节能评估师-节能审核师-高级能源师培训教材：企业能源审计方法及程序教学课件

节能评估师-节能审核师-高级能源师培训教材：企业能源审计方法及程序11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。节能评估师-节能审核师-高级能源师培训教材：企业能源审计方法及程序节能评估师-节能审核师-高级能源师培训教材：企业能源审计方法及程序11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业能源审计方法及有关要求河南省南阳市节能监察中心一,企业能源审计概述x定义:依据国家有关的节能法规和标准,对企业和其他用能单位能源利用的物理过程和财务过程进行的检验、核查和分析评价。关子《印发企业能源审计报告和芦能规划审核指南》的通知《企业能源审计技术通则》GB/T17166具体:对企业生产经营过程中能源、资源的利用情况进行诊断、咨询、评价。包括从原料采购和库存、生产及操作、直到产品出厂的全面管理水平的分析评价初二是物理学科学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上加以重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者的教师,则更应该积极探索,以适应新教材的改革。实验能激发学生学习物理的兴趣,主动学习能发挥学生的潜能,老师的正确引导能给学生指明方向,学生在老师的指引下自主地学习,则会受益匪浅。“讲学稿”正是建立在这样的教学思路上编写的,它包含老师的指引,学生的先学,老师和学生的共同探究学习,以至弄懂学生的每一个疑惑而得出的结论。因此,在素质教育中实施“讲学稿”有一定的优势。我们在初二物理教学中首次运用,成绩显著。“讲学稿”课堂教学模式是指:用简单的语言、易懂的实例、易做的实验、直观的问题来解决每一个知识点,组成一本老师和学生公用的教案。其宗旨是以学生为主体,老师为主导,讲学稿为载体,理解为灵魂,效益为目标。我们通过实践、反复调整、修正,总结出初二物理课堂教学“讲学稿”模式大致包括以下几个方面:一、课前预习,学生自学,解决一些能解决的基本问题预习是学好物理的起点,是培养学生学习兴趣的关键。我们老师在上课过程中往往会发现,有的同学在学习前面章节时却会偷偷地翻到后面章节中去,为什么呢?是他不爱学习,还是开小差呢?不,其实他有很强的好奇心,引诱他的正是未知的知识和那些来自生活中的图片(物理书本中有大面积的彩图)。而现在的学生很少有未教就主动先去做的习惯,所以他一般在上新课前不太会去看。如果老师给他布置书面的预习作业,作为回家作业提前一天发下去,引导他怎样去学,本节新课该解决哪些问题,那么他就会去翻书完成,去看一下物理到底学些什么,就不会出现上述情况。在家里预习过程中,有的知识、问题,学生可以从身边物体上寻找答案,或者就地取材用实验来解答。如冰的融化实验:原来都以为冰化水的过程中吸热,温度会升高,可用温度计一测量,马上能发现融化过程中温度保持不变。由此,学生的兴趣就会被激发出来,而且他能够从中体验到:有些知识原来老师不教,自己也能学懂,因此学生会觉得特别开心,从而增强了学习的信心。以此反复,他就会养成良好的预习习惯,学会自学,为上新课作好充分的准备。预习过程中用红笔将重点画出来,并将这些重点或不能解决的问题记在讲学稿上,可以促使他上课时对这部分知识特别注意。同时,将预习到的知识和后面的小实验、小制作联系起来,如果能做的,自己做一做,可以锻炼动手与动脑、逻辑思维、分析判断等能力。另外,做一下预习反馈,将讲学稿和书合上,回忆这一章节讲了什么,头脑中是否初步形成了一个知识网络,并和相应的习题作一下对照,看一看自己是否能解答。