原创高考语文复习备考课件-发展等级第1练-从“偏离题意”到“切合题意”

原创高考语文复习备考精品课件发展等级第1练从“偏离题意”到“切合题意”31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。原创高考语文复习备考精品课件发展等级第1练从“偏离题意”到“切合题意”原创高考语文复习备考精品课件发展等级第1练从“偏离题意”到“切合题意”31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。作文序列化双线升级训练第1练从“偏离题意”到“切合题意”写作技能提升【题目】阅读下面的材料,按要求作文。在非洲的戈壁滩上,有一种叫依米的小花。花呈四瓣,每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。它的花期很短,仅仅两天的工夫,便随母株一起香销玉殒。它的独特并不止于此,在戈壁滩上,根系庞大的植物才能很好地生长,而它的根,却只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常,它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作,然后,一点一点地积蓄养分,在第六年春天,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色鲜花。为了这朵仅仅开放两天的四色鲜花,依米花母株付出了六年的光阴要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭不少于800字。病文展示依米花开①依米花开了,一朵一朵地颤抖着,用四色的花瓣勾勒自己生命中的笫一次,也是最后一次的辉煌。像是海燕迎风的翻飞,像是雄鹰雷呜中的冲击,像是流星划过夭际的陨落,那么惊心动魄,那么惨烈决绝,却又让人感动万千②依米花开了,朵朵温馨,朵朵幸福,却又朵朵血泪,朵朵痛苦。不禁问它,这微妙的美丽的背后,是什么,怕定是不屈,一定是挣扎,一定是抗争,一定是努力,一定是坚挺吧。小小的依米花,玲珑雅致,却给予我们无言的震撼1认真贯彻教育部基础教育课改工作，关注每一位小学生健康成长今年，教育部明确提出：深化教学改革，强化体育课和课外锻炼。一是开足上好体育课。新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。要严格按课程标准开展教学，保证运动负荷，让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。二是确保每天锻炼一小时。开展阳光体育运动，推行每天早操、晨跑等早锻炼活动，上午统一安排大课间体育活动。鼓励因地因校制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。三是改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。因此，要以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面地发展放在首要地位。2以东营启动中小学体育专项化教学改革试点工作为契机，找准小学生体育教育学的突破口从2014年秋季开始，山东省东营市启动体育专项化教学改革试点工作，打破传统班级界限，组建“体育专项班”，以此为教学单元，推进“一校一球队、一级一专项、一人一技能”计划，提高学生体质健康水平。东营市教育局明确各试点学校要根据硬件资源和师资状况确定体育专项化教学项目，组织学生选择项目，以4至6个教学班为一个教学单位，组建“体育专项班”，并以此为教学单元开展体育专项化教学。小学阶段一至三年级为体验式体育专项教学阶段，学生所选项目学期内不作调整，学期结束后，学生可根据教师指导，结合自身特点重新确定下学期选项。小学四至六年级和初中阶段为选项实施阶段，学生全面参与体育专项化教学。试点学校要结合本校实际，依托运动项目，以学生兴趣为导向，制定本校体育专项化教学改革实施方案，总结推进体育专项化教学改革深入实施。推进小学体育教学试点工作，要注重教育引导，引导形成体育兴趣，把体育教学变成小学生的兴趣爱好。有的学生在上体育课时容易出现胆怯心理，不敢做练习。在这种情况下，可以把学生分成几组，组与组之间举行竞赛。每个学生都知道不能因自己而影响整个团队的荣誉。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和带动下，绝大多数学生的胆怯心理都会有不同程度的减弱，同时也培养和锻炼了学生们的意志力和克服困难的信心。在体育教学活动中，可以组织能增强学生意志品质的活动来锻炼他们的意志，但是这些活动往往很容易使学生产生胆怯的心理因素。例如：跳山羊练习、单杠练习、跳高练习等。有的学生在练习中出现失误不慎摔倒，就会影响他的下一次练习。甚至一听到有关的练习就会紧张、害怕。教师可以有的放矢地加以指导，讲清动作要领，注意语言的暗示等。