润滑油脂性能指标解读课件

润滑油脂性能指标解读.6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯润滑油脂性能指标解读.润滑油脂性能指标解读.6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯T闰滑油脂性能指标解读中科院兰化所青岛研发中心青岛中科润美润滑材料技术有限公司主讲人:殷其文201711.10eG①润剂性能测试及相关标准2涧滑油常规性能测试仪器3涧脂常规性能测试仪器④涧油脂摩擦学性能测试仪器5油液监测常用仪器设备一、真诚面对学生，让学生成为学习主人(一)平等、合作、交流在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围。使学生有效地获取新的知识和能力。唯有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。(二)倾听、赏识、激励新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说，的确是一个挑战。怎么办?这就要求教师要从一个教人者转化为学习者。真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时教师又是一名成功的赏识者。要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习。在成功中长大。再则教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验到学习的快乐。二、把课堂还给学生，用心灵撞击思维火花(一)“爱意”充满课堂没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教。学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生。学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法：课堂上有了“爱意”，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。如学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听…我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀!”……在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。(二)“创意”引领课堂只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等。从而才会提出一些极具创新思维的问题。教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。在这种氛围下学生的思想开始无拘无束，有了自主思考的空间。激发了学生的创新灵感、创新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。三、把生活融入数学，让学生体味数学乐趣实践表明寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问题提炼出来。再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。(一)生活实例融入数学数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引人学习数学的大课堂。创设问题情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，既要让学生感觉到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时优势新奇的，富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索，另一方面又要时期感受到自身已有的局限性，从而处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。按国家课程标准编订的新教材使我们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。像数一数、分一分、比一比、统计等都是选择生活中常见的情境，让学生感觉到生活中处处有数学问题与数学知识。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识。让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。(二)数学问题回归生活数学来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学完《相遇应用题》例题后，教师问“现实生活中，只有例题这一种行走的情况吗?”在教师的引导启发下，学生列举出了现实生活中的一些合情合理的实际情况后，教师可让学生将提出的问题重新编成应用题。自己探究解决。总而言之，新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营。不再是单纯的知识递延。而是折射出”高智慧学习”方式和能力的一面镜子，让学生在课堂上自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，使我们的课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈，难道这不是我们一直在追求的课堂魅力吗?教学的趣味性在语文课堂上尤为重要,显见语文课是一门最接近生活,应用最广泛,内容最丰富,最有情趣的学科,也是学生最感兴趣的课程。遗憾的是深受应试教育影响下的中学语文教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。学生在学习语文的过程中只能死记硬背、生吞活剥、机械模仿,难求深解。结果学习成了无法解脱的苦役,思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展,或者因不堪重负而厌倦放弃,学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改无法给语文课注入新的活力,何谈激发学习兴趣呢?一、注重教师和学生的双边活动课堂教学无疑是一种师生的双边活动,教师,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征,这样才能让学生对所学内容感兴趣。教学中要善于把握学生的特点,从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时,考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象,对生活充满美好幻想的特点,根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。先引导学生以《我心中的乐园》为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果,奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由,充满情趣的百草园生活,与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比,便很容易地理解了文章“批判封建教育,揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操。如此设计一堂课,既让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识、基本能力的“双基”训练。从而达到教书育人的目的,符合学生的认知特点。