中班美术小猫教案反思

中班美术小猫讲课方案反思中班美术小猫讲课方案反思/中班美术小猫讲课方案反思中班美术小猫讲课设计反思【篇一：幼儿园中班讲课设计：中班美术《年年有鱼》模板】幼儿园中班讲课设计:中班美术《年年有鱼》模板活动目标：1、能英勇的运用几何图形拼贴和短线摆列的方式装饰鱼。2、联合生活经验，合理想象和表现鱼的不一样样样烧法。3、感觉活动中的色彩美和体验劳动的乐趣。活动准备：1、自制课件。2、幼儿在生活中观察爸爸妈妈烧鱼的过程。3、每人一个画有煎盘的纸、蜡笔、构线笔、胶水、棉签、各色颜料、各样几何图形。4、教师模范。活动过程：1、以新年的氛围导入活动。（播放课件）新年到了，人们在热喧闹闹的过新年呢！小猫家也要过年了，你们猜，朋友们会送给它什么礼物？2、观察鱼的形状及涂色方法，创办性地拼出各样鱼。（出示模范）小兔为小猫准备了一些很特其余鱼，我们一起来看看这些鱼是什么颜色的？它的身体是什么样的？它身上的花纹是什么如何的呢？教师小结。小猫过新年，我们小朋友准备给它送什么礼物呢？（幼儿表达）。你们的方法真好，老师为你们准备了很多大小不一样样样的形状，请你们用最喜爱的形状拼出一条小鱼，拼好后画上眼睛和嘴巴，你们能做到吗？幼儿拼鱼。3、激发热鱼的兴趣，教师示范鱼的烧法。小猫想假如把这些鱼烧成各样各样的滋味，请朋友们一起来吃该有多好啊，但是小猫不会烧鱼，那怎么办呢？这些鱼可以烧成什么滋味呢？（幼儿表达）。教师小结。（播放课件）可以是红烧的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、葱油的等等很多好吃的滋味。4、教师示范烧鱼。那老师先来帮小猫烧一条鱼吧，我们烧个什么鱼呢？红烧鱼是什么颜色的？我们先把拼好的鱼用胶水贴到煎盘里，来煎一煎。先在鱼的身上煎一煎，我们让线宝宝排排直，靠靠紧，换个颜色换个方向再来排排直、靠靠紧，我们把鱼的身上都要煎好。此后，我们要放些作料了，放些什么呢？（绿色的葱段，黄色的生姜，红色的辣椒，再放几滴黄酒）。最后我们在鱼的四周浇上汤汁和油。烧好此后，我们把煎盘四周的纸撕掉。这样，一条又香又美的鱼就烧好了。5、幼儿操作。除了红烧鱼，还可以烧写什么滋味的呢？（启示有采纳一些咖喱的、糖醋的、葱油的，把鱼烧得又香又美）。幼儿作画，教师对能力差的幼儿合适进行指导。提示幼儿最后撕掉煎盘四周的纸。6、结束活动。你烧了什么滋味的鱼？你最喜爱哪一盘？（幼儿表达自己喜爱的原由）。教师小结：建议一些不够好的小朋友可以再丰富画面的内容，如多加点作料。（播放课件）你们看，其余的小猫也闻到了我们做得又香又美的鱼，我们一起端着烧好的鱼和他们去过新年吧！活动延伸：和幼儿一起讨论：还可以为其余的小动物做些什么好吃的菜，如何来做！【篇二：幼儿园教育反思】幼儿园教师讲课反思——“对不起”此后户外活动分别游戏的时候，我忽然听到小朋友的哭声，我一看本来是张智豪，我连忙走过去，“孩子，怎么哭了？”他指着宁其顺，“宁其顺打我”“奥，他可能不是故意的”。我找到早已跑开的宁其顺，“你快跟张智豪去道歉”宁其顺笑哈哈的说“对不起”，张智豪边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，宁其顺打我啦”，我再次找来宁其顺，“你怎么回事？总是打小朋友”,对“不起、没关系”问题貌似又解决了。这件事引起我的思虑，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们忧如已经把“对不起”看作了犯错误此后防范处罚的“法宝”，感觉只要说声“对不起”而另一个小朋友就必然会说“没关系”，接下来就没事了。我觉合适孩子之间发生矛盾了，除了要让有错的孩子道歉之外，还要让他理解某些道理，防范此后犯相同的错误。并且要让他逐渐学会专家动以前要多想一想可能的结果，慢慢学会自律，减少入侵别人行为的发生。出现这样的状况，和老师办理幼儿矛盾时的方法有直接关系。我们广泛用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先责备引举事端的孩子，此后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的连续玩。其实我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿如何才能不用说“对不起”。我们这样做但是是教会了孩子使用礼貌用语，而忽视了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。就这件事而言，宁其顺必然知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这就说明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”，因为他们做开初从不想结果。