☆担保法律知识讲座课件

人的差异在于业余时间☆担保法律知识讲座☆担保法律知识讲座人的差异在于业余时间☆担保法律知识讲座保法律知识讲座山西财经大学法学院樊云慧、担保制度概述目前,规范担保问题的法律主要有《担保法》(全面规定有关担保的问题)和《物权法》(有关物的担保,即担保物权),重要的司法解释主要有:《最高人民法院关于适用<中华人民共和国担保法>若干问题的解释》(法释[2000]44号,自2000年12月13日起施行)。在应试教育的制度下，一些学校不重视体育教学的质量，往往认为体育课是副课甚至就是可有可无的课，或者认为就是给学生的活动时间。此外，我国目前学校对体育教育的管理基本是流于形式，对于体育教师、体育设备、和体育课程设置的管理都比较松散，大部分还近于“放羊式”的管理模式，缺乏系统的、制度化的管理体制。因此，学校建立一个完善的体育教育教学管理体系是解决我国初中体育教学问题的必经之路。一、张扬个性，打造轻松课堂传统的体育教学不重视学生的个性发展，更忽视了学生综合素质的提高，有一定的封闭性。因此，要进行创新式教学，在教育改革的大潮下，学校必须构建一种适应时代潮流的新型教学模式。在这种背景和现状下，开放式体育教学模式应运而生。这种教学模式的指导思想就是要以学生为主体，重视学生在教育中的作用。学生在教育中不仅仅是被动的，更是主动的，学生才是教育的主体，因此，教师在教学时，要充分重视学生的主体地位，关注学生个性，正确引导学生，使其个性和特长得到充分的发挥。另外，针对学生的个体差异性教师也要给予重视。每个学生的成长环境是不同的，也就造成了各类不同性格的学生，教师在进行知识和技能传授时，也应该充分注意到这一点，重视个体差异性的存在，教学手段与方法切记“一刀切”，只有这样，才能为学生创建一个适合他们发展的空间。二、注重教学模式创新，激发学生兴趣传统的体育教学中教师往往是按照教材上的内容，进行“照本宣科”，教育方法枯燥单一，学生情趣不足。新时期新时代背景下的体育教学在方式方法上一定要进行创新。例如，在进行短跑教学时，摒弃以往的先讲理论，然后教师示范，学生跟着做的教法，教师可以先将学生分成组，规定一个目标物品，然后让学生以自己认为最标准的姿势起跑，以先拿到目标物品者为胜利。通过这样的游戏，教师可以观察到学生在短跑的过程中的不足、姿势的错误、力量发出的时间不正确等问题，然后教师再根据不同学生，进行有针对性的训练，这样不仅可以改变枯燥、单一的课堂，也会使学生对技能要领的理解更加深刻，并懂得了在实践中如何运用。三、缓解课堂气氛，变严肃为轻松所有教师都有体会，学生在心情愉悦的时候接受知识的程度比在严肃气氛下要好很多，因此，构建一个开放式的课堂，气氛轻松的课堂就变得尤为重要了。初中阶段的学生正处于好奇心和创造性较强的阶段，教师针对学生一些幼稚甚至疯狂的想法，不是去以不依不饶的态度板着脸去批评教育，而更多的应该是包容和宽恕，与学生成为朋友。例如，一些学生喜欢看灌篮高手，崇拜里面的人物，在篮球课上，也跃跃欲试，想象动漫里面人物那样灌篮，教师对于这种幼稚的想法应该更多的去包容和理解，试想即使让他去，三米多高的篮筐他又能怎样？因此，在教学中，教师要根据实际情况，妥善地处理问题，给学生一个相对开放和轻松的课堂。四、变有序为相对有序，给学生充分的自由时间传统的教学模式就是教师一个人讲授，学生跟着做，偶有学生的思想“越轨”，超出课堂范围，立刻就会遭到教师的严厉批评。其实教育制度改革的目的就是要让学生有一个自由发挥的空间，给学生相对独立的思考机会，因此，传统的这种教学方法是不适应时代潮流的。在教学过程中，对于那些思维独特、个性明显的学生，教师应给予鼓励并进行正确的引导，使学生的个性得到张扬，创造性得到发挥，增强学生的自主学习能力。五、用好现代技术，做好学校体育软硬件设施的更新随着第三次技术革命的开始，现代科技不断发展，而我国自改革开放自来，在科技方面也取得了举世瞩目的成就。一些新科技新手段也逐渐深入到了我国的教育界，为我国教育界带来一次巨大的飞跃。针对初中体育教学，教师可以利用多媒体进行教学，让学生看一些实例，增强学生的记忆和对知识的理解程度。例如在进行足球教学时，教师可以通过播放视频，让学生清晰地看到标准动作和足球中的一些技巧，偶尔利用课余时间，教师组织有兴趣的同学可以一起观看球赛，激发学生对于体育这门学科的兴趣，提高其自主学习的能力。