灯具基础及灯具安全知识培训资料教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝灯具基础及灯具安全知识培训资料灯具基础及灯具安全知识培训资料时间反复无常，鼓着翅膀飞逝灯具基础及灯具安全知识培训资料灯具基础知识及灯具安全知识培训教材培训目录第一部分:灯具基础知识培训第二部分:灯具安全知识培训第二部分:光源基础知识中学阶段是学生发展的重要阶段，此阶段的学生生理逐渐成熟，自我意识也不断增强，心理发展较为迅速，会产生各种不同的需求。而这些需求一般会与现实产生矛盾，从而出现焦虑或者紧张等情绪，或出现心理失衡现象。因此在日常教学中，对学生进行心理健康教育是非常关键的。从长远方面看，开展心理健康教育能够有效地开发学生的潜能，且能够提高学生的综合素养。一、初中心理健康教育的目标定位在开展心理健康教育的过程中，为了有效地帮助学生摆脱消极的情绪，端正学习态度，就需要针对当代中学生出现的一些较为普遍的心理问题进行解析，由此制定目标，为今后的教学实践提供支持。目前，中学生存在较多的心理问题，主要表现为学生的性机能逐渐成熟，会对异性产生好奇心与爱慕的心理，但初中生无法正确认识并处理这些问题，假如此时家长与教师采用极端的教育方法，学生就会产生叛逆心理。此外，还有一些学生面对课业负担会产生厌学情绪，加上网络上一些不良风气的影响，学生很容易产生扭曲的心理。在日常生活中，有些家长过分溺爱学生，在学校里，一些教师过分干预学生，学生得不到家长与教师的理解与支持，从而出现叛逆心理。在分析了初中生存在的心理问题后，教师就需要加强心理健康教育，并在德育教育工作中渗透心理健康教育，确定教育目标。在制定目标的过程中，需要结合学生的心理特点与社会特点。明确的目标以及多样化的心理健康教育对于学生的全面发展来说非常关键。初中心理健康教育活动的主要目标就是促使学生不断地完善人格、情感等心理机能，使学生在学习与生活中不断地发挥自身的潜能，始终保持积极向上的心态，提高综合素质。因为，初中心理健康教育的核心目标就是挖掘学生的潜能，帮助学生塑造完善的人格，提高学生的自我修养，使学生保持良好的心态。二、实现心理健康教育目标的实践性方法1.改变教学观念，优化心理素质为了更好地适应新课标的要求，教师就应当改变教学观念，改进评价方法。在开展心理健康教育时，教师需要将学生当作教学主体，鼓励每位学生都能够参与到教学活动中，不断地激发学生的自我探究能力，提高学生的自信。这就要求教师按照学生的心理特点不断地引导学生，帮助学生调整自身的状态。此外，还需要改善评价观。由于初中生对于一些较为复杂的社会现象还不够了解，但又无法主动调节自身的心理活动，这就需要教师全面地评价学生，对于学生提出的问题进行耐心的解答，使学生感受到教师的关心，从而形成和谐融洽的师生关系。2.开展心理疏导活动，增强心理健康教育意识在开展心理健康教育时，教师应当按照现有的教学条件开展一些交流活动，了解学生的真实想法，适当对学生进行引导与劝诫。例如班级上有一位学生因父母离异，从小跟着爷爷奶奶长大。由于从小缺乏父爱与母爱，该生的心理健康受到了影响，主要表现为不爱说话，不参加集体活动，学习成绩下降等。此时教师就应当与学生家长取得联系，提出一些合理化的建议，使家长正确处理与孩子之间的关系，为孩子营造温馨的家庭氛围。此外，家长还需要适当地对孩子进行引导，促使孩子正确看待自己与他人，保持积极的态度。3.将心理健康教育融入其他学科在日常教学中，通过不同的学科进行心理健康教育是实现心理健康教育目标的主要手段，同时也是各个学科自身发展的需求。