对于几岁的孩子来说，他们根本不会理解“对不起”但是对被入侵者的精神欣慰，说句“对不起”，只好代表自己已经认识到了错误，并愿意改正，但对对方造成的损害依旧存在。我们应该做的是让幼儿理解，说了“对不起”此后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。我们可以把这类精神上的欣慰转变为幼儿可以理解的详尽行动上的欣慰，让幼儿看得见，摸获取，便于执行。如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样，幼儿经过对自己的行为结果负责，不但有机会开释心中的愧疚，并且还可以让他们逐渐学会专家动以前多想一想行为的结果，这样对孩子才更有教育意义，使孩子慢慢学会自律，从源泉上防范矛盾的发生。小班美术活动后的反思美术活动《漂亮的鱼鳞》，我很重申画鱼鳞的技术方面，要求孩子画鱼鳞要平均，不要有大有小，把整张纸画得满满的。可小朋友们高快乐兴地把花了一节课时间的作品送到我眼前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友获取我炫耀的机会极少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。这个时候，我也很烦恼，我在想：一次成功的美术活动标准是什么？是要求技术上的圆满，还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到：每个孩子的天赋和兴趣有差异，特别是小班孩子，不可以过高的要求他们有如何的绘画技术。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了，片面的追求技术，无异是在做一件因小失大的事。认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态万千的物体来开辟幼儿的思路。只要幼儿环绕主题，形状颜色都可以不一样样样样。在幼儿作画过程中，我以参加者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，漂亮的多。逐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也愈来愈多，小朋友画画的兴趣也愈来愈高。对目前小班绘画活动的反思小班的绘画活动应该培育孩子哪些方面的能力，是我们向来以来诱惑的问题，自从精选活动中上了两个绘画活动，很多老师提出这样的活动太重视技术的培育，而缺乏了最难得的孩子创办力的培育。的确，回顾一下这学期的绘画活动；点、线、圆都已经学过，但这些活动中最重视的还是绘画技术的培育，固然这些活动游戏性也很强，但游戏忧如但是一种形式，游戏的背后还是在学习如何画线、如何画圆，所以致使活动中有些孩子不肯意着手，有些孩子则以“我不会”来敷衍，压迫了少儿学习绘画的兴趣。其实，绘画活动不可以是是少儿对一种技术的练习，更重要的是少儿感情表达的一种方式，少儿的绘画创作过程正是少儿对外面世界的感知、理解，并经过自己的方式创办性地表现出来的过程。就在我们这个礼拜的《纸版乐》活动中，我经过让孩子英勇的玩版，剪剪、贴贴，经过自己的意愿英勇的装饰图案，用自己的方式创办性的表现画面，在这个过程中孩子浑身心的投入，英勇的表现，每一幅作品都有他们的想法，看作品印好后，孩子们的脸上都表现出了满意的笑容。经过这个活动，让我深刻的感觉到，小班的绘画不但光是技术的培育，这样的活动孩子会感觉无聊、无聊，在技术的背后我们也应重视创办力的培育。其实，美术活动自己是一种创办性的活动，在美术活动中，需要少儿的想象和创办。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不可以用自己对世界的认识和感觉，去要求孩子模拟。我们画一张画，让孩子照着画，这不是创办而是模拟；我们教一笔，孩子学一笔，这不是创办力而是模拟。幼儿创办力发挥得利害，要点在于我们教师的教育理念。因此我们必然改变传统的教育模式，更新理念。但要想发展幼儿的美术创办力，美术技术技巧也是必不可以少的，它是幼儿将自己的感情、意愿和看法交付于资料，使资料转变为表现的媒介。那我们应该经过讲课，指导和帮助幼儿研究和驾御美术资料。但是，因为每个幼儿的发展水平各异，兴趣亦不一样样样，在讲课中，我们应改变了过去“一致教材、一致要求”的做法，我们对付不一样样样的幼儿提出不一样样样的要求，进行不一样样样层次的指导。即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。自然重视幼儿在美术活动中的创办力，其实不意味着我们不用去教，而是对我们师的讲课水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的创办性上，充发散挥幼儿绘画活动的想象力和创办力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创办和发展的时间，我们应为他们翻开创办的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创办。