流行病学方法学总结教学课件

流行病学方法学总结..16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生流行病学方法学总结..流行病学方法学总结..16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生流行病学方法学总结流行病学与卫生统计学系胡永华.2012,12总结的要点各类研究方法的主要特点需重点掌握基本内容(原理、概念..)各类研究方法的对比流行病研究方法中的偏倚与控制一、农村中学音乐课的现状和存在的主要问题1.师资数量有显著提高,但缺乏有组织、有计划的培训根据调查,①教师总数量:音乐教师数量=20.21∶1;学生数:音乐教师数量=253.5∶1;班级:音乐教师数量=5.29∶1;②音乐教师年龄:30岁以内占62.50%,31岁至40岁占37.50%;③学历:本科75%,专科25%。近年来由于城市师资队伍接近饱和,大部分高等院校毕业生均流入农村,农村中学音乐教师在数量上已有了很大补充,师资数量不是问题,农村音乐教师队伍呈年轻化趋势,并具较高学历。关于师资培训,25%学校的音乐教师每学期都有到外校交流学习的机会,25%学校的音乐教师每年有一次到外校交流学习的机会,还有50%学校的音乐教师从来没有到外校交流学习的机会。2.音乐课有课时,但没有按质按量完成教学任务经调查,初一至初三年级每周一节音乐课的开课率为:初一:100%,初二:100%,初三:91.75%,基本达到《义务教育实验方案》(教基[2001]28号)标准。但在长期以升学率为唯一标准的评估导向影响下,音乐仅是学校教育的一个点缀,农村中学音乐课有名无实,经常被无故占用或挪用,调查显示每周都正常上音乐课的占68.58%,每学期音乐课全上满的达42.88%,有16.15%的学生反映每学期只上了不到十周的音乐课。3.音乐课有评价,但缺乏规范的评价机制调查中显示,12.50%的教师以学期末学生唱歌成绩评定学生音乐学习成果,12.50%的教师以学生平时表现为准,75%的教师以综合性评价评定,其方法不甚相同,缺乏优质的音乐教育评价机制。音乐学科有别于其他考试学科,音乐教学的效果体现在教育过程的每一个环节中。采用量化的评价方法,势必缺乏对每一个学生基本艺术素质的客观评价。4.有音乐教学检查,但缺乏科学、规范的督导教育主管部门对各所中学音乐教学一年一次的检查达到100%,音乐常规检查到位但忽视了内容与质量,搞形式主义解决不了根本问题。从下面这个图式我们可以看出教学督导检查在整个教育活动过程中起到了天平的作用,失去了教育部门和有关管理部门的监督检查,就无从谈起教育教学质量,整个教育教学教程就无法得到保障。二、改进农村中学音乐教育的对策1.提升理念,加强领导音乐教育是素质教育中不可或缺的重要组成部分,音乐教育对提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、促进智力发展、激发创新意识、培养完善人格具有重要的、不可替代的作用。我们必须把农村音乐教育提到全面贯彻教育方针、培养创新型人才的高度来认识,确保艺术教育在学校教育中应有的位置。教育部门领导及学校领导和全体音乐教师要统一认识,增强实施素质教育的紧迫感,必须充分认识加强音乐教育对全面实施素质教育的重要性,缺少了音乐教育,美育就被抽掉了精髓。2.明确责任,加强监督学校在音乐教育管理活动中要明确第一责任人,分级管理,形成一套长效机制。要把加强音乐教育列入议事日程,从课程安排到教学设施设备、师资力量等方面最大限度满足音乐教育的需要,要落实开课任务,加强对开课情况的督导检查。保证音乐课的正常开设,要做到认真安排,不挤占、开足课、上好课。3.