(用铅笔写)因此,指导学生如何预习新章节,这在讲学稿的使用过程中是一个十分重要的教学环节。二、老师批阅,发现问题,重新对这部分内容备课学生的预习作业,是老师上课的依据。所以,老师在讲课前必须收起来检查、批阅,多给他鼓励,让学生有收获感。每一份讲学稿都要精心编写,每一个知识点都应有配套的精选的题型。一份讲学稿要包括:学习目的、学前准备、学习过程、总结结论、学习反馈、课后自测。题目的编写应有一定的顺序,从易解的、一看就能明白的,到能用实验解决的,慢慢深入,最后到综合的。预习时要求基础题能完成,难题要思考。所以基本题老师必须全批全改,重点题老师必须细批细改。有时间时对学困生要面批面改。然后,老师必须总结作业情况,把握哪些是学生自己能够解决的,上课时就略讲;哪些是学生难以全面理解的,上课时要讲全讲透。日常生活中的现象学生较易接受,也易理解,关键是要设计好应该用哪些恰当实例来深入浅出地做好解说。此外,因为每个学生的预习能力有差异,所以点评时,老师要把握好一个“度”,做到无论是优秀生还是学困生,都有获得表扬的机会。这些即为重新备课,着重备的是学生。这样才既能在教学过程中循序渐进,克服好高骛远的思想,又能维护一些学生的自尊心。三、课内讨论,老师指导,共同解决难解决的问题先让几位学生就预习时掌握的情况概述本节内容,直至补充完整,再由老师总结,使每位同学都有个完整性的知识体系。接着就讲学稿上一些基础知识,让学生间相互讨论,得出大概的结论,再由老师统一标准,对应的反馈题当场由学生解决。提问的技巧对于自学性教育来说,也是不可忽视的。因为对一个学困生来说,如果提问比较难或者太容易,他们会觉得是在故意羞辱他。因此,请同学回答问题应选择“恰当”。例如在学习凸透镜成像时,对于“透镜分为几种?”――“凸透镜、凹透镜。”只需大家一起回答即可,因为这是谁都能回答的问题。如果要解释它们的特点,则可让学习较差的同学回答,最后大家统一答案。如果要用作图法来描述它们对光的作用,则应选学习较好的同学,因为这两个容易混,而且特殊光线较多,且有虚实,属较难问题。学习好的同学无法完整解决时应做实验,拿一个凸透镜,放在阳光下,使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。请学习较差的同学回答这是什么现象:“聚光。”“好!你真棒!”再引导他凹透镜的特点正和凸透镜相反,则他马上就能回答:“发散。”这节课内容由浅到深,最终师生共同总结。之后再让大家想想,生活中哪些用到了透镜?如何正确使用透镜?要想照近景、照远景,你该怎么办?这样自然留给了那些想弄明白其道理的同学更多的疑问,为下一节凸透镜成像规律作了铺垫。这样一个预习接一个预习,调动了他们的自信心与积极性,以及对物理的兴趣与热爱。以上是教学的过程,是学生在老师的讲学稿上先自学后老师补充完成的。除了新课内容的掌握,还在课内完成当堂的反馈题,这是学生通过一节课的学习对原来自学的内容有了更深的了解,有了更好的掌握的表现。课后同时配有对应的练习,让他们感受知识的无穷乐趣和成功的喜悦。新课程标准要求授课过程以“教师起引导作用,学生起主体作用”为主线,以教与学为重点,贯穿整个课堂。让学生变被动接受为主动参与,领着学生走向知识,而不是领着知识走向学生。讲学稿正是完整记载整堂课的载体,体现了同学的自主学习和引导下学习的效果。问与答是反馈知识最直接的检测措施,目的是抓住他们爱动手爱动脑的特点,使他们的能力得到体现,满足他们的表现欲望,这正是现代独生子女的缺点,把他们的缺点变为优点,这自然是好事。一个学期下来,积累起来的讲学稿是一个完整的学习过程,是一本精编的练习手册,是一本详细的笔记本。它是学生的学习成果,也是老师的备课本。