幼儿园小班科学教学反思(15篇)

幼儿园小班科学教学反思(合集15篇)《颜色变变变》整个活动以魔术师变颜色为主线，通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣，是幼儿宠爱的活动。活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿大胆操作。整个活动过程不仅进展了幼儿的审美情趣，激发了幼儿对颜色的宠爱，对于幼儿的观看力、制造力、操作力量等都有促进和提高。通过此次活动，我觉得在艺术活动中，多给幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，从而共享他们制造的欢乐。那么在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，也帮忙他们提高了表现的技能和力量。

幼儿园小班科学教学反思2

比拟多少是小班上学期的一节科学活动，目的在于让幼儿把握“一一对应”的比拟方法，能够正确的比拟出物体的多少。活动前预备充分，不但有多样的教具还给幼儿预备多种操作材料便利幼儿进展操作、把握。现对活动过程进展反思：

一、语言描述欠条理。

活动开头，教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣，第一只小猫钓了2条鱼，其次只小猫钓了三条鱼，问一问谁钓的多。（一一对应摆放教具）大局部孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的？”孩子们只能答复出这个是两条，这个是三条。接着教师进展小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结好像不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“找朋友”的嬉戏可以更好的帮忙孩子理解一一对应，只有一条小鱼没有朋友，所以其次排的小鱼比第一排的小鱼多。

二、操作材料应简洁有效。

为进一步使幼儿把握一一对应的方法，活动前预备了多种材料：蘑菇、雪花片、五角星、小红花。多种材料摆放在桌上，依据教师的要求进展摆放，但是活动中消失了小小的混乱：物品较多幼儿摆放起来不便利，雪花片等玩具吸引了孩子的留意，不能依据教师的要求去比拟蘑菇与小红花的多少。活动后反思，可以为幼儿供应两种材料，种类不在多，有用就好，为的是到达一一摆放、一一对应比拟的目的。

活动过程中孩子布满兴趣，能够运用一一对应的方法进展比拟，并能够说出“谁多、谁少、一样多”。固然还有孩子们精彩的答复：延长活动中翻看《幼儿用书》，辨别谁多谁少，“请小朋友看一看、比一比小花多还是小碗多？”答复：“小花多……”“怎样才能让小碗和小花一样多？”答复“放上一个大虾……”哈哈，对呀这样也叫一样多，个数相等嘛；“怎样让蝴蝶和苹果一样多？”答复“飞来一只蝴蝶……”孩子的想象是很丰富的，像一本漂亮的童话书，原来科学活动会这样好玩。

幼儿园小班科学教学反思3

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程表达了幼儿在前，教师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进展排序，然后让孩子自由的进展展现，在孩子展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进展排序。虽然一些力量弱的幼儿好像没有按规律排序，没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的尝试、探究、发觉有规律的排序，通过观赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。

我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比方这次的排序活动，以往我们都习惯于比拟一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进展有规律的排序，而无视了日常生活中和嬉戏中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进展有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知道在生活中和嬉戏

中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会查找规律、发觉规律。

幼儿园小班科学教学反思4

始终以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜爱，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探究、发觉其中的神秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。

一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己高兴的地方的，但是也有缺乏：在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，我应当让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖？吃起来来两种糖有什么不一样？（主要让幼儿说出软和硬）这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，确实这对小班孩子来说，有点困难，以后我会留意。最终，我分组让幼儿们把玩具分类送到两个不同的盒子，这环节，孩子们的表现特别棒。

由于这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参加到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。始终以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，在活动的过程中，发觉孩子在这样的情境中，还是很愿意参加到活动中来的，对活动也表现得很积极。虽活动不是很胜利，可我不懊悔进展尝试，但在今后的活动中还是要更多的融入自己的思想。

幼儿园小班科学教学反思5

活动目标：

1、通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知“软软的、硬硬的“，并对玩具及其他物品进展分类。

2、培育幼儿初步的归类意识。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干。

活动过程：

一、展现玩具，引起幼儿的兴趣。

教师这里有许多玩具，想不想玩？

二、屡次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1、幼儿自行选择玩具把玩。

（1）要求：

①每人只能选择一件；

②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的？

（2）教师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

（3）争论：你发觉你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学习词：软软的、硬硬的）

2、幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类

1、嬉戏：把玩具送回家。

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，教师指导。

2、尝试给多种物品归类。

让幼儿观看教师预备的物品。

小结：小朋友，在平常的生活中，我们会接触到许多许多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。

现在，我们一起来送这些物品回家好吗？

活动反思：

首先让幼儿分组试验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生奇怪；最终，教师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的熟悉。

