语文三上第一单元教案：《口语交际：我的暑假生活》

语文三上第一单元教案：《口语交际：我的暑假生活》【教学目标】

1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清晰地叙述暑假里自己的见闻。

2.适当借助图片或者实物，有条理叙述详细事例，态度自然大方。

3.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参加谈论。

【教学重点】仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

【教学难点】用一般话把自己暑假生活中的新奇事讲清晰，能选择别人可能感兴趣的内容叙述，态度自然大方。

【教具预备】多媒体PPT

【教学课时】1课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。

可能有心的学生会发觉，平常同学们活动时教师常常拍摄照片，教师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来观赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。

（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来进行一次“多彩的暑假生活展现会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得精彩，说得清晰。（板书：我的暑假生活）

二、明确交际要求

1.读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。（选择别人可能感兴趣的内容讲，或者借助相关的照片或实物，帮忙别人更好地理解你讲的内容。）（板书：选择别人可能感兴趣的内容讲借助照片或实物）

2.相互沟通，这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经受了哪些新奇事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清晰楚的和同学们共享。）

三、互动沟通

1.看图。

（1）课件出示图片（一）。（见教材P9第一幅图片）

①认真看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？“我”是怎样和同学们沟通的？

②引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简洁的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地锄地……

③小组代表作汇报发言，教师小结：图中的小朋友是农村的孩子，和同学们沟通的是跟爷爷奶奶学做农活。

（2）课件出示图片（二）。（见教材P9其次幅图）

①认真看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？“我”是怎样和同学们沟通的？

②引导交际：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

③小组代表作汇报发言，教师小结：图中地小朋友讲了第一次坐摩天轮的感受。

2.主题。

（1）你暑假经受过哪些新奇事？哪件事是你最感兴趣的？留意选取的事情肯定不能是生活中每天都能看到的，要有“新奇”这一特点。“新奇”既表现在以前没经受过或很少经受过，又表现在使人产生了不同于其他事的感受和想法，是一种新体验。如在泰山看日出，在青岛看海等。（板书：新奇事新体验）

（2）依据自己的亲身经受，结合自己收集的照片选择。

（3）小组沟通，相互间提出意见或建议。

3.观点。

把你最感兴趣的一件事共享给同学们，留意选择别人感兴趣的内容重点讲，留意要把“新奇”这一特点表现出来。

（1）小组合作沟通。

要求：先想好了再说，留意表达的挨次；态度要自然大方，尽量把事情说清晰、说详细、说好玩；声音要嘹亮。

（2）组内推选代表，参与全班的口语交际活动。

各小组推举代表轮番展现多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否好玩两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发觉优点和缺乏）。

4.评议。

从暑假生活中选择说得好玩，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评比出“最自然大方奖”“最正确口才奖”，并宣布评比结果。

小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，详细的经过如何，怎么好玩，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的欢乐。

四、观赏范例

日照看海

这个暑假，我过得丰富多彩。最让我难忘的是去日照看大海。

第一眼观察大海，“哇！好大啊！”一眼都望不到边，似乎和天连在一起。衣服没脱，我就冲向大海，谁知道海浪太大，一下子就蹿到我嘴里。“呸！真咸啊！”这海水莫非是鱼的眼泪变的？

海浪下去了，那里的沙很细、很软、很平，我就玩搭沙堡，一会儿浪上来了，我的沙堡刺眼就不见了。我还想搭个仓库，但是没那么多时间，一会儿水又上来了。我坐在那里不动等着，浪又上来了，是个小浪，只沉没了我的脚趾头。一会儿一个大浪来了，船都快冲跑了，我抓紧站起来跑了。跑着跑着，水就到了我的脚边。他跑得可真快啊！

