小白鼠缺氧耐受性试验教学课件

小白鼠缺氧耐受性试验6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯小白鼠缺氧耐受性试验小白鼠缺氧耐受性试验6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯小白鼠几种类型的缺氧:●●●●●●●●●●●●●辽宁医学院叶丽平相关知识复习缺氧的概念缺氧的分类及各类的缺氧机制我是一名农村小学的微机课教师，感受了农村小学微机课日新月异的变化，也感受到了农村小学机房管理存在的一些问题，现在就谈一点粗浅的看法。一、现存问题一是微机室的建造简陋，大部分的微机室都是在原来的教室基础上改建的，很难符合微机存放管理的要求；二是微机课教师绝大部分都不是专业毕业的，一般都是找略通电脑使用的老师任课，现在的大部分教师都只具有进行基本软件操作的能力，而对计算机出现的问题怎么解决缺少专门的知识，有的连简单的系统重装都不会，所以对微机的管理使用维修都很难胜任；三是现在虽然大部分学校微机少，学生多，使用频率高，维修工作量大，没有专门的管理人员而且管理不规范。二、几点建议第一，针对简陋的微机室，希望学校能重新对地面、窗户、屋顶进行彻底的装修改造，主要是防潮、防尘，我校就有好几台微机因为在暑假期间教室潮湿，造成内存条被损坏。第二，对微机课教师加大培训的力度，特别是专门的进行微机维修的基本知识培训，使他们能够在平时的教学中随时维护，不至于小毛病弄成大问题，影响教学工作，现在各级进行的微机培训基本上都是软件的操作方面的培训。第三，加强对微机室的管理工作，制订严格的切实可行的微机管理制度，责任到人。三、机房管理应注意的具体事项微机室的管理，首先要建立一套切实可行的制度，抓好常规管理，不能谁都可以随便进，啥时候都可以进，一定要有专门的管理人员，一般情况下只有管理员才可以打开微机室的门，就是责任到人。微机室的管理工作，主要是计算机的软硬件的维护，学校机房管理人员应定期对机房电脑进行测试、检修。做好记录，及时总结，这样才能避免或者减少故障的发生。下面就我这些年来的经验教训写一点微机软硬件的管理和维护体会：1.系统软件的管理软件就是操作系统、教学软件。当然可以用一些软件来管理，比如，金山毒霸、360等杀毒软件，也可以用影子系统、冰点等等，还可以用一键还原，不过我发现由于病毒防不胜防，还有就是学生、老师的“暴力”使用，比如，他们可能会删除系统文件，经常地硬启动等，或是用网上搜来的一些乱七八糟的东西来改变系统，改变其他教学软件，造成电脑软件的损坏，所以我觉得用还是目前计算机机房维护中比较好的是硬盘保护卡，硬盘保护卡大多数是为PCI总线设计的，但也有为ISA总线设计。可以作为硬盘保护的一种有效工具，有效地防范病毒、误操作及有意无意地破坏；另外硬盘保护卡的网络拷贝功能还避免了同样机器重复安装的麻烦；大大减少机房维护的工作量。硬盘保护卡的安装和使用较为简单，进行一定设置后，就可以定期还原硬盘中的重要数据。另外用诺顿公司的Ghost软件的数据备份及恢复功能，可以快速地恢复系统。这个软件的优点是系统恢复速度快，操作也较为简单。我们学校都是用的联想的学生用机，都带有联想硬盘保护系统，系统可以很好地保护计算机的系统分区，设成每次还原就行了，这样只要是重新启动系统就会恢复原样，联想硬盘保护系统支持网络同传，可以方便地给所有的计算机重新安装系统（注意一般主板应该一样）。2.计算机的硬件管理教师首先要尽量减少学生对微机的有意无意的破坏（比如，可能开机时无意间乱按键盘进入COMS，并胡乱修改，由于好奇也可能会拆开键盘鼠标看看，系统有问题时乱拔接插件等），制订切实可行的制度，把每台计算机都编号，学生固定使用的计算机，教师使用要严格登记，用后及时检查计算机是否损坏。其次管理人员要经常的对键盘、鼠标等易损件精心维护，理顺机房里面弄乱的网线、电线等等，另外还要定期对机房除尘。