法务部工作总结与计划教学课件

法务部工作总结与计划46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。法务部工作总结与计划法务部工作总结与计划46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。2a8工作总结雪计划工计汇报人:XXX编号:3454前言。QIANYAN回顾2017展望2018携手并进共创辉煌回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题主要反映于x及x的风格、定型还有待进一步探索,尤其是网上的公司产品库充分体现我们xx和我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年,我们将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶由于多媒体的参与，使课堂教育信息的传播形式有新的变化。作为教师，怎样利用多媒体传播教育信息，这就需要精心设计教学计划，科学安排教学过程，即多媒体怎么应用，应用其解决什么问题，这是教学设计的关键。要想上好一堂，充分发挥多媒体的优势，就必须认真设计教学的全过程，这样才能使电多媒体在课堂教学中得到充的发挥。但有不少效果欠佳，其中很重要的原因就是在课堂教学中没有恰当的使用多媒体。下面结合教学实践谈谈应如何恰当应用多媒体教学。一、注意课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的?P键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。二、师生之间“教”与“学”的互动互动教学是指教学过程中充分发挥教师和学生双方的主动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。而在多媒体教学中，很多教师忽视了这一重要的教学环节，从而导致师生的“双边”活动变成单方面的播放和讲解，学生变成看客，教学过程从“以教师为中心”演变成了“电脑+教师”为中心，从“满堂灌”演变成了“满堂放”，强化了教师的主动性和学生的被动性，弱化了师生之间的互动交流，教学效果难以提高。多媒体教学中如何才能够加强师生间的互动呢？教育学家普捷洛夫曾提出：思维永远是由问题开始的。因此，以设疑为主体的启发式教学对加强师生互动是非常必要的，同时应注意，设疑主题要紧扣教学内容，且具有代表性和启发性。例如：当学生学习了圆周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误为半圆周长。产生这种错误的原因：一是受圆周长计算方法和“半”（1/2）字的影响。二是在思维转折处发生了障碍，没考虑圆周长的一半与半圆周长二者的区别。此刻，展示半圆图。通过多媒体的演示，并伴以“半圆周长是由哪几部分组成的”这一提问，学生就会立刻明白错在哪里，并使之印象非常深刻。三、抓住切入点，恰当运用多媒体恰当运用多媒体的意义在于：可以大大丰富教师的教学手段，使教学具有多样性、直观性和情境性，能有效地提高教学效率，并有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生认知主体的作用；可使学生从一个被动的“听课者”成为一个学习过程的“参与者”，使他们不仅学习了知识，也学会了怎样学习与怎样思考，从而提高了课堂教学质量；能调动学生原有知识结构，引发认知冲突，从而推动其形成解决新问题的方法。恰当运用多媒体，主要表现在对多媒体切入时机的把握上。在教学中创设与教学内容贴近的情境，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，会使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化。利用多媒体计算机声像结合，图文并茂的功能可以营造一种良好的学习情境，符合小学生的心理需要。例如：教学统计中的数据的收集和整理例1：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景，动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的乐趣，教学效率提高了。借助电教媒体，浓缩时空，超越时空，声像结合，犹如身临其境，从而大大激发学生的学习兴趣。如教学“三角形的初步认识”一课时，利用多媒体出示学生感知过的红领巾、三角形小旗、三角板、交通标志等实物图，在学生说出它们的外形都是三角形后，这时利用光点的闪烁，闪动实物图上角形部分的形状，接着把实物的模样去掉，只剩下图形的轮廓，抽象显示出三角形形象，让学生初步感知三角形。接着，电脑动态演示三条没有围拢的线段逐渐围拢形成一个三角形。这样通过多媒体课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡。四、避免把课堂变成多媒体课件展示课合理运用多媒体辅助教学能给课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，课堂就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。人与人之间的自然语言是最有亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。课堂上师生的口头交流，是培养听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。必须通过师生之间、学生与学生之间大量的进行的交流，才能培养学生交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。五、多媒体技术运用与教学基本功教学过程是一种“情感的交流过程，是灵魂的对视”，需要教师与学生密切配合，师生之间的对话、信息交流与反馈，对于教师实现教学目标至关重要。多媒体教学能弥补教师教学基本功的一些不足，如板书、画图等，但教学设计、讲解思路、语言表达能力、创设问题情景等教学中展现教师独特个性和人格魅力的部分是任何教学手段都无法替代的。因此，教师必须突出“以学生为主体、教师为主导”的教学模式，合理利用教学资源，根据教学实际需要，制作美观、和谐、实用的课件，提高多媒体教学的效率；同时在教学实践中加强基本功的训练，并逐渐追求、完善自己的教学风格。幼儿园教育应当为幼儿提供健康、丰富的学习、生活环境，满足他们多方面发展的需要，但是当前我国农村幼儿教育中普遍存在小学化的倾向，严重违背了幼儿身心成长的客观规律，对幼儿身心的健康成长极为不利。据笔者调查，主要因为以下几个方面：一、家长及社会要求教学内容“小学化”。