工作心得有效开展幼儿园传统节日教育活动

工作心得：有效张开幼儿园传统节日教育活动传统节日以其平常化、生活化、娱乐化的特点为幼儿所喜欢。幼儿可以在与自己的审盛情知趣符合的节日活动中获取审美享受，察看、研究、表达和模拟等各方面的能力也获取发展。鉴于传统节日对幼儿的踊跃影响，我园张开了“在节日活动中发展幼儿审美能力的研究”课题活动，在指引幼儿感觉传统节日文化的同时提升其审美能力。一、联合幼儿实质制定目标，找寻合适的节日教育“点”为了将传统节日文化引入幼儿园课程，我们第一联合幼儿实质制定课题目标。在目标定位上规定了总的取向，即培育幼儿对传统节日的认可和热爱，并依据节日周期性强、频频表现的特点，确立各年纪段的基本走向，如小班重在对节日的感觉，中班重在对节日的参加，大班重在对节日的理解。联合目标，我园对民间节日中的内容进行了仔细发掘、优选，力争把优异、健康、踊跃向上、正面反应生活、拥有当地特点的民间节日内容进行整理、加工，使其成为符合幼儿年纪特点，能让幼儿理解、接受的教材，并将节日教育奇妙地融入到健康、语言、社会、科学、艺术领域。为此，联合幼儿园实质及节日的典型风俗，选择了春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节，并联合地区文化增添了当地节日如“十八会”、“波罗诞”等作为节日课程内容。二、重视节日环境的创办和利用，引起幼儿对节日的期盼幼儿园大环境的创办。美好的环境能促使幼儿审美能力的提升，充满节日氛围的环境更能引起幼儿对节日的期盼和神往。我们注意踊跃创办拥有传统文化特点的节日氛围，比方，我们把二楼大厅吊上红绸布、红灯笼、中国结；二楼走廊挂满由教师与幼儿共同达成的剪纸吊饰。当幼儿走进幼儿园就能感觉到浓浓的审美气味，感觉到拥有一定审美价值的民间艺术氛围。每个班级由教师依据目前节日与幼儿共同精心设置各具特点的环境。一方面表现了对民间艺术的传承，另一方面则突出了幼儿的制作过程，整个环境部署，色彩力争丰富，形象力争可爱，符合幼儿的审美兴趣。活动地区环境的创办。幼儿的知识是在操作与研究中经过自己的活动获取，我们在张开传统节日教育的同时还开拓了民间艺术活动的地区，选择合适幼儿发展水平的实践性较强的活动，充散发挥地区活动“游戏性、活动性”的特点，为幼儿供给活动和表现艺术才能的机会和条件。如，大三班设置了刺绣角，让幼儿在餐后活动或地区活动时赏识成品或自由刺绣；大一班的美工区投放中国结和绳索，让幼儿在感觉中国结之美的同时也练习编织中国结。再如，大二班的广彩角、大四班的剪纸区、中班级的民间剧场、小班级的故事舞台等。依据幼儿的兴趣和需要，我们每日安排地区活动的时间，将民间艺术教育融入幼儿一日活动之中，使幼儿暗藏的艺术天分在讲故事、做手工、玩游戏的活动中获取发展。三、重视动向的实践体验，指引幼儿参加节日盛典当地传统节日的开发和传承。我园位于城乡联合处，社区中当地独有的传统节日好多，此中包括的乡土文化艺术也颇具特点。开发乡土风俗节日资源并有机地将它引入讲课活动中，拥有现实意义。这些资源源于幼儿生活，鲜活生动，经过开发利用，易为幼儿所感悟和认可。比方：每年阴历二月十一、十二、十三日是我园周边地区较为浩荡的节日“波罗诞”。这几日，人们都会一家老小到南海神庙逛庙会。当地人就会裹出风味独到的“波罗粽”，还制造出最有特点的民间工艺品——波罗鸡。中间也有好多美好的神话故事。因为波罗诞是幼儿特别熟习的节日，又是在自己特别熟习的环境中学习，教师注意拓展幼儿的经验与视线，让幼儿在“游波罗”目染耳濡的状况中，认识乡土文化艺术，意会民族艺术的不一样样特点，对民族文化艺术产生好奇心和学习的兴趣。2.形式多样的传统节日活动。节日是人们生活的实实在在的内容，让幼儿主动、快乐、自然地享受节日氛围，从自己的视觉中体验和理解节日的内涵，就必然真实地让幼儿去“做”。因而就有了端午节和幼儿一同裹粽子，中秋节和幼儿一同做灯笼，冬至节和幼儿一起包馄饨，春节大家一同贺新年的活动。我们还试一试将传统节日教育寓于主题教学活动中，如大班张开的“广州的节日”主题活动，班上的孩子多半是外处人，却落根于广州，因此，提起这个话题，孩子们摩拳擦掌，特别欢乐。他们和爸爸妈妈一同去查资料，在网上下载资料和图片等。经过详细活动、看图片、光盘等形式认识了“波罗鸡”、广彩、广绣、广式月饼、粤剧等，这些极具广东特点的传统艺术深深地吸引了幼儿，并让幼儿主动参加活动，感觉活动带来的乐趣，活动的张开激发了幼儿对广州这座文化古城的认识和热爱。四、激发着手动脑、指引幼儿表现节日特点每个传统节日都有其典型风俗，要合适地发现和掌握节日所承载的教育价值，就需要依据幼儿的年纪特点和实质状况去考虑。因此，创办包括传统节日艺术的文化元素，创办能激发幼儿踊跃参加的操作环境，让幼儿在着手动脑的操作活动中，经过绘画、剪纸、手工制作等活动显现节日的元素，逍遥自在地表达对节日的认识。正是在这类剪剪画画的学习过程中，让幼儿和中国节日传统文化亲近地接触，不知不觉中产生对节日的认可。五、联合社区资源，拓展和延长传统节日教育1.有效地利用社区环境。我们充分利用社区、家庭等现有的教育资源，建构三点联合的教育系统，形成有益于幼儿园张开传统节日教育的支持性环境。如，拜见制作传统“波罗鸡”的老人，认识波罗鸡的制作方法；请社区粤曲文化界出名人士朱柳贞老师介绍粤曲演唱和粤剧表演方法；请善于刺绣的家长手把手教孩子刺绣，走出去观光南海神庙“游波罗”等，让幼儿感觉广博精湛和积厚流光的传统民间节日艺术。2.有效地利用家长资源。传统节日是幼儿园和家庭同步张开亲子活动的有效抓手。节前，教师给家长部署假日任务，带孩子去参加节日的有关活动，经过耳闻目击的亲自经历，加深对节日的认识。如：在“千年庙会——波罗诞”活动中，经过邀请家长向幼儿讲述自己知道的有关故事，与孩子一同分享小时候游波罗的情境，并共同制作风车和波罗鸡，在园内举办小型庙会活动。