四、一些常见故障的简单处理1.启动故障开机无声也不能进入COMS，可能是因为电源线或是其他插接线松动造成的，也可能是内存条插接不好，我的经验是以内存条接触不良为多，特别是在暑假开学后因为内存条不能启动的计算机非常多，因为暑假湿度大，农村的微机室防潮效果不好，所以后来我都是每周都要到机房打开所有的计算机一小时左右。2.能出现开机画面，重新启动，或是蓝屏，一般不是硬件故障，用系统完整的计算机网络同传就行了以上是我多年教学的一点体会，望与广大同行共享。《体育与健康》课程是在总结我国改革开放以来二十多年体育课程发展的历史经验，同时借鉴国际最新研究成果和发展经验的基础上，形成了新的《体育与健康》课程基本理念。《体育与健康》课程的实施要十分关注学生学习方式的改变、重视提高学生自主学习和合作学习的能力，把学生的体育学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高分析和解决体育与健康问题能力的过程。体育学习是学生在教师的指导下，自主地进行的有目的、有计划、有组织、有系统的学习运动知识和技能，形成正确的体育态度和体育价值观的活动。高中体育与健康课程的目标充分反映了随着学生的知识经验的不断积累与丰富，学生的学习能力明显提高，高中阶段的体育与健康课程的学习开始从学会体育向会学体育转变，即高中体育与健康课程强调充分发挥学生的自主性，强调学生对体育学习策略的学习与掌握。学习定位在培养学生的体育实践能力方面，即学生的自学、自练、自评、自控能力，以及在体育运动中培养学生探究与创新能力上。如果教师对班上的体育双差生视而不见，不加以转化，又如何能实现上述目标呢？一、影响潜能发挥的主要障碍在实施新《课程标准》时，必须有更强、更科学的课堂操控能力，必须更切实地规范课堂教学常规，不管教学组织形式和教学手段怎样，都应该让学生受课堂纪律的约束，防止出现“放羊式”教学。但是，潜能生的不良表现依然暴露出来了，主要表现在：1.你练我看，袖手旁观在体育课的锻炼中，有些学生由于先天性遗传因素而造成的诸如身体过于矮小、肥胖等身体缺陷，产生了自卑、自弃的思想。他们认为本来自身素质就差，再怎么练也赶不上人家；还有一些学生以公子、小姐自居，怕脏、怕累、怕苦，平时懒得动，在上体育课点完名后就躲回教室或干脆就告病。2.无关紧要，一样高考有些学生认为体育课不重要，成绩好坏无所谓，反正高考不考体育。有些家长只重视孩子的文化课成绩，缺乏让孩子参加体育锻炼的意识，认为体育课只会浪费时间，对学习无用。因而对孩子灌输此类思想，限制孩子的体育爱好和活动时间。3.心理因素，逃避训练潜能生中有些由于心理因素，逃避体育训练，主要表现有：一是胆怯心理，二是过度紧张，三是畏难情绪，四是恐惧心态。二、潜能发挥障碍原因分析潜能生的潜能难以发挥，原因是多种多样的，但归纳起来主要有以下几种：1.自卑自弃，破罐破摔分析其原因：一是体育教师对学生的评价，总是“直言不讳”地指出学生的某些缺点和不足，或是对一些不是“体育料“的学生予以歧视，挫伤了学生的积极性和自尊性，使学生有失脸面，造成体育教师与学生的对立情绪，致使学生产生了学习的负面情绪；二是学生干脆就把自己的潜能隐藏起来，不听也不看老师的示范动作，站在一旁不参加训练，自卑自弃，破罐破摔，产生心理障碍。2.重视智育，轻视体育多年来，由于高考指挥棒的影响，在学生、家长的心目中形成了“高考不考体育，体育成绩无用”的错误观念。因此有些学生只重视文化课，轻视体育课；有些学生喜欢体育却受到家长的阻拦，家长认为孩子贪玩，参加体育锻练只会浪费时间，影响学习，限制孩子的体育爱好和活动时间。这些家长教育孩子“一心只读圣贤书，埋头学习迎考试”。3.心理障碍，压抑潜能现代学生独生子女多，有爷爷奶奶、外祖父外祖母及父母宠爱，可以说是娇生惯养。又因一个家庭只有一个孩子，缺乏孩子间的交流，大多孩子从小就显得内向，不愿意与外人交流。