苗族文化的传承与创新教学课件

苗族文化的传承与创新6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。苗族文化的传承与创新苗族文化的传承与创新6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。苗立化的传意与创新辅导老师:王文琴老师涉及学科:政治—文化生活小组成员:组长:王小丽组员:张青青、张诗濠、胡樱丽、杜艺、杜承俊、周明芳王思瑶毛泽东在总结中国革命实践特别是延安整风经验的基础上指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”这明确了思想政治工作在党的各项工作中的重要地位。当代，以习近平为总书记的中央领导集体，在科学发展观的指导下，不断发展思想政治教育，并赋予了其新时代的内涵。多年来，我国高校思想政治教育不断取得丰硕的成果，思想政治教育的地位也在不断提高，教育内容更是不断丰富，课程建设不断加强。随着全国加强和改进高校思想政治教育的大潮，内蒙古地区高校少数民族大学生思想政治教育也得到了很好的发展。但是面对日益变化的国际国内形势，少数民族大学生的思想政治教育还存在许多不适应时代发展的地方和亟待加强的薄弱环节。一、思想政治教育内容中存在的问题第一，少数民族大学生的思想政治教育内容存在滞后性的问题，教育内容的更新跟不上时代的发展。思想政治教育要以马克思主义理论作为坚实的理论基础，要用完整准确的马克思主义指导学科建设，一方面要完整准确地理解、把握马克思主义的科学体系并领会其精神实质，另一方面，要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观看做是一脉相承与时俱进的科学体系，特别是要用发展中的马克思主义来指导教育内容。马克思主义与时俱进的特性决定了少数民族大学生思想政治教育要及时有效地更新或增加马克思主义中国化的最新理论成果。第二，教育内容比较单调，针对性不强。不能就事论事地指导学生的思想问题。由于探讨的教育问题过于陈旧与呆板，导致学生对思想政治教育课程兴趣不足或缺乏学习积极性。江泽民指出：“坚持马克思主义，要在解决实际问题的进程中来落实，要用实践的效果来检验。”“确立以实际问题为中心研究马克思主义的方法，是我们党一贯倡导的科学方法论。”随着国际国内环境的不断变化和发展，少数民族大学生的思想状况和他们所关心的问题也在发生着变化，但少数民族大学生的思想政治教育在内容上与实践发展的需要仍有一定的距离，教育过程忽略学生的个体发展、个性培养，一定程度上影响了学生的学习积极性。二、少数民族大学生思想中存在一定的问题第一，理想信念认识不清。少数民族大学生的思想政治教育在面对国际国内环境变化时，尤其在当代网络应用普及化、信息转瞬即达的情况下，西方的一些拜金主义、享乐主义、功利主义、极端个人主义等资本主义的腐朽思想流入到国内，严重影响和冲击着少数民族大学生的理想信念。第二，诚信道德的缺失。当前，在内蒙古地区高校少数民族大学生中诚信缺失、诚信危机现象普遍存在，引起了社会的广泛关注与担忧。学习方面，最典型现象是考试作弊。作弊现象屡禁不止，作弊手段花样百出，甚至不惜重金采购先进电子设备辅助考试作弊。除了考试作弊，找人替上课、伪造实验数据、抄袭论文和作业等等现象更是频频出现。生活方面，存在着同学之间坑蒙拐骗，盗用同学的书籍、生活用品，从图书馆的书籍中把有用的内容撕下带走等现象。更有甚者在毕业找工作时伪造毕业证、学位证、外语等级证书、计算机等级证书、荣誉证书等等。毕业后恶意拖欠助学贷款、随意违约和毁约就业协议。在网络方面，利用网络的虚拟性，在网上传播不良信息、随意侮辱和欺骗他人、网络犯罪等等。第三，职业生涯规划未落实。目前，大部分新生不太了解或不了解职业生涯规划知识，没有明确的职业目标和学习目标，因此对未来的就业感到很迷茫和缺乏自信心。这种情况在一定程度上影响着少数民族大学生的学习积极性。第四，心理承受能力脆弱。