智慧水务整体解决方案教学课件

智慧水务整体解决方案智慧水务整体解决方案智慧水务整体解决方案智慧水务整体解决方案公司资质◆中国智能仪表出口量最大的企业◆中国唯一通过欧盟MID认证的智能仪表企业◆中国无线远传智能仪表销售量最大的企业◆住建部《住宅远传抄表系统》首批标准化示范基地◆住建部《住宅远传抄表系统应用技术规程》主要编巽单位一、初中语文文言文的现状首先，绝大多数同学学习文言文的动力来自于外部的压力，即是为了应对考试。学生其实处于一种机械的认知状态之中，既然教材上选了，那么我们就学，学习就是为了考试，至于文言文学习有助于语言知识的积累，有助于语文综合素养的形成，有助于了解中国古代灿烂的文化，有助于接受古代优秀思想的浸润与熏陶等方面的目的，学生根本没有认识到。而这些方面恰恰是文言文学习的终极目标。正因为没有认识到，所以也就无法产生相应的动力，学习即是为了应付，兴趣一词更是无从谈起；兴趣是学习的最大动力，没了兴趣，又怎么能学好呢？当然，现实生活中缺乏文言文学习的环境，由于文言文学习材料的内容大都与当代生活相去较远，现实的语言环境很少有文言文学习的用武之地，也造成学生学习文言文兴趣不浓一个原因。其次，文言文教学效率不高的根本原因在于教师层面，学生目的性不明确的原因除了自身因素和语言环境因素以外，更是与教师知行不一的做法有着不可分割的关系。试分述之，文言文教学到底为什么？是仅仅为了实词、虚词、句式等这些知识层面上的学习，还是为了培养学生的综合素养？不用说，几乎所有老师都会选择后者。但在实际操作中，却又都自觉或不自觉地转向了前者。原因很简单，如果把文言文学习化解为知识体系的学习，那相对简单许多，非常便于操作。而能力说到底是一种心理模式的构建，看不见摸不着，实在难于切入。于是，一篇篇血肉丰满的文言文就被大卸八块，能力培养的课程异化为知识体系的传授。因为文言文学习材料已经被肢解为若干个知识点，那么在实际操作中，教学方法也就简单化了，教师在台上讲，同学在台下记，把知识点记熟就可以了。至于自身的阅读体验、文章本身的意蕴之美，根本没有办法进入这个封闭的学习系统。最后就是中心思想或写作特色的归纳总结。课堂的主角仍然是教师，学生只有被动地接受知识，缺乏应有的主体实践与体验活动，学生只是接受知识的容器。有些学生学了两年，连最基本的文言文学习方法和学习习惯都没有培养起来，如诵读的习惯，如阅读注解的习惯，如使用工具书解决问题的习惯。甚至有些老师平时只注意抓名句的背诵与默写，往往只热衷于把一篇篇文质兼美的课文肢解为若干个知识点，让学生去记忆。调查中还发现，有教师把作品的思想内容和写作特色也“浓缩”成一个个概念，让学生统一背诵默写，且美其名曰：“巩固”。“这种将能力培养异化为基础知识教学的做法，不仅破坏了文章血脉贯通的有机生命体，也使阅读活动陷于浮浅化，不能促使学生深入理解和把握文章内在的生命其建构的艺术真谛。”可以说，教师教学行为的异化直接导致了学生的学习目的模糊，导致了学生学习兴趣的趋淡。二、初中语文文言文教学经验1.激发学生学习文言文的兴趣我们常说：兴趣是最好的老师，也明白这句话的意义，但是在实际的教学过程中，我们却往往会忽略这句话的效应，在教学的过程中往往是按照自己以往的教学经验，更加注重知识的灌输而忽略了学生的感受，从而造成教学效果的不理想。特别是在文言文的教学中，我们更多的是注重对基本知识的传输，而没有顾及学生的想法。日常教学的过程中我们还可以随时随地地引入文言文的相关知识，让学生在不知不觉中慢慢对文言文产生兴趣，如此一来，教学的效果就会好很多。2.加强学生文言文相关知识的积累荀子劝学中有“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”之说，运用到语文教学中讲的就是语文的学习是需要知识的积累的。