他们听的一直是好话，要怎样就怎样，心目中没有他人，生活中也从没受过任何挫折。到学校后，体育技能训练遇到困难时，心理就出现障碍，表现在：一是紧张，动作慌乱；二是惧怕失面子，情绪暴露；三是怕苦怕累，不肯锻练。三、潜能生的培养对策素质教育的理念强调每一位学生都是独立、平等的个体，相信每一个学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。因此，在素质教育理念下，公正就成为教师必备的职业道德，具体表现就是公平对待每一位学生，发掘潜能生的闪光点。1.承认差异，给潜能生一个公平的教育环境教育公平是社会公平的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。如果对待潜能生不公平，本质上就造成了学生接受教育的不平等。在强调素质教育和依法执教的今天，公平对待每一名学生已成为教师的职业责任。2.学会尊重，给潜能生一颗爱心教师的爱是以对学生的尊重为前提的。《基础教育课程改革纲要（试行）》要求我们：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。”要培养潜能生成长、成人、成才，首先要从思想上、感情上、行为上，尊重他们，尊重他们的人格，尊重他们的个性，尊重他们的权利，尊重他们的情感。有了尊重才有沟通合作；有了尊重，才有学生主体意识和健全人格的生成；有了尊重，才能展开优质教育的画卷，培养一代高素质的创新人才。任何一个心智正常的人都有被尊重的需求，潜能生也不例外。潜能生有了尊重和爱心，他就一定能为自己创造闪光点。3.塑造信念，给潜能生坚强的支撑信念，是一个人学习和进步的动力，学生尤其如此。处于人生观、价值观形成阶段，很多学生特别是潜能生缺乏信念，缺少人生的目标。教师作为学生心灵的导航者，应该给学生以人生的信念、未来的人生目标，让学生沿着自己的人生目标努力奋斗，给学生以信念，给学生以灵魂的支撑。归根到底就是一句话：学生要有坚强的信念作支撑。所以教师一定要教育潜能生牢固树立坚强的信念，在潜能生背后给予有力的支持，这是我们给潜能生创造闪光机会的厚实基础。潜能生的转化是一项错综复杂的工作。作为体育教师，我们要树立牢固的事业心、责任感，不断提高转化潜能生的工作技能，善用工作技巧来解决潜能生的“问题”，不断促进潜能生的积极性，使潜能生具备上进心、拥有自尊，给潜能生创造出更多的闪光机会，促使潜能生不断提高体育技能，培养学生德、智、体全面发展，成为社会主义建设的生力军。小白鼠几种类型的缺氧:●●●●●●●●●●●●●辽宁医学院叶丽平相关知识复习缺氧的概念缺氧的分类及各类的缺氧机制COO1.肺通气外呼吸肺泡2.肺换气3.气体运输气体运输COO4.组织换气细胞内呼吸COO25.细胞内氧化代谢气缺氧类型●●●●●COO●●0●21肺通气●0●0肺泡①乏氧性2.肺换气②血液性〉供氧号9一文③循环性3.气体运输4.组织换气细胞④组织性用氧↓实验目的复制乏氧性、血液性和组织性缺氧动物模型,掌握缺氧的分类;●观察不同类型缺氧时呼吸、皮肤粘膜颜色的变化,了解解救措施;了解成年、新生小鼠对缺氧耐受性的差异,并分析机制。实验动物●成年小白鼠(7只)新生小白鼠(1只)单独放置实验器材和药品缺氧瓶+软胶塞,CO中毒瓶+解救瓶、烧杯钠石灰,铁纱网,镊子,注射器,氧气,CO,5%亚硝酸钠,1%美兰0.1%氰化钾,10%硫代硫酸钠,生理盐水实验步骤乏氧性缺氧氧化碳中毒性缺氧亚硝酸钠中毒性缺氧●氰化物中毒性缺氧动物尸检1.乏氧性缺氧成年小白鼠新生小白鼠步骤1观察正常状态,一般指标(呼吸频率,口唇颜色)步骤2缺氧瓶+钠石灰+成年鼠+铁网包裹乳鼠观察呼吸频率(次/10秒,每隔3分钟观察)、指标口唇、皮肤颜色、存活时间、肝脏颜色·呼吸频率观察小白鼠腹部的起伏实验中尽量减少对小白鼠的刺激2.CO中毒性缺氧小白鼠A(中毒