乐教学中去，能够对课堂进行一定的优化在学习竖笛以后，学生对音乐的兴趣会有明显的提高，老师在问问题的时候，学生也会更加愿意回答，在其他课堂上也是如此。竖笛提高了学生的自尊心和自信心，学生也更加原因回答问题，进行知识的思考，这对学生的全面发展和个体的发展是非常有利的。在以往进行教学的时候，老师是教学的主导者，学生只能够被动的学习，竖笛教学的运用能够提高学生的主体意识，让学生在学习的时候更加的积极主动。老师在教学的时候还应该重视重视生活知识的渗透，还可以让学生吹奏一些比较流行的音乐，这样能够让学生更好的感知到生活中处处是存在知识的，知识不只是存在课本上，这样能够让学生感受到学习的乐趣。结语：在形形色色的乐器中，竖笛可以说是最不起眼的乐器之一，但是将其运用到农村初中音乐教学中去，却能够更好的让学生感受到音乐学习的快乐，提高了学生对音乐的兴趣，提高了学生的音乐素质，同时也激活了音乐课堂，提高了学生的综合素质。所以，老师在进行初中音乐教学的时候，必须重视竖笛的教学，将其更好的渗透到音乐教学中去，这对学生欣赏能力、音乐素质的提高都是有着非常重要的作用的。老师必须真正的意识到竖笛教学在音乐教学中的重要性，并采取措施做好教学，才能真正的提高效率，做到事半功倍。多元智能理论(theTheoryofMultipleIntelligence)的创始人――美国哈佛大学教授霍华德?加德纳(HowardGardner)认为,人的智力有其多元性和差异性。智力的多元性是指每个个体都有语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、人际交往智力、自我认识智力等多种智力,而且每个个体各种智力的发展也是多样的。智力的差异性是指各种智力在每一个个体身上有着不同方式、不同程度的组合,而且智力特点和表现形式是不一样的,学习类型和发展方向是有差异的。每个个体都有自己的优势智力和弱势智力。自“新课改”以来,教师由知识的“权威者”转变成教学活动的参与者,学生成长的促进者。注重创设情境教学,从而激发学生的多元智能,促进学生自主发展是应对这种变化的新思路。一、创设情境体验,促使学生多感悟在进行《竞争与合作》这一课的教学时,为了帮助学生更好地认识“个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的”这个道理,可以选择“试折筷子”的游戏来进行情境教学:评选出班里力气最小和最大的同学,请他们分别折一双筷子,然后再折多双一捆的筷子,从两双到四双,再到十双筷子;游戏结束后,让学生在教师的引导下谈谈对“合作”的自身体会。这种做法避免了传统一味说教模式下所诱发的学生反感情绪,有利于带动学生的参与积极性,通过“体验――感知――领悟”的过程,增加了感受的时间,更便于理解,加深记忆,达到了“以知导行,以行促知,知行合一”的效果。二、创设情境交流,促使学生多思考在上《维护消费权》这一课时我是这样设计的:组织学生观看2008年的中央电视台“3?15”晚会,选取了晚会中最贴近学生实际的“网络安全”这个主题在课堂上进行交流和讨论。师:同学们,让我们一起来感受“3?15”的力量!“网游犯罪”是今年“3?15”晚会的一个重点,也是和我们生活最贴近,最应该引起注意的方面。现在请同学们畅所欲言,说说晚会上感触最深的人物或事情!生1:最让我想不通的是15岁的小军,因与别的玩家发生争执,最后把网络游戏里的打杀情节搬到现实中来,将其杀害,被判10年监禁。过度地沉迷于网络游戏居然到了分不清现实与虚拟的界线、完全丧失基本判断能力的后果,美好的青春荒废在网络之上、浪费于囚牢之中。这究竟是谁之过呢?是恶魔般的网络游戏还是小军的玩物丧志呢?生2:我觉得网络游戏才是罪魁祸首。13岁的小艺曾经是个品学兼优、活泼开朗的好学生,可还是逃不脱网络游戏的魔爪,短短的半个学期就变了个人似的,成绩一落千丈,最后跳楼自杀。一直听说“网游如毒品”,自己都不以为然,觉得那只是大人的危言耸听,直到看了真人真事,才真正感受到了网络游戏的危害之大。生3:我觉得网络游戏固然坏处多多,但也不能全怪它,个人的问题也是不可忽略的因素。终日沉迷网络的小菲,竟为了上网的网费,而走上了抢劫犯罪的道路。这是自身法律意识浅薄、道德观念缺失的表现,和前面生1说到的小军一样,如果他们能够认识到遵守法律、恪守道德的重要性,有自控能力,就不会以身试法、铤而走险了。