在采取了这些措施之后，学生们就能鼓起勇气去完成动作。同时，在取得练习成功后，既锻炼和培养了他们的意志品质，又使他们体验到了参加体育运动的快乐。3抓住小学体育教学的有效载体，积极推动小学体育教学与德育教学有机结合在小学体育中对学生进行思想品德教育是体育教学的基本任务之一。在体育教学中贯彻德育，应该以教师为主导，让学生做到自我认识、自我评价、自我鼓励、自我总结，教师只做点拨，授人以渔，尽量发挥学生的主体作用。在体育教学中要发挥德育渗透的优势，根据事态形成、发展过程适时进行教育，在课堂中把握住有利时机培养学生的优良品质。教师应尊重学生、关心学生，特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们。在课堂上，教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教学环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自立性、创造性以及热爱美、表现美的情感培养，促使学生全面发展。学生高尚思想品德是在实践活动中形成和发展起来的。小学体育教学应以“育人”为目标，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。当然，一位小学体育教师在体育教学活动中，他的行为、举止对学生的心理影响也十分重要。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的展示，更重要的是以自己的实际行动和充满信心的状态去影响那些意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，共同推进小学体育教育健康发展。学生喜欢体育运动，但是，他们不喜欢上体育课。出现这一种现象的主要原因是教师在体育课教学中，以传授体育知识与体育技能为主，在这样的教学模式下，体育学习很枯燥。在以“学为中心”的初中体育课堂教学中，通过多种方式引导学生进行趣味化学习，进行快乐体育教学是十分重要的，这是激发学生体育学习兴趣的有效手段，也是提高体育课堂教学效率的重要途径。教师要根据教学内容及学生的体育学习特点进行快乐体育教学。一、创设生动情境，让体育学习内容趣味化体育学习内容是学生进行体育学习的重要载体，在初中体育课堂教学中，教师要善于把原本枯燥的体育学习内容情境化，根据体育教学内容创设生动的体育学习情境，有效“趣化”体育学习内容，从而引导学生以积极的学习热情投入到体育学习中去。例如，笔者在教学“直线跑、三级跳、爬越障碍物”这一内容时，为了避免直线跑、三级跳、爬越障碍物技能训练的枯燥化，把这三项体育基本训练内容整合到一个游戏情境中。在这个游戏情境中，首先让学生“穿越封锁线”，然后“跨过赤水河”，最后“翻过大雪山”，这三个游戏刚好对应直线跑、三级跳、爬越障碍物这三项体育项目。在这个游戏情境中，封锁线用跨栏围成，赤水河设在沙坑，而大雪山则是跳山羊。通过整合把原本枯燥的体育技能训练内容趣味化了，学生在完成游?虻墓?程中可适当地增加挑战性，有效激发学生学习体育的兴趣。生动的游戏情境可有效引导学生进行趣味化的体育学习，从而有效激发他们学习体育的主动性与积极性。二、借助启思问题，让体育学习过程挑战化在初中体育课堂教学中，引导学生对体育运动进行思考是十分重要的。学生在具有思考性的体育运动中，学习主动性才能得到有效激发。因此，教师要善于根据教学内容为学生设计启思型问题，通过启思型问题调动学生的思维，让学生的体育学习过程充满挑战性。例如，笔者在一个班级教学“短跑”这一课时，设计了以下问题：完成短跑需要经过哪几个过程？每个过程需要注意什么？由于这个问题没有一定的思考性，学生很容易回答，并且对他们在课堂上的短跑练习也没有多大意义。因此，在第二个班的教学中，笔者向学生提出了这样的问题：“中途跑是短跑中最关键的环节，也是运动员在比赛过程中最体现水平的地方。你觉得中途跑要采取什么样的策略才能有效提高短跑成绩呢？”这个问题就有一定的思考性，能够引导学生对短跑这一运动项目进行深入思考。于是，他们在练习过程中围绕这一关键点进行猜想与验证，体育学习效率十分高效。可见，在初中体育课堂教学中，教师根据教学内容为学生设计具有思考性的问题十分重要，这样才能调动学生在体育学习过程中积极思考，才能让他们的体育学习更有趣味性和高效性。三、关注个性差异，让体育学习评价激励化不同的学生在体育学习过程中掌握的体育技能与体育运动水平是不一样的，因此，教师不能对所有的学生提出统一化的体育学习要求。评价在教学中具有重要的作用，在初中体育课堂教学中，教师要关注学生在体育学习过程中的不同表现，并进行相应的评价，这样，才能体现评价的激励功能，才能有效激发每一位学生的体育学习兴趣。例如，笔者在给学生教学“篮球传接球”这一内容时，首先给学生做了篮球传接球的动作示范，并对动作要领进行了讲解。然后，根据不同学生的实际水平给他们分组，并且提出了不同的要求。