另外，学校也要重视体育设施的建设，根据自身条件，配备相应的体育设施，让教师在体育教学中有所依据，能够让学生直观地感受到知识的应用，避免出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。六、根据个体差异性，进行分层教学分层教学模式也是一种新型的教学模式，其主要指导思想是根据学生的个体差异性，进行不同层次的教学。对于初中体育课的教学，教师在教学中可以根据学生个人体质的不同，进行不同强度的教学，使各个层面的学生都得到锻炼。初中生是未来国家的主人，他们肩负着未来国家繁荣与否的重大责任，因此，培养他们的创新意识和健康的体魄是国家发展的必然要求。社会主义建设需要身心健康的人才，初中生处在一个身体和心理都逐渐成熟的阶段，这个阶段对于学生的整个人生来说都是非常重要的，因此，初中学校要意识到自己的责任，增强社会责任感，从德、智、体、美、劳各个方面培养学生，使其综合素质的到质的提高。[思政教育?v来是国家军事教育的优势所在，是我军的一项优良传统。军事文学是以军事题材为主的一种特殊文学形式，蕴藏着丰富的思想政治教育内涵。其中的政治优势决定了军事文学的特殊价值。在“文以载道”的教育理念下，军事文化的思想政治教育作用更加突出，而且文学体裁更加丰富，不但有传统意义上的小说、诗歌、散文、报告文学等，而且还有影视、戏剧等多种表现形式，丰富的军事文学素材和表现形式，为思想政治工作的开展注入了新活力。一、丰富的军事文学能够满足受众的实际需要当前，随着军队人才结构的不断调整，官兵整体素质也在不断提高，这一变革为思想政治工作的开展提出了更要要求。以往灌输式的教育方式已经显现出不少弊端，进而导致思想政治教育成效不理想，缺乏教育深度和广度。而在思想政治教育中引入军事文学这一元素，则有利于教育工作的优化，通过广大官兵喜闻可见的形式开展思政教育，通过军事文学作品起到引导和激励作用，更能够满足不同受众的实际需求。通过军事文学所实施思想浸透与被动式灌输教育有着本质不同，受众能够在阅读文学作品的过程中进入主动探究、主动体验的教育模式，军事文学为读者创设了更丰富、更多元的情境，从而使读者能够获得更深刻的心灵触动和情感体验。在传统思政教育中形式较为单一，很少关注受众的文化背景和真实需要，仅仅注重思想高度统一，这样的教育方式很难保证受众需求的多元性，基于此，思政教育的开展更要注重因材施教。尤其是在当前军事转型的关键期，军人的思想认知能力也要不断提高。而军事文学体裁多样，表现形式丰富，通过文学作品的阅读和领悟能够法人深思，展示出深厚的人文军事情怀。这些文学作品内容丰富，表现手法多样，因此更能满足广大官兵的心理诉求。二、多样化的军事文学内容催人奋进新中国成立之后，我国军事文学蓬勃发展，并形成了不同的发展阶段。军事文学发展初期政治化色彩较为浓厚，进入上世纪八十年代之后，军事文学的创作更加严肃、自觉性不断提高，军旅题材更具内涵，进而形成了特色鲜明的文学特征，具有一定的时代性特点。优秀的军事文学作品必须与时代相同，同时还要具备巧妙的表现手法。在新时期军事文学创作中，和平背景下不断探索军事变革，文学作品更富于军事生活气息，有着强大的感染力，能够起到催人奋进的作用。对于多数人来说，军营有着浓厚的神秘色彩。而军事文学则为广大读者打开了一扇探索军营世界的大门，尤其对于新入伍的官兵而言，通过军事文学阅读有利于其更快的融入到军营环境中。虽然部队生活较为艰苦，但这里又是一个充满关爱和正能量的大家庭，丰富多彩的军营精神生活能够帮助展示克服实际困难，唤起革命激情。而军事文学则是引导真实走向军营生活的重要途径，有利于培养军人对部队的深厚感情，唤起军人保卫祖国、奉献人民的高尚情怀。军人有着鲜明的使命感和责任感，军营文化则具有强大的感召力。在军事文学走中，通过艺术化的处理手法能够将军人的使命感、责任感、荣誉感体现得淋漓尽致，从而形成鲜明的价值观和审美观。进入新时期以来，军事文学得到了长足发展，在思想政治教育中还需要注重文学性与现实性的差异区分，在这些文学作品中，对军人无私的奉献精神表达了崇敬与赞美之情，同时也表现出新时代军人的喜怒哀乐，这样的军事文学能够使受众对军人、对军队的情感更加深厚，从而营造更和谐、更真挚的军民环境。