中学各个科目都包含了非常丰富的心理教育元素，在日常教学中，只需要考虑学生的需求，调动学生的兴趣，深入发掘教材内容，就能够将一些课本知识变为精神财富，转变学生的思想观念等，由此提高学生的综合素质。此外，还需要加强校园文化建设，为学生创造良好的学习环境。良好的校园文化能够潜移默化地影响学生的心理素质，例如团结友爱的校风就能够促使学生相互帮助，保持和谐的人际关系。综上所述，增强初中生的心理健康教育非常重要。教师应在提高自身水平的同时关注学生的心理问题，制定合理的目标，采取有针对性的措施实现教育目标，提高学生的综合素养。[由于学生在农村生长环境中所见所闻相对较少，再加上数学知识比较抽象，如果采用传统的教学方法学生会感到非常乏味、枯燥，甚至部分学生因此而厌学。所以，为了激发学生的积极性，需要开展生活化教学。开展生活化教学能够培养学生的数学思维和核心素养，让学生以数学的眼光看待生活，从而提高数学教学质量。一、农村小学数学生活化教学开展的要点1.关注学生的实际生活情况数学来自于生活却高于生活，数学知识与生活有着直接关系，这就注定了数学知识具有抽象化、逻辑性的特点。对于数学教材来说，教材中多是“结论性”知识，概念、公式等居多，缺乏与日常生活的联系，教师要结合农村实际生活情况开展生活化教学工作，弥补教材上生活知识的不足。这就需要教师以学生生活为出发点，将数学知识融入日常生活中。2.以学生年龄特征为基础在小学数学教学过程中，所引入的知识内容必须要和学生的年龄特征相符，避免所提到的生活内容学生无法理解。小学教育年龄跨度较大，这就需要教师根据不同年龄段学生的特点引入教学案例，如对低年级学生教学以基础生活情景为主，对高年级学生可以提高情景内容的复杂性，这样所创设的生活情景才能引发学生思考，让学生得出最终的结论。3.突出教学重点从教学层面分析，如何通过日常生活案例引出教学内容是教师需要重点关注的问题。在实际教学当中，部分教师引入的生活案例不恰当，忽略了教学生活案例的目的性与服务性，情景设置过于表面化，无法突出数学知识的重点。这样无法充分提高生活化教学的质量，甚至会反其道而行之。这就需要强化对课堂内容的设计，根据实际生活突出教学重点，让学生在和谐的情境下学到相关知识。二、小学数学生活化教学的经验与实践方法1.开展课堂活动，体现学生的生活经验小学阶段是学生学习数学的基础阶段，在这个阶段要给学生打好根基。在日常教学过程中，想要开展生活化教学必须结合学生的日常生活环境，让学生切实地融入生活情景中去，发挥生活经验的作用，这样才能够激发学生的学习兴趣。低年级数学课以常态生活案例为主，由于低年级农村学生所接触的内容有限，如何让课堂教学知识变得更充实需要教师重点关注。以“十进位加减法”为例，算数教学往往需要学生大量练习才能够提高计算能力。但是农村家长往往对学生管教不严，这就需要尽可能地在课堂上提高学生的计算能力。笔者先让学生对教室进行简单布置，以“超市购物”为题开展相应的教学活动，学生分为两组分别扮演售货员和顾客，在卡片上标注商品名称和价格，剩余卡片当作钱，这样在商品买卖当中就会涉及加减法。在活动开展之初，很多学生都需要笔算，并且效率非常慢。十分钟后，随着活动持续进行，学生计算效率也大大提高，甚至部分学生可以实现口算，大大提高了计算能力。可见，采用生活化教学方法可以有效地提高学生的数学能力，且实现了学以致用。2.结合生活物品，让学生主动探究很多学生认为数学知识非常难学，这主要是因为学生对知识内容缺乏了解，无法掌握知识的形成过程。