文言文中有很多“通假字”“古今异义字”“一词多义”等现象，是需要学生必须掌握的，但是零碎知识的学习不是一蹴而就的，而是需要慢慢积累的，所以作为教师，必须注意在日常的教中加强对学生的引导，比如，在黑板的一侧设立语文专栏，让同们一个个负责更新，每天更新2-3个文言文常用词，让知识的习融化在学习的点点滴滴中。或者教师也可以根据学习的进度相关的知识进行总结复习，对相似的句型进行汇总，以便学生综合理解，对实词、虚词进行列举，让学生便于掌握，教师也可带领学生找出课文中的难点字词，这样通过纵横结合的方法，学生从不同的角度去理解、去认识，经过长时间的积累，相信学对基础知识的掌握会取得很大的进步。比如，可以给学生提供历的二十四节气的名称、我国古代的朝代变革、各位文人雅士生平叙述、古人的一些风俗习惯等等，以便加强他们的古文知积累，为帮助他们理解文言文中的一些知识有很大的帮助。3.重视学生文言文阅读的扩展我们知道：语文知识学习的过程是一个逐步积累的过程，识积累得越多，语文的素材就越多，不管对学生的语言训练还写作训练都有一定的积极作用，同样，对文言文的学习也是一样我们还要在学生学习课本知识之余，为他们准备更多的相关课知识，一方面丰富他们的基础知识，另一方面也锻炼他们的知理解程度。三、结语文言文作为国粹，是祖先留给我们的宝贵的财富，中国的传统文化绵延了几千年，其精髓是中华民族永远的根。中华民族的生存和发展，不仅需要科技方面的知识，更需要文化知识，因此，我们要吸收文言文的精华，加强文言文的学习，这是当今文化发展的必然要求。但是通过对调查问卷的分析，笔者认为目前我国初中文言文教学的现状不容乐观。所以，初中文言文教学改革迫在眉睫。在文言文教学中，教师要尊重语文的教学本质和学生的认知规律，改革教法，精心设计教学环节，着力培养学生的学习兴趣，提高教学效果，从而高质高效地完成教学任务，使文言文教学走出学生不愿意学、教师不愿意教的不良状况，实现素质教育的最终目的。英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用英语进行口语交际的能力。在英语教学中，口语教学十分重要。那么，如何有效提高初中生的英语口语能力呢？笔者认为语言环境的营造有利于学生创造性学习和英语交际。一、创设课堂环境课堂环境与中学英语教学具有最直接的联系。课堂环境也叫“软环境”，就是师生之间、同学之间在课内外经常使用英语，教师用英语授课，学生用英语回答问题、会话等。课堂环境的氛围如何，直接影响了学生的语言实践。英语课堂教学是获得英语知识的主要场所。教师丰富、简洁、规范的教学用语不仅为学生提供了一定的日常交际用语，也使教师的教与学生的学形成一种互动的交际活动。根据当时的教学情景，教师可以随机呈现生活中的自然用语，尤其呈现口语的习惯用语，让学生在长期的听说过程中，熟练掌握这些语言，随时随地运用到真实的交际过程中去，丰富交际内容，使课堂教学与课外交际相联系，相协调。二、创设生活情境口语交际是日常的生活交际，是现代社会必备的生活技能。因此，教师应创设多种多样符合学生生活实际的情境，调动学生生活感知，生活积累，使学生在口语交际中说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力。可设计问路、购物、采访、打电话、礼貌用语、日常用语、日常会话等多种多样的生活情境。如“购物”还可以具体设计出去“农贸市场买菜”的情境、去“百货商场买玩具”的情境等等。学生在这些生活情境中进行口语交际，不仅提高了口语交际能力，而且学会了交易和适应市场经济等生活技能，为“学会生存”奠定了基础，可谓一举两得。三、创设视听情境音像辅助创设视听情境是利用电化教育手段和孩子们爱表演的特点，激发学生的表达欲望，寓教于乐。它主要包括听录音编故事、影视评论、课本剧表演等内容。声音是塑造形象的材料，它直接作用于人的听觉，激发学生想象。表演是用形象直接作用于人的视觉，使学生有身临其境之感，让他们觉得有话可说。采用先进的视听技术手段，利用现代化的教学设备，融视、听、说于一体，它有助于营造语言交际氛围，增强活学活用的口语交际能力。