李贺《南园十三首(其五)》原文及赏析

李贺《南园十三首(其五)》原文及赏析李贺这首述志抒怀诗以及下边的两首诗就是在当时这类情况下产生的。李贺在辞去奉礼郎的职务以后，回到了昌谷。此时，他在思想上产生了激烈的斗争，掀起了阵阵思想上的波浪。在为国立功立业的思想支配下，李贺产生了弃文就武的念想。一气呵成地写出了这首诗。南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州?请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯!鉴赏：唐王朝自连绵八年的“安史之乱”后，中央集权利量遇到了极大的削弱，各地方藩镇形成了自立一方的盘据力量，他们不服从中央政令，自立制度，父死子继，出现了分裂国家的“藩镇割据”的场面。李贺这首述志抒怀诗以及下边的两首诗就是在当时这类状况下产生的。李贺在辞去奉礼郎的职务以后，回到了昌谷。此时，他在思想上产生了激烈的斗争，掀起了阵阵思想上的波浪。在为国立功立业的思想支配下，李贺产生了弃文就武的念想。一呵而就地写出了这首诗。这时候，诗人的思路已经飞越关山，到了平定藩镇的前线，他仿佛看到自己骑在高头大立刻，挥动那锃亮锃亮的吴钩，驰骋疆场。这时，他仿佛在向想象中的自己提出提问：男子汉大丈夫为何不佩剑带刀，奔赴战场，去光复被乱臣贼子占有的五十州美好江山?此处以提问首先，流露出诗人豪放的气概，高昂的情绪，以及迫切的心情。河山破裂、个人的遭受，忍不住他不迫切地想立功立业，干一番事业，为国报效，也改变自己怀才不遇的窘境。三、四两句承接一、二两句，持续用设问的句法，进一步抒发出激烈的感情。“若个书生万户侯?”封建社会中被认为最高的褒荣——画图凌烟阁，有几个是书生呢?这二十四个元勋皆是在疆场上，在战争中奋斗、搏击出来的!这是敬羡、是神往、是自愧，也包括着一种对自己怀才不遇的遭际的激怒情绪。从整首诗看，虽有激怒的情绪，但其实不低落，其实不伤心，而是激越高昂，有激烈的激励力量!诗歌在创作上是一气呵气，气概是一泻而下;但因为感情是复杂的，百感交汇，因此从诗的内在蕴藉来说，又有波浪起伏、一波三折的韵致。其六寻章摘句老雕虫，晓月当帘持玉弓。不见年年辽海上，文章哪处哭秋风。这是和上一首同时写成的一首述志诗。上一首是正面表达自己要弃文就武、为光复被藩镇盘据的五十州领土卖力的感情;这一首则是从反面——否认学文、认为学文无补于事。诗的开头两句构置了一幅临窗苦读的画面。这两句中，“晓”是诗眼。又是一个夜晚立刻逝去，破晓将临之时，天边的天幕上已经隐约地露出冷清的一抹曙色;一弯残月挂在窗前，射出一缕苍白的余光。诗人还在窗前暗淡凄冷的氛围下，寻章摘句，弄些雕小技般的诗赋，仿佛就要在这样的环境中终老今生了。这令人悲痛的氛围、这令人悲痛的遭受，它激起读者深邃的怜悯，也引起读者怀着深重心情去考虑：是啊，莫非就这样终老今生?这，也正是诗人描述这一画面时的考虑!因此以前是使诗人那么醉心的书山跋涉、诗海徜徉的生活，此刻却显得那样凄冷孤单，微小低微。此情此景之中，诗人的思想翅膀又腾跃起来，它又超出千山万水，穿过寥廓的空间，到了河北道所属的地区。这里年年代月在厮杀，各处都是剑影刀光，而那些悲秋的文章，即便犹如宋玉伤时感事的情怀，又何益于风口浪尖衷的国家?诗写到这里就更为沉痛，更为悲切了。一位素来以创作为自己生命主要内容的诗人，居然发出了文章何用的哀号，这哀号是诗人的心在流血，是心血沸腾时发出的扯破人心的呼喊!有人说此诗隐晦波折，有人说这首诗委婉，看来都未得要领。这首诗的特色恰好是明亮，心灵之火在喷涌。开头两句仿佛是委婉，但这不过诗的蓄势，把气概蓄满，为后两句忿愤之情的喷发作了势态的存储。其七长卿牢落悲空舍，曼倩幽默取自容。见买若耶溪水剑，明朝回去事猿公。写完上边两首，诗人的思路在持续扩展、升腾，他要付诸于行动了。开头两句沿着上一首“习文无用”的思想轨迹行进，人的思想超越了时间，把时间退回到一千年前的空间去，看到了司马相如这样一位大才子，看到了东方朔这位号称聪颖机智的优秀人物。这两位历史人物的遭受令人更感觉伤心了。一个是一贫如洗，贫寒落魄到凄惨的境地;一个是没法实现志向，为了可认为社会所容，只好用一种幽默的方式来掩盖自己，结果变为了小丑一般的人物，留了个“俳优”的不但彩的名望。才干、机智如司马相如、东方朔那样的人物，文场尚且这样，学文的结果怎样，就不难料想了。这是诗人承接上一首的思路，想到了古代人物的遭际，这样就更为重申他学文无用的信念。三、四两句是他的行动方案。经过上两首的思想矛盾和徘徊，诗人坚定了，他将行动起来了。买一柄宝剑，找一位武艺高强的名师，习武学艺，而后驰骋疆场，干一番事业，搏取个凌烟阁上绘像的伟绩。在前线军幕之中找寻自己的出路，为国卖力，立功立业。这里表面上仿佛是因为诗人找到了出路，情绪上也转为高昂。但从诗人的心里来说