这样就给每一位学生一定的体育学习空间，在组长的组织下开展了多种活动，有的小组组员之间围成一圈，在抢断球游戏中进行传接球的练习；有的小组则在运动中进行传接球和断球练习。学生在小组内进行相应的传接球练习，笔者则根据他们每一组的运动情况进行评价，评价是对他们传接球练习进行的反馈与激励。由于关注了不同学生之间的个性差异，可以使他们在课堂上进行有效的传接球训练，不同水平的学生都得到了不同程度的发展。可见，在初中体育课堂教学中，对不同层次的学生提出不同的体育学习要求是十分重要的，只有这样，才能引导全体学生参与到体育运动中来，体育学习才能更高效。总之，在初中体育课堂教学中，引导学生进行快乐的体育学习是十分重要的，这是提高体育教学质量的重要手段。在以“学为中心”的教学理念下，体育教师要善于通过创设生动情境，让体育学习内容趣味化；借助启思问题，让体育学习过程挑战化；关注个性差异，让体育学习评价激励化，通过这三大策略推进快乐体育教学的深度发展。作文序列化双线升级训练第1练从“偏离题意”到“切合题意”写作技能提升【题目】阅读下面的材料,按要求作文。在非洲的戈壁滩上,有一种叫依米的小花。花呈四瓣,每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。它的花期很短,仅仅两天的工夫,便随母株一起香销玉殒。它的独特并不止于此,在戈壁滩上,根系庞大的植物才能很好地生长,而它的根,却只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常,它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作,然后,一点一点地积蓄养分,在第六年春天,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色鲜花。为了这朵仅仅开放两天的四色鲜花,依米花母株付出了六年的光阴要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭不少于800字。病文展示依米花开①依米花开了,一朵一朵地颤抖着,用四色的花瓣勾勒自己生命中的笫一次,也是最后一次的辉煌。像是海燕迎风的翻飞,像是雄鹰雷呜中的冲击,像是流星划过夭际的陨落,那么惊心动魄,那么惨烈决绝,却又让人感动万千②依米花开了,朵朵温馨,朵朵幸福,却又朵朵血泪,朵朵痛苦。不禁问它,这微妙的美丽的背后,是什么,怕定是不屈,一定是挣扎,一定是抗争,一定是努力,一定是坚挺吧。小小的依米花,玲珑雅致,却给予我们无言的震撼③非洲的烈日晒着,毒辣辣的太阳无情地烤着这片荒凉的土地,在这贫瘠的土壤中,这恶劣的自然条件下,多少生命低下了它们那高贵的头颅,向自然的力量屈服,乖乖地听从命运的安排,比如说,仙人掌将生命中原本的叶进化为一根根的刺,适应这里恶劣至极的环境。在这块多难的土地上在这块水比金还贵的地方,尽可能多地伸展开根系,让生命的触觉换到最多的生命源泉是绝大多数生物所选择的。这些生物用自己的方式艰难地生存着。为了生存,它们适应了环境;为了更长久地生存,它们低下了头颅。可是,偏偏依米花昂起了不屈的脸庞,大声地说“不”!④它没有因干旱而放弃叶的幸福,它没有因饥渴而选择四通八达的根系。它要追求的是花儿应有的美丽—开放⑤我要开花!这是它的信念。我要开花!这是它的梦想。我要开花!这是它生命的宣言!⑥六年,两千多个日日夜夜,它不屈不挠地奋斗着,其间有烈日无情的炙烤,有干旱邪恶的微笑,它一一扛着烈日下,它沉默地寻找水源,为此,根系一直向下,向下。面对野兽,它努力地挺起腰身,生命不应只有硬度,也应该有跌倒再爬起来的柔度。昆虫的撕咬,依米花在身体残缺之后,咬紧牙关,一点一点地修复,为了完成生命中的最美丽,即使是伤痛,也要坚强地挺过。干旱的邪恶,它沉默,只是一闭眼,将根系插得更深些!⑦成功的花儿,人们只惊羡它的美丽,却不知当初的芽儿,浸透了多少血泪,抛洒了多少汗水!⑧终于,在某个破晓时分,它要开花了,枝干轻轻地颤动,像是欣喜的战栗,一朵、两朵、三朵、四朵,依米花开了,依米花开了!⑨花儿睁开纯洁的眼晴,打量这个期盼已久的世界,用温柔的眼神凝视这个残酷的世界,然后一一在生命的最美丽处,香销玉殒,震撼人心。⑩人的生命何其顽强,可是像依米花一样,坚忍执著,不屈不挠地抗争而至辉煌,而至成功的,能有几人?①依米花开,这本是一种境界!考场得分:内容16+表达14+发展13=43分病文诊断①开头描写了依米花盛开时的情形,并推测它盛开时所经历的苦难,写得不错②重点不突出,推测没有力度,而应该突出写依米花为了盛开所经历的苦难与挣扎。而这一点第①段已经做到了,可以删除第②段的部分内容,并适当合并两段的内容。③仙人掌固然是一种很坚强的植物,它付出了努力与艰辛才得以生存,这的确与“美丽的背后”有很大的关系,而本文的题目为“依米花开”,写仙人掌等植物的生长对突出依米花的盛开有一定的作用,可以筒要地写出来,但不能喧宾夺主。⑦这首小诗的运用,恰到好处,体现了作者对依米花开放之前所经历的苦难与挣扎的认同,扣题准确。美中不足的是语言不够严谨⑩0不单单是在写依米花,而且是写