三、深刻的军事文学思想引人思考在军事文学中，有不少反应现实题材的作品，这些作品内涵深刻、发人深省，通过文学作品内涵的发掘，能够成为开展思想政治教育的好素材。通过思想政治教育将官兵思想提升到统一高度，保持与党中央战略方向高度一致，提高军队的凝聚力和感召力，塑造坚强的军人意志。当前，国家正处于社会转型的特殊时期，外界思想变化日趋复杂，这也是不对思想政治教育中需要关注的重点问题，在优化教育方法的同时，还需要对官兵进行有效的思想指导，以保证其情绪稳定，能够客观看待外界环境变化。在思想政治教育工作的开展中，军事文学能够成为有效的补充素材，尤其是当前不少军事文学作品正在尝试对社会现实问题的探索，并寻求有效的解决路径，通过军事文学的阅读学习，能够帮助官兵了解现实变化，建立正确的是非观和取舍观，从而使政治思想受到洗礼，实现个人思想的升华。结语将军事文学引入思想政治教育工作中，还需要有良好的教育平台，这就需要相关部门做好硬件设置建设，为官兵提供更完善的阅读学习环境，通过军事文学阅读提高官兵的思想境界，营造更浓厚的思想政治教育氛围。作为教育者要起到遴选和推荐作用，为官兵推荐更多政治立场正确、导向性强、情节文笔皆佳的优秀军事文学作品，让军事文学切实成为部队思政政治教育的有效助力，通过丰富的资源整合促进思想政治工作水平的不断提高。保法律知识讲座山西财经大学法学院樊云慧、担保制度概述目前,规范担保问题的法律主要有《担保法》(全面规定有关担保的问题)和《物权法》(有关物的担保,即担保物权),重要的司法解释主要有:《最高人民法院关于适用<中华人民共和国担保法>若干问题的解释》(法释[2000]44号,自2000年12月13日起施行)。(一)物权法与担保法适用的衔接物权法第四编“担保物权”不仅创设了一些新的制度规则,同时它还大量吸纳并修改完善了担保法和担保法司法解释中的若干制度规则,但物权法的颁行并不意味着担保法等法律的废止,在处理担保法等法律与物杈法衔接问题时,应当坚持“法不溯及既往”、“新法优于旧法”、“上位法优于下位法”的原则。尤其是,当担保法与物权法的规定不一致时,适用物权法。二)担保概述1、担保的形式担保有五种形式,即保证、抵押、质押留置和定金。保证是属于信誉担保,或称人的担保。抵押、质押、留置是物的担保定金属于金钱担保。2、担保合同(1)所有的担保合同都必须采用书面形式(2)担保合同的性质。担保合同是主债权债务合同的从合同。对于担保物权合同,主债权债务合同无效,担保合同无效,但法律另有规定的除外;对于其他担保合同,主合同无效,担保合同无效,担保合同另有约定的,按照约定。3)担保合同无效后的民事责任主合同无效导致担保合同无效的:担保人无过错的,担保人不承担民担保人有过错的,担人承担民事责任的部分不能超过债务人不能清偿部不能清对债务人的存款、有价证券、成品、半成品、原交通褫粉热到猖甚的获执行的财产执行完毕后2)主合同有效而担保合同无效的:当债权人对于担保合同无效人与债务人对主合同债济损失承担连带赔偿责债权担保人承担民事责任的部分,不应超过债务人不能清偿部分的二分抵押抵押是指债务人或者第三人不转移对某特定财产的占有,将该财产作为债权的保,债务人不履行债务时或发生当事人约定的实现担保权的情形时(物权法新增),债权人有权以该财产优先受偿。其中债务人或者第三人为抵押人,债权人为抵押权人,提供担保的财产为抵押物。因抵押法律关系所生的权利为抵押权)抵押物(抵押的财产范围)债务人或者第三人有权处分的下列财产可以抵押(1)建筑物和其他土地附着物;(2)建设用地使用权;(3)以招标、拍卖、公开协商等方式取得的荒地等土地承包经营权(4)生产设备、原材料、半成品、产品(5)正在建造的建筑物、船舶、航空器;(6)交通运输工具(7)法律、行政法规未禁止抵押的其他财产。其中:(1)以建筑物抵押的,该建筑物占用范围内的建设用地使用权一并抵押以建设用地使用权抵押的,该土地上的建筑物一并抵押。抵押人未依照前款规定并抵押的,未抵押的财产视为一并抵押(2)乡镇、村企业的建设用地使用权不得单独抵押。以乡镇、村企业的厂房等建筑物抵押的,其占用范围内的建设用地使用权一并抵押。不得抵押的财产包括(1)土地所有权的土地使用权,但法律规定可以抵押的除,为2)耕地、宅基地、自留地