我们通过一年的使用,颇有成效,在一次联考中取得了苏州市吴中区初二物理第一名的好成绩。这让我感受到学生的充分预习有多么的重要,学生的主动学习和老师的有效引导是多么密不可分!讲学稿是我们的良师益友,现已成为本校执教的特点之一。目前，在教育部门大力推进“建构式生态课堂”模式的教学方式下，学校摒弃了原有的陈旧的教学方式，采用学生自主学习的课堂教学模式，充分调动学生的积极性，学习方式多样化。教学改革改活了教师，改活了学生，也改活了课堂。其中分组讨论是改活课堂的灵魂，取得了喜人成果，但也存在一些问题。由于学校班额大、生源素质参差不齐，再加上小组学习有较强的开放性、自由性，往往一味地追求形式上的改革，忽视实质、缺乏实效。下面谈谈分组讨论取得的成果和存在的问题。一、分组教学取得的丰硕成果本次教改从学生的实际出发，领悟到教育学的根本内涵，并顺应时代潮流，摒弃一切陈旧、无效的落后的教学方式，彻底更新观念，寻找高效课堂的出路。笔者亲身体会了新课改的成果，深有感触。（一）教师更新观念。教师认识到落后的教学方式导致教学效果不佳，身心疲惫、厌学的学生，下定决心彻底改变教学观念。我认为这次教改从学生的实际出发，领悟到教育学的根本内涵，并顺应时代潮流，摒弃一切陈旧、无效的落后的教学方式，彻底更新观念，寻找高效课堂的出路。1.教师努力学习专业知识、跨学科知识、前沿教育理念；努力学习多媒体技术等现代化教育设备。2.教师清醒地意识到要提高自身各方面的能力。多思考，多研究学生，钻研教材，积极探索新的教学方法。争取做到每堂课都没有遗憾，努力成为具有创新精神的知识型、管理型的现代化教师。（二）学生面貌焕然一新。学生英语学习主动性增强，意识到英语技能是未来社会人才的基本需要，更喜爱英语课，并主动发言，积极思考，热情参与，大胆交流，认真合作，竞争意识增强。消除了胆怯心理，心灵获得了空前解放。（三）课堂气氛轻松，促进学生思维。1.学生思维和灵感很容易被激活，也很容易被压抑，关键看教师怎样对待。课堂是学生学习知识、发展思维的地方，是各方面健康发展的地方，教师应侧重学生思维的培养、灵感的激发。2.现在的英语课堂上，学生彻底远离了惴惴不安的心态，就连以前最恐惧的背书现在也争相举手。学生再也不为怕丢面子而烦恼。放松的心态大大有利于学生智力健康发展。（四）培养健康的学习情感和集体荣誉感。1.在小组学习过程中，师生关系平等，师生为了保证课堂教与学效果，相互尊重，相互合作，学生在愉快的心情中多种素质得到了发展。2.合作学习小组的异质性决定了学生必须将个人情感建立在集体荣誉的基础之上，在共同活动中，“人人为我，我为人人”，为相同的目标而合作。这样做，对于实现学生综合素质大面积提高极为有利。二、分组教学存在的问题（一）分组不科学。现在教室内基本做到了形式上的分组，学生或四人一组或六人一组，面对面相视而坐。有点老师直接把“好生”和“差生”安排在一个组里，讨论问题时“好生”在真讨论，而“差生”可能一直在讲废话。表面上看起来都在讨论，但是时间长了后果很严重，加剧了“优生”和“差生”的分化。这样分组人员搭配有很多不合理之处，没有做到让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。（二）规则不明确。笔者听课发现，一个问题问完，班级里同时有20位左右的学生站起来回答，他们都想争得这个机会，老师无法确定谁是最先站起来的，只能随便叫一位学生回答。这就引起了其他学生的不满，在某种程度上降低了他们的积极性。（三）评价不科学。1.对获胜小组的奖励条例不清晰，没有系统化，也没有落实到位。老师的承诺没有实现或者有难度实现，这些做法会使学生有种上当受骗的感觉。2.老师偏重于对小组合作学习结果的评价，而忽略对学习过程和方法的评价。