有句话说得好,“别让游戏玩了你”,我们要时刻认清楚究竟自己是网络的主人还是沦为了网络的奴隶。……通过情境创设,本来学生都不感兴趣的道德与法律教育课摇身一变成了一次充满激情、气氛活跃的辩论赛。教师不用过多的监督、引导,甚至是强迫,学生自己不知不觉就进入了角色,放开心态,畅所欲言。另一方面,这种互相交流的过程实际上调动了学生的逻辑思考,学会辩证地看待问题,是激发多元智能很好的途径。教学内容跟学生生活越贴近,学生的参与热情会越高,接受程度也就越快、越深。因此,创设情境教学,贴近生活实际,让学生多参与、让学生多感悟、让学生多交流、让学生多思考,能很好地激发学生的多元智能,促进学生的自主发展,这是“新课改”的基本要求,也是“新课改”的最终目标所在。河北省第三次全国土地调查实施方案2018年8月26日三调国家级最新动态部分三调国家级最新动态、第三次全国土地调查今年年初已被列入《2018年中央政治局常委会工作要点》(中发(2018)2号)。将“第三次全国土地调查”更名为第三次全国国土调查”。三、根据自然资源部三定方案调整完善三调相关内容。四、遥感底图生产最新进展三、根据自然资源部三定方案调整完善三调目关内容国土资源部以党的十九大为引领,《中共中央关于深化党和国家发展和改革委员会国家机构改革的决定》和《深化党和国家机构改革住房和城乡建设部然方案》,决定将水利部的资水资源调查管理职责,原和源农业部的草原资源调査管理职责,原国家林业局的农业部部森林、湿地等资源调査管外保留国家海国家林业局理职责整合到自然资源部,根据相关文件,调整完善国家海洋局调总烋定、地类及实施国家测绘地理信息民方案等内容。三、根据自然资源部三定方案调整完善三调目关内容(一)强化三调总体定位第三次全国国土调査的总体定位是:根据自然资源管理和生态文明建设新需要,按照中央改革精神以全面支撑自然资源管理的新视角、从推进生态文明建设的新占位统筹推进相关工作,要在客观反映土地资源和利用现状的基础上,进一步强化土地作为自然资源生态本底的基本属性,为解决自然资源所有者不到位、空间规划重叠等问题创造有利条为实现山水林田湖整体保护、系统修复、综合治理奠定坚实基础,为统一行使全民所有自然资源资舊躜提徘有另使所有国土空间用途管制和生三、根据自然资源部三定方案调整完善三调目关内容将三调工作分类作五个方面的调整,最主要的是在三调作分类》中将“湿地凋整为一级地类,与耕地林地、草地等一级地类并列即将《土地利用现状分类国标中录B湿地归类表”中的“红树林地”、“森林沼泽”、“灌丛沼泽”一社美不洗来带消“沼泽草地盐田海论”每8个线地类和并调整为类下的二级地溪地三、根据自然资源部三定方案调整完善三调目关内容(三)完善三调实施方案随着自然资源部的组建,特别是对水利部、原农业部、原国家林业局的水、草原、森林、湿地等资源调查职责的整合,部里考虑逐步建立以土地调査为基础的自然资源调查体系。在考虑技术可行和时间允许的前提下,拟按照“尽力而为、量力而行”的原则,进一步做好与相关调查工作的衔接和融合,对第三次全国土地调査内容作出如下调整。三、根据自然资源部三定方案调整完善三调旧关内容—完善三调实施方案1.加强与林业资源调査的衔接。自1972年起,原国家林业局一真组织开展森林资源连续清查。每5年开展1个轮次,每年搞5-9个省份;自前是第九次,按计划今年年底前完成。经与国家林草局对接,调《工作分类》关干林地的划分;的内容,森林资源连续清查涉及的“土地利用与覆盖”等基础内容的调查成果可作为三调的基础参考,待今年第九次森林资源连续淸査和东北重点国有林区森林资源现状调查完成后,相关信息按三调确定的林地图斑直接充实到三调成果库中。三、根据自然资源部三定方案调整完善三调旧关内容—完善三调实施方案2.加强与湿地资源调查的衔接。2009-2013年,原国家林业局组织开展了第二次湿地资源调查。主要调查了湿地类型、分布、面积、平均拔、土地权属、所属流域管理等20个基础源补给、优势植物和植被、湿地并对重要湿地开环境状况、水环况、野生动物、植物群落和植被状况、湿地功能与利用、湿地受威胁蓊溺色鬯ε3采;请饗曜鍥棗該的湿地。此前,部里已与湿地办沟通好,因三调全部釆用优于1米分率的遥感影像,最小调查上图面积可达200平方米(其中湿地是600平方米),可通过三调将湿地资源调查的湿地逐图斑落实到三调成果中,同时建立全国专项湿地数据库。目已通过完善三调工类,将湿地作为一级地类明确为三调的一项调查内容