新教材-生物进化的历程-佛山谢永红课件-002

第二节生物进化的历程想-想,议议右图中的动物你一定很陌生吧!它生活在距今约1.31亿年前,像鸟,但翅膀上还长着爪子。没有人亲眼见过这种动物,科学家是用什么样的方法来研究它的?它可能是由什么动物进化来的作郑氏始孔子鸟复原图学习研究生物进化的方法通过本节学习,你将知道没有人能够亲历生物进化的儿十亿年的历史。·研究生物进化的方法有那么,科学家是怎样研究生物进化历程的呢?通过分析以下资料,你对他们的工作会有初步了解。生物进化的大致历程是怎样的?新教材-生物进化的历程-佛山谢永红第二节生物进化的历程想-想,议议右图中的动物你一定很陌生吧!它生活在距今约1.31亿年前,像鸟,但翅膀上还长着爪子。没有人亲眼见过这种动物,科学家是用什么样的方法来研究它的?它可能是由什么动物进化来的作郑氏始孔子鸟复原图学习研究生物进化的方法通过本节学习,你将知道没有人能够亲历生物进化的儿十亿年的历史。·研究生物进化的方法有那么,科学家是怎样研究生物进化历程的呢?通过分析以下资料,你对他们的工作会有初步了解。生物进化的大致历程是怎样的?养郑氏始孔子鸟复原图学习研究生物进化的方法没有人能够亲历生物进化的几十亿年的历史。那么,科学家是怎样研究生物进化历程的呢?通过分析以下资料,你对他们的工作会有初步了解。篮球在体育教学中占有比较重要的地位，是农村中学开展比较广泛的一项运动，深受农村中学生的欢迎。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。而篮球运球上篮是篮球运动中最基本的一项技术之一。下面是我在体育教学中篮球运球上篮之浅见。一、培养学生对篮球的兴趣兴趣是最好的教师。培养学生的篮球运动的兴趣，对学生学好这项技术是非常重要的。在课的导入阶段中首先向学生展示现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，比赛集锦，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的，这样有利于对学生进行耐力、速度、力量等身体素质练习，为学习篮球运球上篮打下良好的基础。教师也可以讲一些篮球运动的发展概况，做一些篮球的游戏，让学生看一些篮球比赛的教学片。二、合理的教学顺序篮球运球上篮是由行进间运球与投篮两个技术部分组成，可安排的教学顺序如下：1、熟悉球性；2、原地的高低运球；3、行进间（先慢后快）直线高低运球；4、运球急停急起；5、原地的双手或单手肩上投篮；6、行进间（先慢后快）双手或单手肩上投篮；7、完整的运球上篮练习。三、科学的教学程序篮球教学与其他运动项目一样都有其教学程序，要想教好学生又使学生学好这项技术，教师必须了解它的教学程序：1、讲解示范讲解示范是篮球教学中的重要环节，讲解时教师要层次分明、系统连贯生动形象。示范时，教师动作正确，又要舒展大方。2、选择、组织合理的练习形式讲解与示范后，采用什么形式进行练习，是一个重要问题。因为学习任何一个技术动作都需要通过一定的练习形式。而练习形式的选择与组织的合理与否，将直接影响学习的效果。因此，在篮球教学中选择和组织哪种练习形式是很重要的。如运用篮球游戏来提高学生的运球能力。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。如运球作为篮球基本技术的一部分，是篮球运动中的基础动作，因此应重视学生运球能力的提高，而中学生运球能力的提高必须经过长期反复的练习。但是，由于中学生年龄、生理和心理上的特点，决定了他们的大脑皮层神经细胞耐久力差，不易长时间地将注意力集中于一种活动上。因此，将某一种动作单调重复地进行练习会使中学生产生厌烦情绪，影响教学效果。针对这一特点，提高中学生运球能力过程中将适量的篮球游戏与运球技术练习相结合，有利于激发中学生的学习兴趣，使学生大脑皮层中枢神经系统处于良好状态。