生活中处处都有数学，只是这些数学内容没有被完全挖掘而已。让学生掌握知识的形成过程最为直接的方法就是动手实践，教师要结合日常生活设计教学活动，让?W生认识到知识形成的过程。例如，教学“圆周率”的数学知识时，学生已经具备一定的思考能力，教师可以结合生活实际让学生自主探究，教师要进行引导。笔者事先让学生准备了水杯、直尺、绳子等教学工具，让学生测量水杯的周长。有一名学生非常聪明，在水杯上做了一个标记，让水杯绕着直尺滚一圈得出周长；也有学生用绳子将水杯围绕住，计算围绕水杯绳子的长度。这时笔者让学生测量水杯的直径，并计算周长和水杯的倍数关系，最终所得数字非常接近3.1415926，也就是周长是直径的“π”倍，从而得出了圆周率的公式，学生也会加深了对本节课知识的理解。灯具基础知识及灯具安全知识培训教材培训目录第一部分:灯具基础知识培训第二部分:灯具安全知识培训第二部分:光源基础知识培训目的让大家了解、认识灯具基础知识让大家了解灯具安全知识让大家了解和认识灯具所用的光源基础知识第一部分:灯具基础知识、灯具的定义及作用二、灯具的组成、各国使用灯具的电压要求四、各国的认证及各国灯具的执行标准第一部分:灯具基础知识、灯具的定义及作用定义:提供光源正常工作的器具,保护和固定光源,供光源正常工作(电连接,镇流器,适应环境)作用改变光源配光为作业服务,提供光线,照明作业用物理量表示:照度,亮度,均匀度,眩光等不亮灯时:点缀空间,美化环境成为室内外重要的装饰物(器件)平衡重心突出重点,协调环境亮灯时:创造环境(满足心理感觉)赏心悦目,表达意境保持效率,提高效能用心理量表达:亮暗,明快,朦胧等第一部分:灯具基础知识、灯具的组成灯具电器件结构件第一部分:灯具基础知识灯具的组成1、电器件电器变压器、镇流器、灯头、电线、开关、插头第一部分:灯具基础知识、灯具的组成1、电器件(镇流器、变压器)A、镇流器的分类:镇流器主要分为两大类:第一类是电感镇流器,第二类为电子镇流器B、主要用于将灯泡的电流限制在规定值,及光源的启动高压C、电感镇流器与电子镇流器的比较使用寿命电感镇流器在正常使用下,使用寿命基本为10年左右电子镇流器在正常使用下,使用涛命基本为3年左右。电器特点三电子镇流器在自身功效、光效比方面占有明显优势(节能、无频闪、无噪声)。故采购成本比电感镇流器高出2-3倍(2)、变压器的基本知识变压器分电子变压器及电感变压器两类,两者间的比较与镇流器的比较大致相同第一部分:灯具基础知识二、灯具的组成1、电器件(灯头)常用普通白炽灯头的类型及适用规格灯头类型适用规格E12、E17、E26NA、UL/CSA(美/加)El4、E27EU、BS(英国)、SAA(澳大利亚)B15、B22BS、SAAE表示螺纹灯头:E后面的数字表示螺纹大径;B表示卡口式灯头;后面的数字表示与灯胆连接孔直径。2、石英灯头:低压石英灯头有:G4、GX5.3、GY6.35.(12V)高压石英灯头有:CU10、G210、R7S、G8、G9、E27常用荧光灯灯头:C23、G×10q4灯头的主要技术指标:额定温度、额定电压、额定电流或功率。如E27灯头T300、6A第一部分:灯具基础知识、灯具的组成1、电器件(电线)电线:一般电线电缆截面的标注主要有以下三种方法:①.北美的AWG系统如:18AWG②、中国的Xmm2如:075mm2(18AWG=0823mm2),IEc的XXmm2如:075mm2(18AWG=0823mm2)电线内部导线的构成E=火线黑色红色棕色N=中线白色黑色兰色E=地线绿色黄/绿色黄/绿色谢谢！21