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文档简介
山东省郯城县七年级生物下册4.1.1人类发源和发展教教课方案2无新版新人教版山东省郯城县七年级生物下册4.1.1人类发源和发展教教课方案2无新版新人教版PAGEPAGE4山东省郯城县七年级生物下册4.1.1人类发源和发展教教课方案2无新版新人教版PAGE
人类的发源和发展
时间
2020年
2
月
日
第
1
周
第
2
课时
第四单元
第一章人的由来
课题
课型
新授课
第一节人类的发源和发展
①比较察看四种现代类人猿和人类发源与发展过程的表示图，概括人类在发源和发展过程中自己形态和使用工具等方面的变化。
授课目的②参加资料剖析和技术训练等活动，与同学沟通自己的见解。
③认同人类发源与发展的辩证唯物主义见解、人类应当与自然友好发展的见解以及科学是不断发展的见解
授课要点认识人类发源和发展的过程。
②认识到祖先类化石和遗物等对研究人类发源的重要性；
授课难点
③认同现代人类是在与自然环境的长远斗争中进化来的见解。
授课设计
教师活动学生活动
一、导入新课
思虑回答
复习提问：现代类人猿和人类的共同祖先是谁？
察看早期的祖先类化石有关视
二、自主学习新课，合作沟通
频，发现并提出问题，依照书上的
指导学生察看教材图中的要点（骨骼的长短、粗细，
提示，剖析“露西”和“东非人”所
骨盆的形态等）并进行剖析，引导答疑，成立进化的观
生活的时期及进化状况、进化的地
点。
位。
重申人类进化过程中几个方面的重要变化
小组议论、剖析沟通：人类在起
森林古猿进化为人类的环境条件是什么？
源和发展过程中，在形态、劳动、使
人类进化有什么凭证？
用工具、语言等方面的变化。
3.“露西”的骨骼特点是什么？说明那时候的人与
分组游戏。古猿有什么差异？4.解放出来的前肢能够做什么？。
共同总结人类进化过程中形态、构造、生理特点变
化
深入商议：
1.现代类人猿还能够进化成人吗？
2.分组游戏，（2人为一组，一人用肢体表达一词意
思，另一人说出，让学生认识语言的重要性）
提示学生在生活中应很好地运用语言与他人沟通。
3.用你所知道的对于人类发源和发展的知识，简要
说明环境影响生物，生物能适应环境也能改变环境。
4..曹植有首诗，责怪哥哥曹丕对他的损害：“萁在釜
明确人类是在与自然环境的斗
争中渐渐进化来的，人类的所有活动
必定尊重生态规律。
人猿同祖，人猿应友好相处。我们有
责任保护好珍稀、濒危的现代类人
猿。
下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”祖，人类怎样对待珍稀、濒临灭绝的猿类呢
，人猿同
三、技术训练
区分事实和见解
四，概括总结，查漏补缺
指导学生概括总结
学生阅读课本第6页内容，并依照短
文内容，能区分表达中的事实和见解
互相沟通圆满
祖先类发源和进化的凭证及历程
1.进化的主要凭证：化石
2.历程
森林古猿→直立人，能使用工具→能
使用和制造工具→能使用火→大脑
越来越发达，产生语言→制造复杂而
优异的工具（现代人
五、检测
指导学生达成同步检测
板书设计：第一节人类的发源和发展（
2）
自主达成同步检测
进化的主要凭证：化石
进化
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