健全音乐教师培养和培训制度各级教育部门应把农村音乐教师培训工作列入教育发展规划和常规工作计划,确保培训经费,限期完成培训任务。多渠道、多途径、多形式地加快音乐师资的培养,如:①定期开展专业培训、岗位培训;②尽可能多创造音乐教师外出交流学习的机会;③开展优秀案例及教学设计评比活动;④进行青年教师课堂录像课评比;⑤举办音乐教师技能比赛;⑥鼓励音乐教师发表音乐教育论文等等。4.建立评价机制评价学生音乐学习的结果,不在于他会高难度的音乐技能的掌握,重要的是他进入了课堂氛围,亲自感受了音乐作品赋予的情感,丰富了自身的审美体验。中专是我国职业教育中重要的组成部分，为社会提供大量的技术应用型人才。在中专的音乐教学中，主要目标在于培养优秀的音乐教师。在教学中，学生是主体地位，只有学生主动学习音乐，爱上音乐，才有利于教师的授课。教师必须应用一定的策略，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生掌握学习音乐的方法，提高学生鉴赏音乐的能力。一、主观能动性概念也被称为“自觉能动性”，是指人的主观意识与实践活动对客观世界的反作用或者能动作用。其含义为：人能主动客观的认识世界，在认识世界的基础上客观的改造世界。只有发挥人的主观能动性才能更好的改造世界，所以充分发挥主观能动性对于学习音乐非常重要。二、激发学生主观能动性的策略（一）依据学生心理特点因材施教教学的重点就在于因材施教，依据不同的地点、不同的环境，采用具体情况具体分析的方式进行音乐教学。社会的进步与发展，为人的主观能动性发展创造了条件，也在一定还程度上加强了人们的主观能动性。中专教育中，学生大概都处在15到18岁之间，正是青春期比较叛逆，在心性上还不是很成熟，所以要加强对学生心理的了解，便于教学。青春期的学生思维比较活跃，对于新的事物接受能力比较强，教师要利用好这一点，创新教学方式，实施针对性教学。1、思维方式转化阶段，中学生的思维变化非常快，大都处于被动的学习状态，常常有矛盾的心理表现。既不想要被教师与家长管教，又期待被人称赞接受，心智上还处于不成熟的阶段。初中生大都有严重的依赖心理，别人学自己也学，别人玩自己也玩，不能完全理解学习的重要性。依据这样的现状，教师的指导就显得更加重要，教师不能直接的否定学生的意见与想法，要尊重学生天马行空的思维方式，对于学生的想法要愿意倾听与接受，从学生的思维角度出发，理解学生的想法。例如在进行吉他教学时，老师不能一味的采用灌输式教学，而是要充分留给学生自己发挥，简单的讲解一下理论和弹法，让学生能够自主的去弹奏，去感受。教师起到引导的作用，在学生遇到问题时，及时的给予讲解，增加学生之间、学生与教师之间的交流，对于这样自由的教学方式学生一定会乐于接受。2、自我意识膨胀阶段，自我意识强调自我的重要性，强调自身的认识与评价，对自身的思想与行为进行控制，形成完整的自我个性。中专生在不断的学习与发展中，自我意识会越来越强，喜欢新鲜的事物，喜欢和别人不同，但自我意识过强，就会出现自负的现象。遇到这样的情况，教师不能武断的认为学生性格存在问题就加以批评，要理解学生的想法，注重引导，化自负为自信，帮助其更好的进行音乐的学习。音乐教师在教学的过程中，不能仅仅按照课本讲解，导致课堂枯燥乏味，学生就会产生逆反心理，创新教学方式，多与学生沟通，与学生共同进步、共同发展。（二）利用学生的喜好激发学生兴趣只有学生有了兴趣，才会主动去学习音乐，主动去感受音乐。创新教学手段，吸引学生注意力。不再仅仅是枯燥的课堂式教育，而是给予学生更多的实践机会，使其亲自去体验音乐。学生通常在进行音乐欣赏时，不能全身心的投入，无法感受其音乐想要表达的中心内容。在这种情况下，教师就要转变传统的教学方式，比如在欣赏英国著名作曲家安德鲁•洛伊•韦伯创作的《歌剧魅影》时，就可以给学生讲述其内容，是一场发生在十九世纪法国巴黎歌剧院的爱情故事，是一段曲折又离奇的爱情悲剧，在讲到高潮时，教师可以伴随着音乐讲述故事的结局，把学生带到那个年代，去感受主人公的爱情，从而体会音乐作品的真髓。