少数民族大学生心理发展处于尚未成熟阶段，缺乏社会经验，心理承受能力比较脆弱、适应能力较差、情绪不稳定，心理失衡现象普遍存在。但在心理健康教育的认识上，学校和学生都存在一定的认识偏差。学校方面，有些学校把心理健康教育与一般思想问题等同，对学生出现的心理问题只做简单的处理，并未进行心理方面的劝解和疏导；还有的学校虽然开设了心理健康咨询室，但真正咨询的同学很少，形同虚设。学生方面，受传统观念影响，大部分学生把心理健康与“病”相关联，缺乏心理健康知识，不了解心理健康教育和心理咨询特有的作用，遇到问题时采取躲避与掩饰，最终导致问题越来越严重。第五，民族意识强烈。少数民族的人们都为本民族的历史文化感到骄傲，并关心着自身民俗文化的传承与发展。少数民族大学生在进入高校后，民族意识会表现的更加强烈。他们对民族问题的敏感、民族意识的保护会意识会无限上升。但少数民族大学生思想较单纯，这份情怀如果被一些蓄谋破坏国家安定团结的不法人员利用，很容易引发社会动乱。造成少数民族大学生思想政治教育面临诸多问题的因素是多方面的，其中有来自宏观方面的因素，包括经济、政治、文化因素等；还有来自微观方面的因素，包括家庭、民族传统文化、生长环境因素等。作为思想政治教育者，我们需要重视少数民族大学生在校期间的思想动态，从丰富教育内容、改进教育方法等方面入手，着力改善高校少数民族大学生的思想现状。在信息媒介高度发达的今天，大学生所获取的信息往往精华与糟泊并存，如何存真去伪，让高校的大学生接受正确的政治思想理论，杜绝和辨识具有腐化作用的思想，这就要求高校的教育工作者一定要严格认真的制定合理有效的思想政治教育方案，以提高思想政治理论课教育对高校学生的吸引力。只有有效提升了高校思想政治理论课教育的吸引力，学生才能够积极主动地去学习和接受正确的思想政治理论，从而成为具有正确和坚定政治思想觉悟的合格人才。一、高校思想政治理论课教学现存的问题近年来，由于适应社会、时代的发展，各高校越来越忽视了对思想政治理论课的教育，当然，他们在思想政治理论课教育上也做了不少的工作，来提升思想政治理论课教育对高校学生的吸引力。尽管如此，高校思想政治理论课教育在这方面的工作还存在不少问题，有待高校教育工作者努力去提升。（一）高校学生对思想政治理论课的态度消极在如今的物质社会中，我们都清楚的知道，社会中物质至上的风气对在校学生也像感冒一样具有传染性，他们不再是两耳不为窗外事只知道读书学习的“乖孩子”了，他们对社会事物的接受能力和效仿远远超过了我们的想象力。许多学生对物质的追求都远高于对精神的追求，为了将来实现自己的物质追求，又要面临毕业时的就业问题，对他们来说在大学期间，学习一技之长是首要任务，而思想政治理论的学习对于他们来说成了附属品。以至于一上思想政治理论课就玩手机、睡觉、开小差的人比比皆是，而课本上都是干净崭新的，而到了考试的时候却竭尽全力、绞尽脑汁或递纸条、或抄小抄，亦或是彻底豁出去准备补考。以这样一种消极的态度来对待，结果可想而知，根本不可能学好，又怎么会树立正确的政治思想观念呢。（二）高校思想政治理论课的教学方法相对传统如今，许多的高校老师未必把思想政治理论课的教育放在正确的高度上来重视。这样，他们也不会为了思想政治理论课教育做精心的准备，更加不会对思想政治理论课的教育方式进行改革创新。思想政治理论课本来就比别的课程多了一些乏味、少了一些乐趣，再加上现在的思想政治理论课的教育方式依旧还是教师照本宣科、学生生搬硬套传统模式，学生接受到的知识毫无生气的理论知识，这样当然不会激发学生的学习兴趣。学习思想政治理论课是为了让学生学以致用，而传统的教学方式是很难达到这一目的的，这种相对传统的教学方法会给高校学生学习思想政治理论课带来很大的局限因素。所以，相关的高校教育工作者应该对高校思想政治理论课的教育方式进行改革创新，提高其对高校学生的吸引力，同时也提高高校的教学质量。（三）高校思想政治理论课教学没有社会实用价值高校思想政治理论课在大多数学生眼里都是干巴巴没血没肉的理论知识，在高校学生看来，这些理论知识无疑是没有一点社会实用价值，几乎与社会实践没有链接，它不会帮你找到一份满意的工作，也不能提升你的工作能力，它只是在书面上的没有生气的字眼。