幼儿园小班科学教学反思6

现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“教师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，确实冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，盼望通过本次活动使幼儿通过观看比拟感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝摸索索如何戴手套，来培育幼儿自我效劳的意识、提高幼儿动手力量。而且本次活动我始终围绕：观看争论——初步尝试（发觉问题）——再次尝试（解决问题）——总结阅历这一探究模式进展，即表达了幼儿学习的主动性又培育了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。

我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式；难点定为探究如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式，我首先赐予了幼儿大胆表述的时机，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发觉手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的帮忙下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。

把握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、敬重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发觉问题，其次我又赐予幼儿再次尝试的时机，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚刚戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正坚固地把握戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中，我发觉戴合指手套幼儿比拟简单正确把握，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手渐渐往里伸”，再引导幼儿通过比拟，使幼儿发觉戴合指手套与五指手套的不同（手形的不同），即大大缩短了教学的时间，又可在观看比拟中培育幼儿独立思索的力量。

但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达力量较弱的原因，整个活动中教师的引导语也多，教师地位不够“隐性”，应完全放手让孩子去探究、操作、沟通。整个活动中教师应只是一个支持者、合和引导者。在突破活动的难点：探究如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探究、沟通和合作。可以请没有戴胜利的幼儿说出自己的困难再请戴胜利的幼儿为他（她）解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。

幼儿园小班科学教学反思7

[幼儿分析]

小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太简单，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，简单为幼儿所承受。

[活动目标]

1、培育幼儿观看生活的好习惯，了解生活中的圆。

2、喜爱联想，进展幼儿集中思维品质，大胆想像。

3、喜爱探究，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的力量。

4、培育幼儿喜爱绘画的兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

6、初步了解其特性。

[活动预备]

圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图

[活动过程]

(一)：导入活动：叙述故事《圆圆乐园》

(二)集中思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

“孩子们，刚刚我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，假如把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。

(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，进展幼儿的创新力量。

孩子们，今日，教师还请来了一位魔术师，他有一块奇妙的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)

孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发觉。

(五)教师出示多圆的拼图。

看，孩子们，刚刚我们用一个圆变成了好多东西，教师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)

(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的把戏多，让孩子在玩过程中，熟悉圆的特性。

刚刚我们熟悉了好多圆的东西，它们可好玩了，今日教师预备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的`把戏多?与幼儿一起活动。

[活动延长]室外嬉戏

在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?

[教学反思]

本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式绽开创新思维活动，培育了幼儿主动参加想像、操作的力量。教师鼓舞幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

幼儿园小班科学教学反思8

活动目标：

1、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的好玩之处。

2、在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。

3、愿意参加活动，体验活动带来的乐趣。

4、初步了解其特性。

5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1、背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；

2、小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。

活动过程：

1、激趣——

知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征（教师带孩子来到活动室。）

师：漂亮的春天来了，小动物们都出来玩啦！今日，有几个小动物要和我们小朋友来做嬉戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比拟好玩？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。

（教师鼓舞并引导幼儿沟通自己所喜爱的动物，包括形状特征与生活习性。幼儿自由认知探究某种动物的信息，教师巡回观看、倾听幼儿的发觉，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、好玩的样子。）

2、探秘——

了解小动物的生活环境（出示背景图。）

师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜爱到哪里去玩儿？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）

师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜爱的地方去玩儿吧！

（1）第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。

师：看一看小朋友送得好不好？

师小结：小鸟在天空中自由地飞行；小鱼在水里欢乐地游来游去；小兔在草地上快乐地做嬉戏呢。观察小动物们玩儿得很快乐，其他一些小动物也来了。

师：谁来了，猜一猜？

（师仿照动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）

（2）其次次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。

师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜爱的地方去玩儿。这些小动物喜爱到哪里去玩儿？

师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜爱玩儿的地方去吧。

（分组送小动物去玩儿，教师评价。）

3、活动完毕

师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！

放有关动物音乐，全体幼儿仿照小动物出教室，活动完毕。

活动反思：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣，让幼儿观看动物，帮忙幼儿进展观看力，从而养成主动探究学习的力量。活动中有个别幼儿参加不积极，我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望，在以后的教育教学中应培育对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的进展。

