人音版六年级下册教案

人音版六年级下册授课方案人音版六年级下册授课方案/人音版六年级下册授课方案人音版六年级下册授课方案【篇一：人音版六年级下册音乐授课方案及反思】第一课古风新韵授课目的：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，领悟作品所表现的境地。知道歌曲《希望人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情况和感情。2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。并能说出两段不同样样的旋律在音区、旋律上的不同样样。3、能用轻柔、连结的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的亲密关系。4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5、学习坚笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大鹿》。授课重难点：1、经过聆听与学唱，让学生感觉中华民族文化的经典。2、让学生感觉古琴所表现的“宁静悠长”的境地，领悟古琴独到的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。授课时间：3课时。第1课时授课内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。授课过程：一、组织授课。二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感觉乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么要素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你忧如看到了什么情况?2、认识古琴导入。3、初听乐曲，感觉古琴曲的境地。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，忧如身在其中。4、随音乐默诵古诗《关山月》，领悟古琴曲的境地。先让学生朗诵古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情况和感情。在默诵时，教师借助相关的图片显现，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地领悟其中的境地。5、自选一首与古琴曲《关山月》的境地相当的古诗，进行配乐诗朗诵，领悟古代文人的气质与感情。三、全课小结。谈谈这节课收获和感觉。授课反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上演奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的感情。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派出名代表曲目之一。音韵刚健而朴实，魄力弘大，抒壮士之情怀，真挚感人，富饶浓厚的北地音乐风味。授课中，我第一让学生聆听音乐，感觉乐曲的韵律与感情，孩子们很聪颖，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带伤心的，今后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了必然的理解，因此，朗诵诗词也有必然的韵律。今后我又让学生用桌子当古琴，模拟古琴的演奏姿势进一步感觉乐曲的境地。第2课时授课内容：聆听歌曲《希望人长久》，学唱歌曲《游子吟》；授课过程：一、组织授课。二、导入：（一）、聆听歌曲《希望人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有离合悲欢”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“希望人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。采用古琴曲《关山月》和歌曲《希望人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同样样的配乐有什么不同样样的感觉，感知“古风”与“新韵”。4、聆听歌曲《希望人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感觉歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。5、安排比较聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同样样韵味、激励学生试一试打破歌词原有的节奏，依照自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赏赐“新韵”。（二）、演唱歌曲《游子吟》。1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。2、初听歌曲，感觉歌曲所表达的感情。请学生朗诵唐诗《游子吟》，领悟诗中的感情。3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启示学生：这首唐诗表现了两遍，在情绪上给你有什么不同样样的感觉?4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵唐诗《游子吟》两遍。要修业生读出不同样样的感情。5、学唱歌曲，领悟歌曲所表达的感情。视唱旋律。要修业生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。跟音乐哼唱歌曲的旋律，领悟两段旋律在音区、旋律进行方面的不同样样。请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感觉两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜欢，且简单学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生经过力度的变化、唱法上的不同样样来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。三、全课小结。齐唱歌曲，谈谈感觉。授课反思：《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言朴实简洁、感情细腻深邃，平时易懂，素来被人们所广泛传诵。这首歌曲曲调委宛，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感觉到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，表现了音乐与诗歌的圆满结合。在授课中我采用了情境授课,创立一个充满爱的授课情境!形象生动的解决了授课难点：前倚音，也从而使学生领悟爱,理解爱,更好地领悟歌曲中的感情。在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号，学生能自然显现出对妈妈的感情,感碰到在演唱这些句子是应用平易的声音和较慢的速度表现歌曲,这在领悟歌曲感情上很有帮助。第3课时授课内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。授课过程：一、组织授课。二、新课授课：1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感觉旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛演奏，熟悉歌曲的旋律。教师用c调为学生伴奏，合适降低音高。指导学生学吹竖笛。3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的境地。请学生用轻而高地址的声音来朗诵歌词，用高地址的发声感觉帮助学生感觉这首“模糊诗”的境地。朗诵后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启示学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。4、有感情地吟诵歌词，领悟词曲音调的亲密结合。请学生依照诗中每个字的声调，合适地放慢速度、延长韵母来吟诵。今后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学比较、感知词的声调停旋律的音调之间的联系。5、学唱歌曲，表现歌曲的境地。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“空幻”而“柔美”些，表现“模糊诗”的境地。唱好歌中的力度变化，注意气味的运用，特别是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的办理，气味要控制好。6、复习和交流学生已掌握的相关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与伙伴分享和分组显现。三、全课总结。谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。授课反思：情境设计导入反响热忱在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技术，同时还可以够够经过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技术方法；练习奏效突出依照对学生不同样样方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反响较幸好气味练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真切体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生今后工作中所需具备的技术。学生互评奏效好，学生登台表演完，都要进行学生互相讨论，老师最后讨论，既能够锻炼学生的口语表达能力，又能够锻炼学生的专业讨论能力，共同学习。但学生自己发挥的时机太少，不能够够充分做到课堂以学生为主，依旧有些被动。第二课月下踏歌授课目的1、能感觉乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热忱快乐的情绪，在聆听中知道云南少许民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独到奏效。4、用圆润而富饶弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族少儿嬉戏的情况和快乐的情绪。5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。6、能依照乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。授课重难点：1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感觉浓厚的少儿情味和鲜亮的彝族风格特点。2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类其他听辨能力。授课时间：3课时。第1课时授课内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。授课过程：一、组织授课。