这种不公正、片面的评价易挫伤学生参与小组学习的积极性和主动性。总之，教师要在新的课堂教学模式下不断总结，不断改进，利用英语小组合作教学把学生的自主学习和合作学习有机结合起来，提高学生学习英语的主动性和积极性，从而提高课堂教学质量。企业能源审计方法及有关要求河南省南阳市节能监察中心一,企业能源审计概述x定义:依据国家有关的节能法规和标准,对企业和其他用能单位能源利用的物理过程和财务过程进行的检验、核查和分析评价。关子《印发企业能源审计报告和芦能规划审核指南》的通知《企业能源审计技术通则》GB/T17166具体:对企业生产经营过程中能源、资源的利用情况进行诊断、咨询、评价。包括从原料采购和库存、生产及操作、直到产品出厂的全面管理水平的分析评价二、工作目的意义目a、是编制节能规划的基础,实现可持续发展的战略要求2、是实行节能目标责任制和节能考核评价制度,加强重点用能单位管理的主要手段。3、是实现资源节约型、环境友好型社会的有效途径4、是《千家企业节能行动实施方案》的具体工作要求5、是实现固定资产投资项目节能评估和审查制度的有效措施6、为我国能源战略的核心—节能减排提供有效的技术支持。三、企业能源审计的目的1、通过能源审计,初步弄清企业能源、物料的购进、管理、分配、使用、转换、效率情况,通过核查资料,分析企业能源利用现状;2,查问题,挖潜力,排查湾弱环节,提出一些节能挡施和方案建立通用的企业能源审计程序,简化能源管理的日常事务,指导企业的生产经营;建立完善的能源管理体系和科学合理的企业能耗定额指标体系根据国家及地方政府节能管理部门关于节能技改项目的申报及节能奖励的发放,需进行能源审计的要求能源审计可为企业节能技改项目及节能量的确定提供依据四、能源审计的作用1.监督作用。能源审计是政府加强能源监督管理的重要手段,同时也是有效监管的基础。政府作为社会公共利益的代表,要充分行芦能行政管理的职责,以便子准确合理她分析评价本地区和用能单位的能源利用状泥和水平,用以指导日常的芦能管理,以实现对用能单位能源消耗情况的监督管理保证国家能源的合理配置使用,提高能源利用率,芦约能源,保护环境,持续地发展经济。2.管理作用。促进企业加强管理,节能降耗,提高效益3.公正作用能源审计部门开展展企业能源审计时主要是非数据说话不带任何编见。因此,具有第三方公正作用五、基本原理与方法1、能源审计的基本原理:企业能源审计的基本方法是依据能量平衡、质量平衡的原理,对企业的能源利用状况进行统计分析,包括企业基本情况调查、生产与管理现场调查,数据搜集与审核汇总,典型系统与设备的运行状况调查,能源与物料的盘存查帐等项内容,必要时辅以现场检测五、基本原理与方法2、能源审计方法)现场调查通过与企业各生产单元、职能部室的管理人员、技术人员、操作工人等座谈、交流熟悉企业能源、物流、生产工艺、主要耗能设备运行、能源计量与统计等方面情况,为核定数据可靠性、进行平衡计算和分析打下基础。(二)数据核定按照企业能源的购进、存储、加工转换、输送分配等环节建立实物平衡表。确认加工转换系统效率和主要工序能耗指标能量平衡:输λ能-有效能+眢顷项损失能(反映企业能源有效利用的程度,并査找节能潜力)质量守衡:投入量=产出量+损失量+其它(考察企业各项能源的收支情况五、基本原理与方法如何核实企业的产品产量?(1)财务系统:财务部门产成品帐、销售收入帐、生产成本帐及凭证,营销部门的销售报表、产成品盘存报表及记录(成品仓库)。(2)生产系统:成品车间的生产报表及生产过程记录,管理部门经济目标责任制有关产品产量考核结果及考核依据,成品出厂登记(门卫记录),化验部门成品化验分析台帐及原始记录等关联性资料进行核对。物料平衡:原材料投入成品产量+半成品产量+库存变化+废品(不合格品)+损耗五、基本原理与方法如何核实企业