幼儿园小班科学教学反思9

本次活动主要表达了以下几个特点

1、从幼儿兴趣动身，对小班幼儿的“生成”内容进展探究

“好玩的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下绽开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了许多漂亮、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红薯芽，幼儿特别兴奋，有的长时间地悄悄观看，有的相互转告……大家对此特别感兴趣。依据幼儿的兴趣点，我们准时设计了本次学习活动“好玩的豆宝宝”。

2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，赐予幼儿探究的空间

结合小班幼儿进展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面熟悉各种豆子。我们还增加新奇的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性阅历。

在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿观看门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观看，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的连续探究供应了空间。

3、亲子互动，共同担当教育任务、共享活动的欢乐

从幼儿带豆子到幼儿园→观看豆子→剥豆子→品尝豆子，“好玩的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观看豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进展种植，能在家长的指导下认真地观看，所以打算让幼儿和家长一起种豆子。家长们非常协作，参加度很高，对于教师发放的“成长记录”，许多家长都仔细地以多种形式进展记录，有的用照片加文字说明的方式进展记录，有的以日记的形式进展记录，有的以绘画的形式进展记录……认真看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。

幼儿园小班科学教学反思10

小班幼儿科学活动《隐身水果》，应当是一个能让幼儿很感兴趣的教学活动，我把这个活动的目标定为：

1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分多种果味的饮料;

2、能初步了解由水果变成水果汁的过程。

活动的第一个过程是让幼儿在教室的各个角落查找“隐身水果”，我发觉有的幼儿真的很聪慧，一会儿就找到了。但是我又发觉，大多数的幼儿还是不明白“隐身水果”是什么意思。之前，我也始终在考虑，怎样才能让幼儿清晰地明白“隐身水果”就是由水果宝宝变成了水果汁。我想，只有让幼儿亲自去观看这个变化的过程，幼儿才能真正的理解“隐身水果”的含义。于是，我想到了榨汁机，当我把榨汁机展现给幼儿看时，他们各个小眼睛都瞪得圆溜溜的，并很奇怪，我一手拿一个苹果，另外一只手拿一瓶苹果汁，并神奇地告知幼儿“这台机器很厉害的哦，能让谢教师手中的苹果变成苹果汁”，这时，孩子们更奇怪了，光盯着那榨汁机看。于是，我插上电源，翻开开关，榨汁机就开头工作了，我把事先切好的苹果块放进榨汁机里，瞬间，苹果块就变成了苹果汁。孩子们看着，快乐地笑了，我想，她们是明白了只是不会表达，其实，他们也在为自己又学到了新学问而快乐。接下来就是让幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分多种果味的饮料，孩子们的生活阅历还是很丰富的，他们只通过看一看就能区分一般的果味饮料了，除了个别的像椰子汁需要教师告知幼儿，还有苹果汁和水蜜桃汁需要幼儿通过闻一闻和尝一尝才能很明确的分别。最终一个过程，让幼儿品尝各种口味的果汁并一起说一说自己尝到过什么口味的果汁，哪种口味的果汁自己最喜爱，幼儿都品尝得很快乐。

我觉得本次活动最好的地方就是让幼儿亲自观看水果变成水果汁的过程，我想，我对这个教学活动中的环节印象很深刻，孩子们也应当印象很深刻。

幼儿园小班科学教学反思11

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐《找朋友》

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就动身了。

二、对圆形、三角形、方形的熟悉

三、（一）熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗？那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。

（3）三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗？2、师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述）。

师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗？（师生共同小结）

（二）嬉戏：找朋友

（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

（2）幼找朋友。A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好师朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。（4）和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧！

（三）图形宝宝找家

1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。（方形、三角形）

3、分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家“中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。

4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？

集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正

（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。（四）完毕

师：小朋友表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢？黑板上有各种外形的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：3—4岁幼儿的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的阅历和视野。要求幼儿能够识别平面几何图形，通过嬉戏活动让幼儿稳固熟悉图形，感知一样图形和不同图形之间的关系。