农村许多幼儿的家长或监护人，他们有限的学习经历、知识水平、教育观念等，致使在他们的心目中上学就要“学知识”，把识字、写字、背儿歌、背古诗、做算术题等作为在园学习的主要内容。为了迎合家长的心理，许多农村幼儿园的教学任务主要强调在一期要教给孩子多少个汉字、多少首古诗、会算10以内的加减法等，作出了具体要求。二、“幼”、“小”衔接不到位，迫使幼儿园教育“小学化”。有些小学一年级教学起点太高，如果幼儿园不开始基础的小学课程，幼儿到小学以后学习跟不上。小学反响大，家长意见多，认为幼儿园的钱白花了，给幼儿园差评。这种不良的社会影响迫使幼儿园不得不开设小学的基础课程，以适应“社会”需求。三、教育教学形式“小学化”。当前，许多农村幼儿园将小学生的作息时间及行为规范搬到幼儿园中，幼儿室内活动时间与小学上课一样，每天上4―6节课，上课时间为40分钟。大多采用单调的集体授课模式，教师要求幼儿一切行动要听老师的话，不许顶嘴与辩解；上课要专心听讲，不许开小差、搞小动作；上课坐姿要端正，精神要集中，回答问题要举手；课间不许追逐打闹，不许跳跃奔跑，不许高声喊叫，要安静地休息或做游戏等等，使幼儿在园坐得多、活动少。这种做法严重背离了幼儿的身心发展规律。四、教育方法“小学化”。现在农村幼儿园的室内活动课上，几乎见不到游戏，大部分被课堂讲授所代替。从一开始就进行这种只重视知识学习的灌输式教育，教师讲幼儿听、教师做幼儿看、教师领读幼儿复读成为教学常态。教学中，教具演示少，图案色彩少，角色游戏少；教学后，常常布置大量单调、枯燥的超幼儿能力的作业。针对以上问题，笔者认为，应该从以下几个方面入手，尽快扭转幼儿教育小学化局面，确保幼儿身心健康发展。一、开展家园共建活动。幼儿园在幼儿入园前，首先要进行家长教育，给家长普及幼儿智力发展常识、幼儿教育规律以及幼儿园课程开设常识，让家长理解和支持幼儿园的教育方式，形成幼儿教育合力。其次，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，坚持科?W合理地开展幼儿教育活动。第三，要特别注意家园的合作。由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿园教育的重要基础。只有双方在尊重、平等、合作的原则下，家长充分地理解、支持和参与园里的教育活动，才能以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归到应有的自然状态。二、加强幼儿园自身建设，提高办园水平。首先幼儿园园长要积极参加各级教育行政部门组织的各种学习活动，进一步理解和领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神实质，并依据其指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划，组织教育教学活动。其次，加强幼儿教师队伍建设。要通过农村幼儿教师在职培训、园本培训等多种途径，加强幼儿教师的理论学习和专业学习，更新教育观念，正确把握幼儿教育的方向，改变不良的教育教学行为。第三，幼儿园要建立科学的教育教学活动体系。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，要摒弃不利于幼儿身心发展的写字、拼音、珠心算等内容，把国家或省编统一教材和园本课程相结合，开展五大领域教学活动，科学制订幼儿“一日活动计划”，保证幼儿每天运动达到一小时、游戏时间达到一个半小时。三、做好“幼”、“小”衔接工作。这主要强调幼儿教育不应被小学教育“绑架”，因为幼儿教育有其自身的特殊性，幼儿园应按照幼儿身心发展的规律，采取适合幼儿身心发展的方式组织教育教学，才能促进幼儿健康和谐地发展。幼儿园的教育，只是通过各种游戏活动培养幼儿的主体意识，激发幼儿的学习兴趣，并使其养成良好的生活习惯和社会行为，为幼儿顺利适应小学学习奠定心理与行为基础。四、加大政府的监管力度。学前教育虽是一项社会公益性事业，但学前教育事业的发展仍需要政府的投入和管理。教育主管部门应根据当地的实际制定实施细则，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿园的教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等方面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚，保证幼儿在园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿参加兴趣班。同时，政府要增加投入，提高幼儿教师培养和培训的质量，确保教师素质不断提升，使幼儿教师认识到幼儿教育小学化是一种错误的行为，这样就会有事半功倍的效果。总之，有效克服幼儿园教育“小学化”倾向，这是一项长期的问题，不是一朝一夕就能完成的任务，需要政府、幼儿园、家长通力合作才能做得更好。2a8工作总结雪计划工计汇报人:XXX编号:3454前言。QIANYAN回顾2017展望2018携手并进共创辉煌回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题主要反映于x及x的风格、定型还有待进一步探索,尤其是网上的公司产品库充分体现我们xx和我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年,我们将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶日录页》》》》工作项目成果工作明年工作概述完成情况展示不足之处工作计划年度工作概述年度工作概况年度大事件具体工作明细重点工作回顾四项工作概况团队成员介绍年度工作概况●点击输入标题文本小标签●点击输入标题文本及描述院明●点击输入标题文本小标签●点击输入标题文本添加标题添加标题您的内容打在这里,或者通您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框过复制您的文本后,在此框0中选择粘贴中选择粘贴年度大事件您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贻单击此处题您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴单击此处添加朽驱您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴具体工作明细此处添加标题您的内容打在这里,或者通过复制落的文本后,在此框中选择粘01此处添加标题此处添加题您的内容打在这里,或者通06复制您的文本后,在此框中选择粘贴过复制您的文本