《火星地球的“孪生兄弟”》教学设计

.《火星-----地球的“孪生兄弟”》第一课时授课方案教材说明：《火星——地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排资料。第一自然段经过地球与火星比较较得出“孪生兄弟”这一看法，从而推断火星上有水和生命存在。接着依照照片推想火星上水的两种来源，今后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能够。授课目标：、知识与技术：学会本课的4个生字，重点学习“熔”。理解由生字组成的词语。2、过程与方法：经过偏旁学习“熔”，知道偏旁容让的写法，并能正确区分和“熔”相关的同音字；经过比较学习“推断”和“推断”的不同样含义。3、感情、态度和价值观：能正确、流利、有感情的朗读课文；了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”；学习排比的修辞手法，并学会用“同样同样同样甚至同样”造句。授课重点：、学习“熔”字的写法，懂得偏旁容让的规律，并能正确区分和“熔”相关的同音字。2、经过比较理解“推断”可是一种猜想或猜想；而“推断”指的是有事实依照的一种判断。页.授课难点：认识人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”；学习排比的修辞手法，并学会用“同样同样同样甚至同样”造句。授课过程：一、发言导入1、同学们，你们见过孪生兄弟吗？孪生兄弟有什么特点？2、请同学们看看课题，这篇文章中的孪生兄弟指的是谁和谁？（出示火星和地球的图片）3、作者为什么称地球是火星的“孪生兄弟”呢？这兄弟俩又有什么相似之处呢？你们想知道吗？那就请同学们翻开课本，自己去读读这篇课文吧！二、初读感知，学习生字新词。1、让我们一起把读书时遇到的拦路虎打扫去，借助课后的拼音，把生字读给你的同桌听听。（出示生字）（1）同桌互读、开火车读。（2）区分“证、蒸”的读音。（3）学习“熔”（先指名读，请同学们仔细观察这个字，特别注意部首“火”字旁的变化。你发现了么？这就是我们的汉字之美，我们中国自古便有礼仪之邦的美称，这就是礼让之美。从书法的角度来讲，这叫偏旁容让。）（4）师范写，生练习写。页.（5）你还知道哪些左右结构的“火”字旁的字？老师也收集了几个，请看（出示其他“火”字旁的字。）你有什么发现？是呀，“火”字旁在左边当部首时，这一捺都要变成点。（6）其实，不行是是“火”字旁懂得躲让，像“禾、木”也同样懂得躲让之美，请看这两行字（出示“禾、木”的字），“禾、木”在左边当部首时也同样把捺变成了点，今后遇到这几类字时，希望同学们能正确、雅观的书写它们。（7）“熔”字有点不快乐了，它说：“你怎么刚向大家介绍我的好朋友，不向大家介绍我的好姐妹呢？”让我们一起来看看，出示习题：熔容溶榕当火山爆发时，这些矿物便分别出水，随着（）岩释放出来。我家院子里有一颗大（）树。糖分在水中（）解的很快。妈妈是一位宽（）的母亲。（8）有两个小姐妹在回家的途中迷路了，我们一起来看看（重点重申“熔、溶”）出示练习题：熔溶（）炼（）解（）液（）炉2、学习词语页.（1）过渡：大家对生字的学习兴趣这么浓厚，真让老师快乐。再来看看这些词语，你会读么？出示词语：孪生推断枯竭彗星陨石推断印迹裹挟迷惑熔岩蒸气证明忽如其来家常便饭（2）指名读，小老师教读。（3）区分“推断、推断”出示：推断推断人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（），火星也和地球同样有水和生命存在。人类经过对火星岩石的钻孔剖析，进一步证了然火星上曾经有水的（）。（4）总结：推断是科学家的一种猜想、猜想；推断是建立事实依照之上的一种判断。作者的用词是特别正确，特别慎重的，同学们，我们在写作文时就要做到用词正确。3、生字、词语都学会了，相信课文你们也必然能读好。下面，就请同学们把这些生字、词语带入课文中，将课文中的句子读畅达，把生字的字音读正确。（生自读课文）4、学习课文第1自然段（1）火星和地球这两兄弟太像了，课文哪一自然段写的是页.它们的同样点呢？用“”画出相关的语句。（2）生交流。（3）生齐读第一自然段的排比句。（4）依照破折号的几种用法，理解这里的破折号起的是讲解说明的作用。（5）你还发现这个句式有什么特点？（排比句）作者用排比的句式告诉了我们火星和地球的同样点，让我们用这个句式谈发言吧！先完成第一种的口头填空，若是有能力的话，可以试一试完成第二种。（同桌交流）出示：说一说：我和，同样，同样，同样，甚至还同样。同样同样同样甚至还同样6）生交流、反响。三、设疑小结、同学们，今天，我们知道了火星和地球的同样之处，正是因为它们有着这么多的同样点，所以课题中才说火星----地球的“孪生兄弟”。那火星和地球不同样的地方在哪里？火星和地球上的水从哪里来的？火星上真的有生命的存在么？这些问题你们想知道么？让我们下节课再一起研究这些问题页吧！2、作业部署。板书设计：7、火星--地球的“孪生兄弟”授课反思：

.同样点：四个同样不同样点----？水、生命---？、对识字写字的授课我力求做到以点带面，经过“熔”字的学习让学生懂得偏旁容让的规律，并例举了“禾”、“木”在左边做偏旁时的变化；同时，经过部首来让学生区分同音字“溶、榕、容”，浸透字理授课。2、挖掘教材，经过比较的形式理解“推断”和“推断”的意思，并浸透作文授课，劝说学生写作时要用词正确。3、正确掌握语文授课的语文点。这是一篇科普说明文，文中大量的介绍一些科普知识，但这毕竟是一节语文课，怎样掌握这个度呢？这是我课前素来思虑的问题，最后我是这样做的，该介绍的一些科普知识采用一笔带过的简单介绍，而需要训练的语用之点则是不容忽略的，于是，我将用