这样不仅能创造愉悦的学习环境、达到提高运球能力的目的，还可以增强学生提高运球能力的信心，取得良好的教学效果。3、在练习过程中注意纠正错误动作在学生练习的过程中，教师的主要任务是及时发现学生出现的错误动作，并分析产生错误的原因，寻找到纠正错误的方法。纠正时教师可采用重新讲解与示范，或模仿学生出现的错误动作，及时纠正或让学生观看其他同学的正确动作。如运球时用手去打球，而不是用手腕、手指动作去拍按球。纠正方法：讲解并示范运球经肩（或肘）关节为轴，手腕随球的上下起付柔和地触球的正确动作要领。然后在教师的指导下先采用原地运球练习，体会动作；后进行行进间的运球练习。通过反复练习，使学生逐步形成并掌握正确的运球技术。4、在练习中巩固与提高相结合。当学生在练习中正确地掌握技术动作时，应转入提高强度的难度的条件下进行练习。在进行练习时教师要注意贯彻和运用由简到繁、由慢到快、由原地到行进、由单个技术练习到综合技术练习的原则。这样做有利于巩固和提高技术。四、加强课外辅导由于农村中学相比城市中学来说体育器材较缺乏，一个五十人左右的学生上一堂篮球课也就有五六个篮球，一两个篮球场；再加上农村学生没有城里学生有机会参加少儿篮球俱乐部，因此要想在课堂上好篮球运球上篮教学很难，只有平时加强课外辅导篮球基本功，使学生熟悉球性、原地的高低手运球、行进间运球、运球急停急起、原地单手肩上投篮等基本功。这些基本功学好，教学生学习篮球运球上篮技术自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。终上所述，在篮球运球上篮教学中，由易到难、循序渐进的原则是学生学好篮球技术的有效途径。文言文教学是高中语文教材中的重难点内容之一，这部分教材涉及的范围广，难度大，占用的教学时间也比较长。令教师和学生感到遗憾的是，文言文的教学效果却总不如人意。尤其是当我们面对一届语文功底比较薄弱的学生时，应该采取什么样的教学方式培养，提高他们的文言文基本能力呢？基于此，我们课题组在课堂上，在指导课外语文学习方面做了各种尝试和改革，收到了一定成效，新课程改革理念中特别强调的自主、合作、探究三大学习方式，为转变学生的学习方式提供了新的思路和发展方向。我们认为，要综合提高文言文课堂教学效率，对教师而言，要改进教学方式；对学生而言，要转变学习方式。师生密切配合，文言文课堂教学才能充满活力。在高中语文课堂教学中，如何立足课堂，兼及课外，运用三大学习方式，提高课堂教学效率，培养学生语文素养和能力，就显得极其重要。针对高中文言文教学课堂，笔者认为，在课堂教学中灵活而充分地运用合作学习方式，能改变文言文课堂教学中长期以来形成的被动、低效现状，能够为文言课堂教学注入源头活水。在学生看来，学习文言文，是一个“老大难”问题。他们缺乏兴趣和激情，动力也不足。他们学习文言的方式方法一般比较单一，认为拥有一本文言文翻译书籍，就是找到了一把万能钥匙；老师滔滔不绝的讲解分析，就是理想的靠山。从而被动地学习文言文，疲倦的应对文言文学习过程中的琐碎问题。事实说明，他们学习文言文的能力和水平并没有得到提高。课堂是学习的主阵地，我们要把目光聚焦到课堂来，要把特写镜头运用到学生的学习方式上来。长期以来，文言文课堂教学活动中，教师一直唱主角。因为教师考虑到有许多拦路虎，自己非清除不可，读音，词语含义，句子翻译等等，样样几乎都要包办；学生成了课堂上的书记员，听得厌倦，抄写得手忙脚乱。一堂课下来，教师辛苦，学生疲劳。全是文言文惹的祸吗？我们需要改进的是教法和学法。一味讲解的现象，以讲代学的方式，必须改变。文言文教学活动中运用合作学习策略，可以改变沉闷、低效的课堂。一、指导小组成员做好预习工作，是开展课堂合作学习的前提文言文的预习，首先要求学生读准字音，能够流利地朗读全文；其次是认真地阅读全文，结合注解，勾划、梳理自己感到陌生的词语、句子；最后是了解文章体裁、作者简况等。检查预习的方式是各小组组长负责检查本组的预习情况，通常是组长填写小组成员预习情况反馈表，其中的疑难问题呈现要清楚、具体。