二、注重教学生活化语文教学实际上就是社会生活的反映,是一门极其生活化的学科,初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,对一切充满好奇和热情。语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离,既激发学生的学习兴趣,又能开拓学生视野,满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外,养成主动求知的良好习惯。为了强化语文课上学生的思维活动,教师必须调动学生多种感官的协同活动,让学生在积极参与教学的过程中掌握知识,培养能力。我在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时,把课堂变舞台,让全班同学以课本、桌椅为道具,同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态,学生边朗读、边演示,通过课堂即兴表演,学生在角色转换中理解古文语言,古文背诵这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。以往传统教学中,学生是观众,教师是演员。新课改指导下师生要转换角色,充分发挥学生的主体作用,由“要我学”变成“我要学”。只有生动活泼的课堂形式才能不断激发学生的求知欲,让学生真正成为学习的主人。三、注重学生在教学活动中的“主体”作用明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用,是教学成功的关键。在语文课堂上应该让学生成为主动参与者,而教师必须改变过去的灌输式教学,挖掘课文中的情趣点,灵活运用各教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来。说明文在教学中通常被认为内容单调,形式呆板,缺乏情趣。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的,教师以丰富的情感投入到课堂教学当中,学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟,潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重,对教学倾注的热情,体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道,学生的学习活动、不但有智力因素的参与,还有非智力因素的参与。而学习的质量,则是二者相互作用的结晶。其中,情感在非智力因素中占重要地位。在教学中,如果没有情感因素的参与,学生在课堂中木然置之,毫无反应,对学习内容采取漠然置之的态度,整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章,“文章不是无情物,字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛,表达一定的思想感情。因此,在语文课堂中,就需要渲染课堂气氛,营造一种与文章内容相一致的情境,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,如观其景,形成一定的情感基调,从而更好地理解和体会文章内容,甚至不自觉地进入到文章的角色之中。在讲授艺术性较强的课文时,还可借助多媒体等直观手段,调动学生积极的情感参与教学过程。教师富有感情的语言、丰富的表情动作、积极良好的情绪,都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生思维展开想象的翅膀,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情的殿堂。T闰滑油脂性能指标解读中科院兰化所青岛研发中心青岛中科润美润滑材料技术有限公司主讲人:殷其文201711.10eG①润剂性能测试及相关标准2涧滑油常规性能测试仪器3涧脂常规性能测试仪器④涧油脂摩擦学性能测试仪器5油液监测常用仪器设备润滑剂性能测试及相关标准润滑剂性能测试的意义性能分析沨试是指用统—规定或公认的试验方法,分析检验润滑油产品的理化性质和使用性能的试验过程新油分析合格判定:依据产品标准开展检测(注意标准的通用性和局限性)。质量保证粘度、粘指、酸碱性等检测用户接收(油品交接):粘度、粘指、元素含量、红外光谱等检测。储存状态监测∶水、杂质、锈蚀、降解产物等监测。在用油分析(使用状态监测)性能监测:粘度、极压航磨性、氧化安定性、酸瑊性等。磨损监测:金属元柰的形貌、大小及含量。污染监测∶水、灰尘、微生物、燃油、冷却液等。废油分析:为废油回收利用服务,为新油改质升级提供信息。润渭剂性能测试及相关标准石油产品试验多为条件性试验,为方便使用和确保贸易往来中具有仲裁和鉴定时的法律约束力,必须制定系列的分析方法标准,即试验方法标准。试验方法标准包括适用范围、方法概要、使用仪器、材料、试剂、泗定条件、试验步骤、结果计算、精密度等技术规定。根据标准的适应领域和有効范围分为以下五类。国际标准国家标准企业标准行业标准地方标准润渭剂性能测试及相关标准>国际标准指国际标准化组织(I5O)所制定的标准及其所公布的其他国际组织制定的标准。它是由共同利益国家间合作与协商制定的,被大多数国家所承认的,具有先进水平的标准。如:IS012925-1:1996工业闭式齿轮润渭剂规格国家标准在全国范围内统技术要求而制定的标准,是由国家指定机关制定,颁布实施的法定性文件。国家标准在全国范围内适用,其他眢级标准不得与之相抵触。目前囯家标准由中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和囯家标准化管理委员会联合发布实施。石油产品囯家标准分为强制性标准(GB)和推荐性标准(GBT)。国家标准号前都冠以不同字头。预如:我国用GB表示,美匡用ANSI英国用BS、德国用DIN、日本用S、俄罗斯用ROCTP等如:GB21-2006汽油机油GB/T7323-2008极压锂基润胥脂润渭剂性能测试及相关标准行业标准是指有关各行业发布实施的标准崔。在无现行国家标准而又需要在全国行业范围内统一技术要求时要制定行业标准。行业标准是对囯家标准的补充,是专业性、技术性较强的标准。行业标准崔也分为强制性标准和推荐性标准。国外先进石油行业标准有美国材料与试验协会标准ASTM、英国石油学会标准IP和美国石油学会标准AP。它们都是世界上著名的专业标准,是各国分析方法章拢的目标。如SHT0094-1991蜗轮蜗杆油技术标准地方标准是根据《标准化》法和《山东省实施(中华人民共和囯标准化法〉办法》的规定,在没有国家标准和行业标准而又需要在山东省范围内统一的技术要求,可制定山东省地方标准。(市、地以下可制定农业地方地方标准由省、自治区、直辖市标准化行政主管部门〕统一计划、组织制定、审批、编号和发布地方标准在相应的国家标准或行业标准发布实施后、即行废止地方标准编号:DB37/1321-2009液力传动油润渭剂性能测试及相关标准企业标准在没有相应的国家或行业标准时,企业自身所制定的试验方法标准。企业标准须报当地政府标准化行政主管部门和有关行政主管部〕备案。企业标准不得与国家标准或行业标准相抵触。企业标准由企业法人代表或法人代表授权的主管领导批准、发布。企业标准在企业内部均为强制性。为了提高产品质量,企业标准可以比国家标准或行业标准更为先进。企业标准的代号、编号方法如下:Q0817ZKRM01-2017油气润滑剂标准润渭剂性能测试及相关标准润油脂检测常用相关缜织工业开式齿轮的GB59032011准ISO:国际标准化组织4莫求和试万法闭式齿轮油的不整求和试轮方法见要GB:中国国家标准DN:德国国家标准ROCTP:俄罗斯国家标准度烟JS:日本工业标准水分(度能分IP:英国石油协会标准机械杂货(质量ASTM:美国材料与试验协会SHT中国石化行业标准物圆值?.neakIN/图sH/TerNLGI:美国润滑脂协会13US美囯钢铁协会根(G不大于AGMA美国齿轮制造商协会不修分离水/m2不小于湖定注也包指TE41,精有学议时既T1B为作數方润渭剂性能测试及相关标准润滑油测试标唯准:国标约37个,行标约14个序号目小类检验目名际标准最少样量量皿洞滑由