平移教案设计

平移讲课设计设计主备人：讲课班级：时间：基本信息人教版七年级数学下册第五章订交线与平行线课题平移讲课内容《课程标准》看,图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容,主要包含图形的平移、旋转、轴对称和相似.经过图形变换,使图形“动”起来,有助于在运动变化过程中发现图形的不变性,所以图形的变换是研究几何问题、发现几何结论的有效工具.教材在不同样阶段安排了图形变换的内容.平移是一种基本的图形变换,也是本套教材中引进的第一个图形变换.教材将“平移”安排在第五章《订交线与平行线》的最后一节,一方面是考虑将其作为平行线的一个应用,另一方面是考虑引入平移变换,可以尽早浸透图形变换的思想,使学生尽早试一试利用平移知识剖析问题和解决问题.讲课目标(一)知识与技术1．认识平移的特色,能发现特别图形的共同特色,并能依据这个特色绘制图形;2．能发现、概括图形平移的特色．(二)过程与方法1．在图形平移的过程中发展学生的空间看法和直觉思想;2．学生经历观察、操作、研究、概括等过程,总结平移的基本特色,发展其抽象概括能力．(三)感神情度与价值观1.学生经历操作、实验、发现、概括等数学活动,感觉数学活动的研究性和创办性,激发学生的研究热忱．讲课要点和难点讲课要点：研究、发现、概括图形平移的特色．讲课难点：认识图形平移的特色教师准备：讲课以前用百度在网上搜寻本节课的相关讲课资料，联合自己制作课件，确立课堂讲课形式和方法。讲课的策略与手段(一)讲课方法本节课主要采纳开放式和研究式的讲课方法,给学生思虑的空间和研究着手的时机,经过主动研究,认识平移的特色,建构平移的看法.讲课过程讲课环预设学教师活动设计企图节生行为让学生议论复习旧知帮助学生牢固上一节课所学内一、复习并发挥想象容，而且引出新课问旧自由回答。题，从而使学生意会知知识的承上启下作用，意识每一节课的重要性，仔细学习。以上几种运动现象有什么共同之处活动一仔细观察下边一些漂亮的图案，他们有什么同样的特色能否依据此中一部分绘制出整个图案让学生相观二、新察生活中的授讲课实例，分组议论。

在现有的学习课堂中，学生的胆量和互帮意识都比较强烈,在这样的环境下,能使大多学生都可以参加到学习过程中.可以有效培育学生之间的合作学习意识和学生的自主思虑剖析能力。活动二找到教材第28页图如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和大小如图的小三、合作雪人的呢观察新图形与原图形,比较研究，巩它们形状和大小有什么关系固新知活动三思虑：找出几组对应点(比方A与A′,B与B′,C与C′,D与D′等),连接这些对应点,观察得出的线段,它们的地点、长短有什么关系四、想一想，议一议

各学生相互议论，此后依据老师的指引完成解题过程。经过课堂巡视学生的答案，教师发现错误及时恩赐纠正

在教师的指引下，让学生相互议论，有益于培育学生的思虑能力和表达能力。使学生经过练习，使学生认识平移，能概括出平移的特色。象活动1、2、3中图形的这类挪动,数学上称之为“平移”,请对“平移”作出解说．谈谈平移有哪些特色课堂练习一在下边的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以经过平移图案（1）获得学生做题时可以自行选择方法，使学生对新学知识加以巩五、课堂思虑后相互固，培育学生的灵巧即练，巩课堂练习二议论，独立能力。固新知完成课堂练习。赏识并说出以下各商标图案哪些是利用平移来设计的1）（2）（3）（4）（5）6）本课小结平移的定义一个图形沿向来线方向挪动必定的距离，图形的这类挪动，叫做平移变换，简称平移。平移的性质(1)平移不改变图形的形状和大小；对应