他们恰恰忽略了这些政治真理和思想正是先辈们通过鲜血和实践验证过的。二、提升高校思想政治理论课教学吸引力的策略作为高校的政治思想教育工作者，面对以上如此思想政治理论课教育形势，积极改善这种形式，努力提高高校学生对思想政治理论课教育的兴趣与热情，应该是工作者的义不容辞的责任。下面是我提出的几点关于高校思想政治理论课教育吸引力的提升策略。（一）提高老师以及学生对高校思想政治理论课教学的重视度想要将高校思想政治理论课教育搞好，首要任务就必须让老师以及学生对这门学科足够重视。只有对一件事情足够重视，才有可能将这件事情做到最好，只有老师和学生都对这门学科持有积极的态度，才能够培养对这门学科的兴趣，才有可能将这门学科学好。（二）对高校思想政治理论课的教学方法进行改革创新“90后”追求自由，张扬个性，他们通过网络来了解新事物、学习新知识、发表新见解，他们通过博客、QQ群这些手段来传递信息，并喜欢使用网络语言，所以有人把“90后”的大学生成为“虚拟的一代”。这样，一本教材加一张嘴加一支粉笔的传统教学模式必然被打破。高校思想政治课教师要善用网络互动平台加强与“90后”大学生的对话与交流，定期在网上答疑释惑，帮助他们解决各种思想痼疾和心理障碍。教师还要利用互联网良好的交互性，通过博客、QQ等方式，倾听他们的心声和诉求，及时了解他们的思想动态，从而有针对性地拟定教学内容，引导学生积极主动的围绕学习中心内容自主探索。（三）确定将社会热点话题与政治思想教育相结合的吸引方式近些年，像“扶不扶”等现象都成了公共热点话题。扶还是不扶，成为了一个艰难的选择。扶，脑海之中不断显现出那些扶了被讹，扶起来使倒地着的病情更加严重。不扶，会使良心上过不去。不扶，如何对的起中华民族的传统美德。扶不扶，这还真是个问题，同样这些问题深深地困扰着大学生们。就这些热点话题展开辩论和探讨，让大学生们更积极地看待这些现象，树立主流思想和正确的价值观，在教师们循循善诱下让大学生们认识到好人好事永远是我们这个社会追求的主流。社会需要真正的行动者，需要播种更多向善向上的正能量。（四）提升高校思想政治理论课老师的专业素质要想彻底贯彻落实思想政治理论课教育，就要有效提高相关老师的专业素质。作为一名优秀的高校思想政治课教师光有渊博的理论知识是远远不够的，教师还必须具备教学热情、创新精神等素质。一个人无论做什么事情只要有足够的热情，就等于成功一半；其次，就是要提升老师的创新精神，要想提升思想政治理论课教育的吸引力，就必须有改革创新的带头者，在最新颖、最适合发展的教学方式下引导学生最高效的学习思想政治理论课。结语：高度重视、存真去伪、尽心尽责、循循善诱，这是我也应该是每位从事高校政治思想教育工作者应该做到的，为了国家的强盛、为了人民的福祉，为了祖国的社会主义建设后继有人。让我们一起为这份崇高的事业殷勤奉献吧！[苗立化的传意与创新辅导老师:王文琴老师涉及学科:政治—文化生活小组成员:组长:王小丽组员:张青青、张诗濠、胡樱丽、杜艺、杜承俊、周明芳王思瑶组员分工1.收集资料(图片、文字信息等):张胡樱丽、杜艺、杜承俊2.制作PPT课件:张青青3经济管理员:周明芳÷4数据统计:胡樱丽5实地考察:王小丽、杜承俊7研究性学习报告编写:杜艺、周明考《王小令8,外出工作指导:张诗濠、张青青、王思璐研究背景经过上下五千年的沉淀,中国到目前以发展成为拥有五十六个民族的多民族国家。中国文化博大精深,拥有除了汉语和汉文化以外的很多种语言和少数民族文化。但是,在中国现代化的进程中,很多民族已忘记了自己的语言和自己的文化,变成了“汉人”。在中国历史上,除了汉族以外,在一段时间内真正拥有中国政权的还有女真鲜卑,蒙古,满族等等。但是,这些入主中原的少数民族必然会逐渐汉化类文化多样性与自然环境多样性是一样重要的。多种文化就意味着多种智慧少数民族汉化’唯一的利只是方便语言交流,且仅是汉族感到方便,少数民族学习汉语未必方便,却是不得已目前文化多样性的破坏是个全球性难题。对于任何国家来说将来都会造成国民文化创新能力的下降。这个恶化的过程就类似于自然环境破