活动拓展　入境体悟──《我们民族小学》教学设计谈

活动拓展入境体悟──《我们的民族小学》讲课方案谈一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，学生各显神通，各展其材，教师穿插展现课文后“资料袋”中的少量民族服饰照片。跨于课内外的“少量民族风情展现会”，指引学生主动采集资料，他们既可以获取课文学习的经验背景、知识，又锻炼了采集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的感情涟漪，或好奇，或敬羡，或赞美……形成激烈的学习新课文的心向。“在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，2019-11-25一、活动铺垫，拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边境各民族学生的学习生活，少量民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺乏相应的知识、经验的背景。依据这一状况，我设计了“民族风情展现会”的综合性学习活动这一环节，课外发动学生，依据活动主题采集少量民族服饰和生活民俗的图片、实物、文字资料等资料。课始，老师导出：“少量民族风情展现会”，