组长还要对各成员在小组集体反馈表上的相关内容做出等级评定。上课之前，教师要有足够时间审阅各小组预习完成情况。为教学的顺利、高效进行掌握第一手材料及有关信息，这里需要说明的是，小组成员在预习阶段以自主学习为主，同时还要进行合作学习，针对预习中的疑难问题，首先商讨解决，缩小包围圈。解决不了的问题，提交课堂讨论，课堂讨论的内容要有价值，最起码能让绝大多数学生受益。新课程理念告诉我们，“教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。”学生预习的过程，就是主动与文本合作，对话的一个过程。个人在预习中能发现问题，提出问题，就是预习的收效所在。预习时主动与他人交流，共闯难关，就是为预习活动锦上添花。我们平时要做的，要精心指导培养的，就是让学生养成良好的预习习惯。预习环节，教师和小组长要把好的关口是，督促检查每个学生认真开展预习工作，不要让那些有惰性的学生无事可干，袖手旁观，要让他们在预习环节的合作学习氛围中得到熏陶，得到提高。二、课堂合作，教师要针对重难点问题管控课堂，充分发挥主导作用上课开始，教师针对预习情况反馈表，抽查小组预习情况，这是课堂惯例。其次，课堂上小组内成员相互试着解答各自发现的疑难问题，组内解决不了的问题，让组长汇总，展示在黑板上。针对各组展示的问题，教师组织小组与小组之间开展竞赛活动，根据各组回答解决问题的数量和质量，予以等级评定。学生解答问题的正确与完整程度，教师要做出评判。小组不能解决的问题，教师要适当讲解，补充。这是教师发挥主导作用的最佳时机。在教授《廉颇蔺相如列传》一文的前半部分（第一课时）时，课题组一位老师最终确定了下列几个问题进行了讲解。各小组提供的共性问题如下：【词语释义】1、使人遗赵王书遗：2、愿以十五城请易璧易：3、窃计欲亡走燕亡走：4、璧有瑕，请指示王指示：5、使人发书至赵王发书：（说明：涉及上述词语的其它例子，这里略去。）【句子翻译】1、计未定，求人可使报秦者，未得。2、相如奉璧奏秦王。3、相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。4、且以一璧之故逆强秦之欢，不可。这节课后，我们从不同方面做了调查了解，发现教学效果比较理想。回顾这一节课，在开展合作学习活动中，做得比较好的几个方面，一是课外预习活动中，小组成员解决了略有难度的一些问题，学生自主作用发挥的很好，处于积极的学习状态，诸如读音，通假，判断句。二是，课堂上让组内成员相互学习交流，又为各小组成员提供了充分的学习时间，有助于学生在课堂上进行自我完善。三是各小组之间展开答疑解惑竞赛活动，为那些功底扎实，学习优秀的学生提供了进一步提高的机会。教师最后的讲解，补充，可以看做是师生之间的交流合作，因为问题来源于小组，教师答疑解惑具有针对性，学生始终是课堂学习的主体，教师发挥的是主导作用。三、根据文体特征，确定文言课堂合作学习重心所在一篇文言文，要学习领会、总结的知识点，要培养的能力很多。一节课，不可能面面俱到。因此，教学过程中，要有取舍，有选择，不能大面积撒网。就《廉颇蔺相如列传》一文而言，本文的故事性强，人物形象十分鲜明。相对而言，词语障碍相对较少，因此本文的学习合作，在注重一些特殊句式的理解翻译的同时，要重点训练概括文意的能力，比如涉及的事件、人物的性格特征等。引导组织学生之间、小组之间，以及师生之?g的合作交流活动，这些问题都能得到很好解决。文言文教学的整个过程，涉及的两个基本问题是兴趣问题和能力培养问题。合作学习方式的运用，能够改变低效课堂，能够培养学生积极主动的学习精神。教师要做好组织、引导工作。本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《新课程实施中提高语文合作学习的有效性研究》研究成果之一，课题批准号：GS[2013]GHB0