二、新课授课：【篇二：人音版小学六年级下册音乐优选授课方案(2015年最新校正圆满版本)】人音版小学六年级下册音乐优选授课方案2015年最新校正圆满版本）目录第1课古风新韵《关山月》授课方案《希望人长久》授课方案《游子吟》授课方案《花非花》授课方案第2课月下踏歌《阿细跳月》授课方案《火把节（片段）》授课方案《转圆圈》授课方案《我抱着月光，月光抱着我》授课方案第3课银屏之声《爱是一首歌》授课方案《两颗小星星》授课方案《滑雪歌》授课方案《doremi》授课方案第4课美好祝愿《龙腾虎跃》授课方案《拍手拍手》授课方案《明天会更好》授课方案第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》授课方案《光辉的太阳》授课方案《榕树爷爷》授课方案《一把雨伞圆溜溜》授课方案第6课奇异的印象《海德薇格主题》授课方案《瀑布（片段）》授课方案《火车来了》授课方案《飞天曲》授课方案第7课放飞梦想《和平颂（片段）》授课方案《欢喜颂》授课方案《永远是朋友》授课方案《我们是朋友》授课方案人音版小学六年级下册音乐优选授课方案学年第学期第__十二册__音乐___科授课计划（音乐）第1课古风新韵授课目的聆听两手古诗词歌曲，领悟作品所表现的境地。知道歌曲《希望人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情况和感情。．能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。．能用轻柔、连结的声音演唱《花非花》。．在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5．学习竖笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大鹿》。授课建议本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了必然的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思虑。结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。《关山月》、《希望人长久》授课方案授课内容欣赏歌曲《关山月》、《希望人长久》授课目的聆听两手古诗词歌曲，领悟作品所表现的境地。知道歌曲《希望人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情况和感情。在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。授课难点、重点知道歌曲《希望人长久》、《关山月》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情况和感情。授课手段dvd机、课件、电脑媒体等。课时：1节授课过程一、聆听古琴曲《关山月》1、导入【篇三：新人音版六年级音乐下册授课方案】新人音版六年级音乐下册授课方案第一课《古风新韵》授课目的：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，领悟作品所表现的境地。知道歌曲《希望人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情况和感情。2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。并能说出两段不同样样的旋律在音区、旋律上的不同样样。3、能用轻柔、连结的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的亲密关系。4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5、学习坚笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大鹿》。授课重难点：1、经过聆听与学唱，让学生感觉中华民族文化的经典。2、让学生感觉古琴所表现的“宁静悠长”的境地，领悟古琴独到的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。授课时间：3课时。第1课时授课内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。授课过程：一、组织授课。二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感觉乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么要素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你忧如看到了什么情况?2、认识古琴导入。3、初听乐曲，感觉古琴曲的境地。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，忧如身在其中。4、随音乐默诵古诗《关山月》，领悟古琴曲的境地。先让学生朗诵古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情况和感情。在默诵时，教师借助相关的图片显现，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地领悟其中的境地。5、自选一首与古琴曲《关山月》的境地相当的古诗，进行配乐诗朗诵，领悟古代文人的气质与感情。三、全课小结。谈谈这节课收获和感觉。第2课时授课内容：聆听歌曲《希望人长久》，学唱歌曲《游子吟》；授课过程：一、组织授课。二、导入：（一）、聆听歌曲《希望人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有离合悲欢”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“希望人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。采用古琴曲《关山月》和歌曲《希望人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同样样的配乐有什么不同样样的感觉，感知“古风”与“新韵”。4、聆听歌曲《希望人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感觉歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。5、安排比较聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同样样风采、激励学生试一试打破歌词原有的节奏，依照自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赏赐“新韵”。（二）、演唱歌曲《游子吟》。1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。2、初听歌曲，感觉歌曲所表达的感情。请学生朗诵唐诗《游子吟》，领悟诗中的感情。3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启示学生：这首唐诗表现了两遍，在情绪上给你有什么不同样样的感觉?4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵唐诗《游子吟》两遍。要修业生读出不同样样的感情。5、学唱歌曲，领悟歌曲所表达的感情。视唱旋律。要修业生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。跟音乐哼唱歌曲的旋律，领悟两段旋律在音区、旋律进行方面的不同样样。请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感觉两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜欢，且简单学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生经过力度的变化、唱法上的不同样样来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。三、全课小结。齐唱歌曲，谈谈感觉。第3课时授课内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。授课过程：一、组织授课。二、新课授课：1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感觉旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛演奏，熟悉歌曲的旋律。教师用c调为学生伴奏，合适降低音高。指导学生学吹竖笛。3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的境地。请学生用轻而高地址的声音来朗诵歌词，用高地址的发声感觉帮助学生感觉这首“模糊诗”的境地。朗诵后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启示学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。4、有感情地吟诵歌词，领悟词曲音调的亲密结合。请学生依照诗中每个字的声调，合适地放慢速度、延长韵母来吟诵。今后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学比较、感知词的声调停旋律的音调之间的联系。5、学唱歌曲，表现歌曲的境地。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“空幻”而“柔美”些，表现“模糊诗”的境地。唱好歌中的力度变化，注意气味的运用，特别是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的办理，气味要控制好。6、复习和交流学生已掌握的相关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与伙伴分享和分组显现。三、全课总结。谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。第二课《月下踏歌》授课目的1、能感觉乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热忱快乐的情绪，在聆听中知道云南少许民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独到奏效。4、用圆润而富饶弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族少儿嬉戏的情况和快乐的情绪。5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。6、能依照乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。授课重难点：1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感觉浓厚的少儿情味和鲜亮的彝族风格特点。2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类其他听辨能力。授课时间：3课时。第1课时授课内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。授课过程：一、组织授课。二、新课授课：1、导入：(1)聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩回来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的艮族风俗风情，今后进入乐曲主题的聆听。2、聆听主题，熟悉主题。经过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，今后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