幼儿园小班科学教学反思12

新《纲要》中指出：“科学教育的内容应当生活化，幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，有益于保持幼儿的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他从小就擅长观看和发觉”。

《洗洗鹌鹑蛋》就取决于幼儿的日常生活，同时，也正好适合于我们正在开展的主题，鸡蛋是孩子们常常看到的，也常常吃到的，但却很少有时机去真正的观看、了解它。活动中，我从幼儿的已有阅历动身，让每位幼儿亲自参加到活动中去，通过观看、尝试等活动，让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同，以及蛋和他们的生活有着亲密的联系，知道吃蛋对身体有益。在过程中，不仅激发幼儿对探究蛋的兴趣和欲望，进展了幼儿的观看力量、比拟力量和动手力量，而且使幼儿的学习性、主动性都得到了很大的提高。在活动完毕后，孩子们都能够说出蛋的根本特征、，能够正确区分出鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。

本次活动的难点是引导幼儿探究、发觉，并给鹌鹑蛋洗澡。为此，我首先出示鹌鹑蛋妈妈，为幼儿制造一个情景，鹌鹑蛋妈妈很难过，自己的宝宝脏脏的，有什么方法能让鹌鹑蛋妈妈快乐，让宝宝变的洁净一点。为此，孩子们开动自己的小脑筋，分别说着自己的想法。对啦！给鹌鹑蛋洗澡，孩子们想到了这个方法，于是，我出示事先预备好的清水，问问孩子们是否能洗洁净，孩子们都说能。随后我请幼儿动手为鹌鹑蛋宝宝洗澡。通过孩子们的清洗，发觉并没有洗洁净，于是我出示事先预备好的白醋，请幼儿闻味道，说说这是什么？这下我问孩子们能不能洗洁净，有的小朋友说能，有的还说不能，我就请幼儿再一次进展探究，结果，不出一会儿，就听到有的孩子在说：“教师，我把蛋宝宝洗洁净啦！你快来看！”不一会，同样的话又从其他小朋友嘴里传出来。孩子们都兴奋的不得了。通过这几个环节，我想，孩子们已经喜爱上这种探究、发觉的科学小试验。既让幼儿增加了对科学活动的兴趣，也进展了孩子的多种力量。

本次活动，我始终围绕教学目标，各个环节从易到难，步步递进。固然，活动中也有缺乏之处，在为孩子们预备清洗的碗时，由于预备的不充分，导致幼儿5个人一个碗，在洗的过程中，造成了幼儿的拥挤。在引导幼儿对蛋宝宝进展清洗时，没有首先提示幼儿清洗时要当心，轻拿轻放，也导致了幼儿在拿鹌鹑蛋清洗时，直接捏碎了蛋宝宝。这些都是以后要留意的地方，科学活动是特别严谨、仔细的活动，盼望通过这次活动，能对我有所进步，在今后的科学活动中能够积存阅历，连续进步。

幼儿园小班科学教学反思13

活动目标：

1、在看看说说画画中，了解动物皮毛的主要特征

2、激发幼儿亲近动物，喜爱动物的情感

活动预备：

课件ppt；教师示范用的奶牛、斑点狗、斑马图片；幼儿用的奶牛、斑点狗、斑马的轮廓画；记号笔若干

活动过程：

一、观看动物的花纹

1、导入

动物园里有三个好朋友，它们是斑马、斑点狗和奶牛，有一天，动物园刚要开门的时候，这三个好朋友突然都丢了一样东西

出示轮廓画

提问：它们都丢了什么呢？

小朋友们立刻就要来动物园参观了，没有花纹的斑马、奶牛和斑点狗实在是太惊奇了，请大家一起来帮忙它们把花纹找回来好不好？

2、观看ppt图片

我们先来看一看，有花纹的斑马／奶牛／斑点狗是什么样子的。

提问：谁看清晰了，斑马的花纹是什么样子的？

总结：

斑马的花纹是黑色的、一条一条的，竖着长的奶牛的花纹是黑色的、一块一块的，像云朵一样

斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的，有的圆点大，有的圆点小

二、画一画动物花纹

1、观看教师画花纹

1）画外形斑马的花纹从上往下长，长出黑色的竖条纹，条纹粗粗的，这样才好看奶牛的花纹大大的，像云朵一样斑点狗的花纹是小圆点，