牙齿反思利用平常活动，让幼儿说说这些问题：你的牙齿为何发黑了？为何你的牙齿烂掉了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿洁净整齐，不仅雅观，并且能减少疾病。活动延伸：对于小班幼儿，可以只要求他们饭后用清水漱口，清晨用盐水漱口即可。对策略运用的说明：教师利用牙齿模型和演示操作卡片让幼儿认识牙齿的结构、形状和不一样样样牙齿的不一样样样功能，联合生动风趣的讲解，让幼儿认识有关牙齿的最简单的健康知识。在这个活动中，最主要的策略是讲解演示，自然除此之外还有幼儿的感知体验和讨论。小班教育事例分析：餐后活动亦优秀在我看来餐后活动向来是常例活动的单薄环节,幼儿在进餐时食速不一样样样样,因此有的幼儿则很快进行餐后活动,反之则较慢.对于小班年龄阶段的幼儿他们的进餐习惯欠缺圆满,这样教师不但要督促大部分在进餐的幼儿,指导他们如何进餐,注意餐桌整齐,还要时辰提示已就餐好的幼儿,教师的在进餐阶段不再是井井有条的.针对这一现象,我想从几个方面下手:在进餐以前:把饭菜汤都拿来引诱幼儿,告诉幼儿今日吃的是什么?问一问能否是很香,等激发幼儿的食欲,再提出相应的要求如(不可以和旁边的幼儿聊天,幼儿进餐时的坐姿即便改正要正确,督促幼儿连忙用完自己的餐点,激励幼用餐儿如午点时多的水果用餐时作为奖励亦可贴红花在红花角上,炫耀昨天吃饭快而净的幼儿)在进餐之时:做好餐前工作,进餐时,时提示幼儿改正坐姿(这样一则省得幼儿养成不好的坐姿,二则即时防范汤倒翻了)督促幼儿进餐的速度,不与其余幼儿聊天,点名炫耀已用好餐的幼儿.在(部分)进餐此后:这时候就出现了喧闹的声音,因为此时有些幼儿已经进好餐,自己随意走动,或拿本故事书随意翻阅,小班幼儿识字其实不多对于故事书也但是折折叠叠,其实不是在看书.此时还有部分幼儿在餐桌上用餐他们的注意力也随之扩散了,不可以沉安静心的用餐,幼儿餐后活动应如何进行呢?我们要如何安排其活动呢?晴日时我们或许还可以带幼儿在户外逛逛看看,散漫步做做游戏,逛逛均衡木,等但是到下雨天呢?幼儿的活动场所应在那处呢?在教室应如何给幼儿充分的空间呢?在室内进行活动时我想到了区角活动,在教室内不是设有很多的地域活动吗?我们可以在餐后活动时也可以进行,(娃娃家,表演区,数学区,建筑区,美工区等)娃娃家时幼儿可以三到五人之间,饰演各样角色,表演区表现欲念强的幼儿可在表演区内一展才干,数学区内经常是不善交流的幼儿在自己玩弄着他们在做做数学题,建筑区的幼儿不亦乐乎他们在唧唧扎扎的介绍自己搭的是什么,等进行区角活动时,幼儿能自主采纳玩具,能自主活动研究这样的活动教师不会再出现慌乱失措顾但是来的现象,教室内也能井井有条的进行活动。折纸活动的反思今日我上了一节折纸活动，内容是《草丛中的瓢虫》。第一，我以故事的形式引出瓢虫，接着示范了瓢虫的折法和背景草丛的画法，此后让幼儿折纸画画。让我不测的是，有一半的幼儿可以自己独立完成，这对于小班幼儿来说真是很不简单。我反思这节课的过程，以为成功之处：一是幼儿已经掌握了一些折纸的术语。小班幼儿不会折纸原由是听不懂老师的术语，我在每次活动前都要与幼儿一起拿着纸，用手指指出每一条边每个角，让给幼儿经过感官认识纸的边角后，再教幼儿对角折、对边折就简单得多。二是幼儿在教育活动中养成了优秀的聆听习惯。“聆听”是初期教育的第一步，是幼儿获取知识的前提，是一个重要的学习习惯，也是学习的基础。幼儿能否能听清【篇三：《我上幼儿园》及反思】■会合教育活动：活动一：社会领域：《我上幼儿园》活动目标：1、能在老师指导放学说语句“我在幼儿园和小朋友一起*****”2、经过学习简单的交往技巧，意会到幼儿园生活的快乐活动准备：歌曲《我上幼儿园》动画片《巧虎上幼儿园》巧虎图片电话（人手一份）活动过程：1、歌曲引入由歌曲《我上幼儿园》，小朋友问好，相互做自我介绍2、多媒体讲课大家好！我是巧虎，我可喜爱幼儿园的生活了，想不想知道我在幼儿园是如何生活的吗？1）来，大家一起看看??2）观看动画片过程中，教师用语言指引幼儿，最好是用固定的语句形式如：我在幼儿园和小朋友一起吃饭、喝水，玩游戏等??3、情境讲课电话游戏1）主班教师与配课教师合作，以打电话的方式以一问一答的问答模式讲课示范。一个饰演妈妈、一个饰演宝宝；妈妈给宝宝打电话，a：问“你在幼儿园和小朋友一起做什么？b：“我在幼儿园和小朋友一起搭积木??2）宝宝和妈妈一起玩电话游戏（因为本周课程是陪读）3）在这个过程中，教师和家长一起要激励幼儿英勇的说，把话说圆满。发问句式紧扣上一环节（频频）最后再会（挂电话）3、分享提高1）巧虎上幼儿园，妈妈来接的时候，巧虎说什么？妈妈，幼儿园真风趣2）巧虎这么快