袁学文第三次月考总结与反思

袁学文第三次月考总结与反思袁学文第三次月考总结与反思

天元中学教职工反思周记

姓名反思主题袁学文学科政治日期201*.12.15八九年级思品第三次月考分析与总结一．试卷简析。1.本次月考八年级试卷有三大题构成，第一大题单项选择题，10小题，20分；其次大题多项选择题10小题，30分；第三大题主观题，三小题，50分；共100分；考试范围1-8课。2.九年级试卷题型和分值和中考一样，总分值70分，题型分单项选择题，4小题8分；多项选择题4题12分；辨析题1题10分；观看与思索题2题20分；活动探究题2题20分；范围1-7课。3.从试题特点上来看：本次考试题不算太难，题型具有以下特点（1）突出理论联系实际，表达“学问、力量、觉悟”三者的统一。题型题目源于教材，但有不拘泥于教材，主要以材料的形式呈现，注意对学生分析，思索理解和应用力量的考察。（2）某些试题如八年级观看与思索题，九年级第12题和13题答案都具有多元化，给学生很大的发挥空间。4.本试卷略显缺乏的是：九年级辨析题，考察的是八年级下册第一课的内容，虽然和九年级第6课有肯定的联系，但作为月考阶段性考试消失，不适宜。二.学生答题状况简析。从各题得分状况看，学生对根底学问的把握还是比拟扎实的，同时有一局部学生已具备肯定的理解和运用力量。一些典型题目，尤其是材料分析题和实践与探究题都是学生在平常的练习中见不到原题的，但是，有的学生还是答对，这说明局部学生已具备肯定的力量。但从个别题，如八年级多项选择题第2,9题，材料题最终一题第2问；九年级第10，11题；可以看出根底学问记忆方面还存在很大欠缺，分析推理的力量不够。三、本次考试学生成绩分析。从整体上看，学生得分还是有差距，但只要平常仔细学习，考试态度端正，得分都不会太低，以下我从两个方面分析一下这次考试的成绩与缺乏：1、学生考得好缘由。一是我在平常备课时，投入大量时间，吃透了教材，把握了重难点。二是我在课堂上注意了以下几个环节：自学，合学；展现；点拨与讲解,在实际教学中注意理论联系实际，每讲解一个学问点都引用了相关材料帮忙学生理解学问点，并且有相应的练习题。三．课下大量涉猎练习题，并从中优选好题，高效训练。2、学生考得不好缘由分析。（1）复习时间不够，由于本校思想品德和和其他学校相比，每大周少了两三节晚自习，所以时间较紧；（2）在教学中，由于高效课堂占用时间，做题讲题时间少；（3）对学生的监视不到位，课下看思品的较少；（4）一些学生根底差，理解力量有限；（5）一些学生厌学。四、今后教学的思索和提高教学质量的措施。1、多关注国内外发生的重大时事，并结合教材内容讲解。2、多购置一些学习资料，留意与兄弟学校沟通和资源共享。3、仔细备课、上课，用好45分钟的每一节课，从45分钟要质量。4.课下加强对学生的监视与治理5、更新教学思想和教学观念，借助先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。6、加强对学生学习方法的指导，培育学生学习的主动性，提高学生的学习效率

扩展阅读：工作总结

201*-201*学年度思想品德工作总结（袁学文）

--------课改成长历程与教学质量分析

光阴似箭，日月如梭，转瞬间一学期马上过去，回忆这半年来的教学历程可以说，劳碌而充实，这其中有辛苦有收获，有磨练有成长，有进步有失误，有成绩也有缺乏。下面我从几个方面介绍一下本学期的教学及课改工总状况。一：课堂教学改革方面

近一年来，学校推行了新课改-----即以“先学后教，当堂测试”为主导思想的“331”高效课堂模式。提起这一高效课堂模式，也是没少犯难。刚一开头时感觉很不适应，后来经过一段时间的尝试，总结，思索和改良，慢慢对这一课堂模式有了新的熟悉和理解，在结合自身特点以及思想品德学科的详细特点的根底上，摸索出了一套符合自身特点，切实可行的课堂教学模式，并取得了不少进步和成绩。详细来说在高效课堂方面我实行了以下详细措施：1.积极参加王督学的专题理论报告的学习。在开学之初，就积极参与学习，从不缺席，每次学习过程中积极做好笔记，报告完毕之后，在仔细讨论，思索。从而对高效课堂的根本流程，环节，及每一环节的详细操作方法有了整体熟悉和理解，为开学后详细课堂教学活动的实施打好了根底。2.多听课，多学习。“它山之石可以攻玉”，每个教师的课堂都有自己的优点和可取之处，每个教师都有自己对高效课堂的理解，通过听课活动，可以更多地吸取特长，弥补缺乏。3.积极实践，总结反思，不断改良。由于“331”高校课堂给出的是一个死的套路和模式，而每一详细学科的特点和内容存在很大的差异，因此在高效课堂实践之初，曾消失过误会，迷茫和机械硬套的现象，在这方面也走了一段弯路。后来结合思想品德学科的特点，结合自己对高效课堂的理解，不断改良，不断创新，最终拨开云雾，找到了切实可行的课堂操作模式。我认为高效课堂作为一种课堂模式，必有其需要遵守的一些根本流程和环节，这就是先学后教，当堂测试的根本指导思想，但在详细课堂实践中不应当生搬硬套，而应结合实际，敏捷应用。这既要结合学生特点，学科特点，也要结合自身特点，不然死扣模式只会使是高效课堂变成一种花拳绣腿式的表演课，不但不能高效反而会降低课堂效率。

4.多找王督学指导，点评。通过点评可以了解自己的缺乏，以便改良。专家必有专家的独到见解，和对高效课堂的理解。这样也加深了自己对高效课堂的熟悉，另外高效课堂本身也是一种时代的产物，它也是一个不断完善，不断改良的事物，要做到从实际动身，与时俱进。5.不断学习和摸索多媒体工具。这一点虽然不能很快提高自已的学问水平和对教材的理解，但可以使自己的课堂更有吸引力，能便利教学。二：教学工作方面：1、仔细备课----------教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录.二、增加上课技能，提高教学教学质量：---------为提高每节课的进展效果，教学质量，我除注意讨论教材，把握好基储重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

2．做好课后辅导工作，留意分层教学---------在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。3、积极推动素养教育---------积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。

三．自我评价与需要提升的地方：通过几年的教学活动，在教材把握和理解方面没多大问题，还需要在学生治理和监视方面下功夫。

四．本学期骄傲的事：“十年修得同船渡，千年修得共枕眠。”与天元领导和同事们相识相处，就是一件骄傲的事。

五．身边最美风景：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发