通过播放多媒体课件，生动形象的描述，新奇鲜活的图景，活泼轻松的音乐，提高了口语训练的有效性，一下子把学生引入思维创新的情境。再通过小组讨论交流，个人自述，学生不但能准确说出图意，还有效的提高了口语交际能力。四、创设角色模拟情境角色模拟创设情景让学生扮演生活中的实际角色来激发学生的交际欲望，提高他们的社会交往能力，如：接待客人、做小记者、小导游、小法官等等。角色模拟创设情境发展了学生的思维，提高了他们的社会交往能力，帮助他们更好地了解社会、认识社会，培养他们的社会责任感。五、创设英语环境情境在教室中开辟英语园地，以展示一切与英语学习有关的课件，比如学生的优秀作业，学生的满分试卷，还有英语课上完成的小制作等等，都进行展示。这是一块属于学生自己的园地，用来展示他们的劳动成果。让学生每天在这样的环境中学习，学生的学习兴趣越来越高，讲英语过程中的自信也越来越足，课间讲英语的习惯也慢慢培养起来了。他们在自己的园地里畅所欲言。就这样通过墙壁文化的布置，将无声的语言——情境呈现在学生面前，吸引学生，激发他们说话的欲望，进行口语交际。创设英语环境，极大地提高了学生的口语水平。但是在教学实践中，笔者发现语境的创设不是随心所欲的，以下两个问题值得关注。第一，创设英语环境要符合学生的实际。考虑到中学生的接受能力，所选语境要符合学生的认知水平。课堂上，还可以准备必要的道具，实物或多媒体等来帮助营造语境氛围，令任务更生动、更真实。所创设的语言环境要能够确保交际双方愿意相互合作，有共同的语言，而且已经具备交际所需用到的语言知识，这样才能保证交流的顺利进行。除此之外，要善于捕捉课堂外的真实语境，让学生在真实的语境中去体会和应用。第二，创设英语环境要充分激发学生的学习动机。在营造语言环境过程中，学生的学习参与度与其动机的高低密切相关，动机这种情感因素起到相当大的作用。根据情感过滤假设的原理，在创设语境的各种方法中，笔者无一例外地把这些方法设计成能激发学生学习动机的活动，如各种学生感兴趣的Freetalk话题、优秀电影的模仿秀、形式多样的英语角、通过歌谣或绕口令等有趣的语言任务来学习原本很枯燥的音标等，这些活动都能极大地提升学生学习英语的动机，使语境的创设能发挥作用、语言的输入得以顺利完成。智慧水务整体解决方案公司资质◆中国智能仪表出口量最大的企业◆中国唯一通过欧盟MID认证的智能仪表企业◆中国无线远传智能仪表销售量最大的企业◆住建部《住宅远传抄表系统》首批标准化示范基地◆住建部《住宅远传抄表系统应用技术规程》主要编巽单位企业文化共赢诚信沟通包容领导来访辽宁省委书记王珉到企业指导参观并听取了汇报,同时指出辽宁民生智能仪表作为振兴东北老工业基地和承接沿海经济转移的高科技企业,要大力扶持。可作为提振辽宁县域经济和招商引资的新方向领导关怀省市各级领导来我厂参观指导中央组织部副部长原辽宁省委副书记省委常委陈希同志来我公司指导工作厂区介绍办公楼大堂燃气表车间水表车间一智慧水务研讨会民生留能仪表有网量想整体解决方案建设目标Taraet智慧水务建设目标结合城市发展的实际情况,本着高起点、高标准的原则,以建设“智慧水务”为总体目标,整合建成统标准的、跨业务共享的供水地下管网数据库。依托G|S技术、计算机网络技术,建设城市供水管网综合管理信息系统建设目标系统建设将以供水服务标准化、调度智能化、管理精细化为建设目标,实现对供水管网设施的全面、动态化管理,实时监控管网运行状态,实时在线检漏査漏,自动预警,辅助爆管事故处理。充分利用网络、物联网技术和信息资源,进行服务效能整合与升级、加强资源整合与共享,实现节能减排,提高资产运维管理效率。建设目标数据整合供水管网空间、业务数据,对管网进行收集或普査探测,建立供水管网数据库。画平台建设具备管网信息管理、空间决策分析、管网运行实时监控、管网漏损分析、供水科学调度以及业务运营服务等综合管理信息平台。接口实现与各业务相关的信息系统的数