教师要懂得投其所好，选择学生喜欢感兴趣的作品。教师可以选择一些流行音乐对学生进行讲解。比如王力宏是深受大家喜爱的流行天王，他的音乐作品《盖世英雄》中就有京剧的道白，是一种流行与京剧的结合；在陶?吹摹端杖?说》中，里面有一段的曲调就是直接依据《苏三起解》流水板改编，而且学生不但可以进行鉴赏，还能够亲自去表演这些音乐，这样学生既了解了音乐知识又听到了喜欢的音乐，加深了音乐知识学习的印象。在对乐器进行学习的时候，教师可以增加一定的竞争机制，使学生产生竞争意识，能够主动的学习。不同的乐器有不同的难度，学习一样乐器，其乐感就会增强，这样就便于学习其它的乐器。（三）充分发挥学生的主体地位教师课程目标的确定，教师要意识到学生的发展才是课程最终的目标。教师要把学生放在主体的地位，注重学生的想法与意见，充分发挥学生的想象力。在课堂上，转变以前教师为主的教学方式，教师要起到引导的作用，学生才是最重要的。教师不能单单重视结果，却忽视过程的重要性，教学的目标是要满足学生的现实需要，为以后的学习生活打下基础。教师应该尊重学生的个性，开发学生的潜能，不仅仅只是让学生被动的接受，要让学生随时发表自己的意见，对于不同的想法给予鼓励，对于创新的思维方式给予肯定。音乐不同于其它的科目，它是需要长时间的体会感受，对于音乐教学而言，理论并不是重要的，学生要会学音乐而不是学会音乐，重要在于能够理解音乐，便于以后音乐的学习。当今社会发展迅速，教师要不断的提高其专业素养才能适应社会的变化发展。教师不能机械的重复性教学，要依据学生的具体情况，采取相应的教学方式与教学技术，以保证教学目标的实现。运用教学理论作支撑再加以合理的教学方式，在教学的实践过程中，不断的激发学生的主观能动性，使其主动学习，爱上学习，以实现中专教育教学的目标。结语：中专的音乐教学要想发挥其作用，就要激发学生的主观能动性，使其对音乐产生兴趣，爱上音乐，兴趣才是最好的老师。教师要采取一定的策略，重视学生的主体地位，引导学生学习音乐，依据学生的具体情况采用不同的教学方式，了解学生的心理，以实现更好的音乐教学，保证素质教育目标的实现。流行病学方法学总结流行病学与卫生统计学系胡永华.2012,12总结的要点各类研究方法的主要特点需重点掌握基本内容(原理、概念..)各类研究方法的对比流行病研究方法中的偏倚与控制流行病学方法学分类描述流行病学观察性研究分析流行病学临床随机化对照试验实验性研究实验流行病学{现场试验社区干预试验理论性研究……略观察性研究与实验研究的区别观察:客观观察,描述,比较异同实验:人为干预,随机分组用途:?设计:?偏倚病因研究时结论的可信度:?描述性研究与分析性研究的区别途:描述性研究了解疾病的患病频率■揭示健康相关问题的分布与动态变化情况提供因素分析的线索分析性研究:探索病因假设■检验病因假设■设计描述性研究:无预先设计的比较组分析性研究:有预先设计的比较组偏倚:选择、信息、混杂描述流行病学的研究类型过去现在将来现况研究描述疾病与研究因素在时点上的相互关系)历史回顾法随访研究(描述既往疾病与研究(描述将来疾病与研究因素的相互关系)究因素的相互关系)纵向研究现况研究筛查(普查)指在一定时间内对某一人群中的每个成员进行调査或检查,以了解该人群某种疾病的患病率或健康状况。抽样调查指仅调查人群中部分有代表性的人群,即统计学上称为样本的人群,根据调查结果推断该人群的总体特征的一种调查方法■横断面研究在病因研究中的作用?暴露与结局的联系?时序关系的相对性?抽样调査的样本问题抽样方法?特点?单纯随机、系统分层整群多级误差:整群>单纯随机>系统>分层■样本大小的影响因素?估计的频率估计的均数?影响样本