我还去海边捡贝壳，捡到了一个像蚂蚁一样小的小螃蟹，我太喜爱大海了，我好想再去一次大海啊！

五、课外作业

回家后跟爸妈沟通自己的暑假生活。

板书设计

课后反思

在本节课中，以“暑假生活”为话题，以“沟通”为主，让学生在轻松愉悦的环境里体会与别人沟通的欢乐，并从中学会表达和倾听。但是学生在相互沟通过程中，纪律性较差，话题比拟分散。以后改良就是学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最好玩的来讲。

语文三上第一单元教案：《口语交际：我的暑假生活》2

教学目标

1、让学生在口语交际中熬炼语感。

2、能选择别人可能感兴趣内容讲。

3、能借助图片或实物讲。

教学重难点

1、表达时要口齿清晰，声情并茂，并借助图片或实物等。

2、留意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们刚刚度过了小学阶段的第三个暑假，漫长而难忘。你的暑假是怎么度过的呢？今日我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

二、师生沟通

1、出示挂图：请同学们认真看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？图中的小朋友是怎么说的？

2、指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

3、小结：向别人介绍时，要介绍清晰时间、地点、人物、起因、经过、结果。

三、学生分小组沟通发言

1、从两幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。（留意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。）

2、分小组选择别人感兴趣的内容沟通。（引导孩子学会倾听）

3、沟通完毕，每个小组推选一名说的好的同学预备好内容，预备在班里发言。

设计意图：在敬重学生、鼓舞学生发挥学习主观能动性的根底上，给学生充分的时间和空间，发挥学生的积极主动性。

四、全班沟通

1、同学们，刚刚我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，盼望你们用心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

2、同学们轮番发言。

3、评一评。选出今日的明星。

五、教师总结

1、听了同学们的发言，教师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不遗忘读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮忙爸爸妈妈做家务，也有不少同学和教师或爸妈一起巡游观光，特殊是--参与了夏令营，教师真为你们快乐。

2、在发言中你们知道了选择别人可能感兴趣的内容讲，还能借助

图片或实物讲。

3、只要是对自己的学习、身体、品德有好处的.活动都是可以参与的，盼望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且开心。

设计意图：通过总结课堂内容，让学生对所学学问有整体的回忆。以自由说的形式，引导鼓舞学生将所学内容内化汲取，做到学以致用。

板书设计：

选择内容感兴趣

表达清晰时间地点人物

借助工具图片实物

教后思索：

语文三上第一单元教案：《口语交际：我的暑假生活》3

教学目标

1、沟通自己的暑假生活，和同学共享自己经受的新奇事。

2、在口语交际中熬炼表达力量，沟通时做到态度自然、大方，表达流利、清楚。

3、恰当使用图片或实物，力争内容详细。

重点难点

重点：和同学共享自己在暑假里经受的新奇事。

难点：选择别人感兴趣的内容，并恰当使用图片或实物。

教学预备

提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，引入交际话题。

1、出示暑假生活的照片。

教师：开心的暑假生活已经完毕了，有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴，有些还拍成了照片，现在我们来观赏一下吧！看一看，他们都做了些什么？（学生边观赏边答复，教师准时板书暑假生活的内容，并引导学生进展分类——做实践作业、培育个人爱好、旅游、学做农活等）

2、多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就来进行一次“我的暑假生活”展现会，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得好玩，说得清晰。（板书课题：我的暑假生活）

二、自主沟通，尝试交际训练。

1、回忆生活，激发兴趣。

教师：以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片，都非常生动好玩。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的，有哪些好玩或者特殊的事情，在这个过程中你有什么收获或感受。可以恰当地使用提前预备好的图片或实物来讲，先自己想一想要讲的内容。

2、指导练说，合作沟通。

（1）师生争论，指导方法。

（2）小组合作，说给小组同学听。

（3）互动沟通，全班共享小组的汇报。

3、师生评议，学会方法。

通过引导学生相互评议，准时给说得好的学生赐予评价（从“态度自然大方、表达完整清晰、内容详细好玩、使用图片或实物恰当”几个点进展评价）。

归纳方法要点