作为生物的社会说课稿教学课件

作为生物的社会说课稿56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗作为生物的社会说课稿作为生物的社会说课稿56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗作苟宝物的狂会刘易斯.托马斯学习目标:1知识与技能:了解作者刘易斯·托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容,掌握人类社会和生物社会的区别和联系,从中归纳出主旨2过程与方法:训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。3情感、态度与价值观学习作者以平等的心态对待自然与生物的思想,培养学生尊重生物,热爱生物的情感.由于语文教学中的作文写作是学生学语文知识的好坏的基本体现形式，并且对于农村的小学生而言，要想克服作文写作中的困难需要学生具有较好的语文词语运用能力和一定的语言表达能力，而农村小学生缺乏的正是这种能力和基本意识。一、农村小学作文教学中存在的问题1.在语文教学中一些教师还在采用方言作为教学语言对于农村阶段的小学生而言，在语文学习中由于受到自身教育环境的影响，学生在具体的人际交流中实际上是没有很好的语言环境的，比如，在一些学校教师的教学甚至用方言教学，这样学生受到教师的教学语言的影响，难免会忽视用正确的普通话作为学习和生活中的语言，因此教师在具体的语文教学中需要尽量避免使用方言去教学，以保证学生具有良好的语言学习环境，这样对于学生的写作也有一定的促进作用。而对于学生而言，在具体的语文学习中，需要注重多用普通话进行交流，这样学生在具体的写作中也就自然会有一定的语言表达意识，因为口语表达与书面表达本身就是互相呼应的一种语言关系，“语言”同“言语”共同构成了人们信息交流中的必要因素。2.学生对写作的各个要素并不完全了解小学阶段的作文写作基本体裁主要是记叙文和简单的说明文，很少有议论文这种逻辑思维较强的文体出现，因此学生在写作之前需要对相应文体的写作要素有一定的了解，比如，在写作记叙文时基本要素有人物、时间、地点、事件、经过、结果等多个要素，学生在写作中只需要将这几个基本要素牢牢地把握就能在写作中对某一事件的描述有一定的心理认知，那么在后续的写作中只需要有一定的词语积累就不难写出一篇文章。但是对于农村的小学生而言，由于自身所接触的教学环境不能满足其对基本写作要素的要求，所以学生在面对具体的写作任务时就会无从下笔或者写作到一半时无法继续写作，这些问题的出现共同反映了农村教学所面临的一些基本问题，同时这也是小学语文教学中非常常见的问题之一，所以对于教师而言需要在具体的语文教学中努力开拓学生的眼界，以帮助其克服写作中遇到的困难。二、小学语文作文写作中面对困难所采取的对策1.提升语文课堂气氛给学生提供语言表达环境一般认为课堂气氛的调动离不开这样几个基本因素，这样几个因素有基本的情景教学以及互动教学。这是两个关键点，首先情景教学的方法多样，对于学生自我能力的发挥非常重视而且关键的是写作能力是否能够得到快速提高，关系到学生对于某一事物的描述能力，而描述能力主要是通过学生大脑对其基本状况的了解，如果课堂的气氛是活跃而自由的，学生能够具有自我表达的能力和意识，当然这个时候写作也就不难了，这就是情景教学在其中的体现，还有一点就是互动教学，所谓互动教学顾名思义就是学生与教师的频繁互动教学，这是一个信息交流的双向过程，其目的是加强学生的沟通能力，语文教学的核心其实也就是为了对中文的流利表达，这样的表达模式就是通过口头或者是书面的形式体现出来，再次就是气氛营造的具体措施，其实需要在短短的几十分钟内来带动课堂气氛是比较困难的，但是我们可以在小学生的好奇心上做文章，小学生对于事物的好奇心使得他们对于故事的期待很强，如果教师每次在上课之前带着一个新鲜有趣的故事来，那么相信对于课堂气氛的提升是很有帮助的，另外就是针对学生自身的行为的调动，其实学生之间，可以以文学沙龙的模式来进行联系。这样可以克服一些腼腆的学生的恐惧心理，这是主要的目的。还有就是可以丰富学生的知识面，确保学生的思维活跃度，这是关键的因素。2.加强对学生语言综合表达能力的培养由于农村学生受到先天学习环境的影响，因此人与人之间缺乏一定的基本表达意识和对应的语言表达机会，这也是困扰农村小学生作文写作能力的主要因素之一，因此在具体的语文作文教学中，教师需要让学生在日常生活和学习中注重同不同人之间进行交流，并且需要更多地了解社会的变化，也可以为后续的作文写作提供新的写作素材，特别是对于农村的小学生而言在此时积累一些语文知识，对小学生而言是非常重要的，并且学生在积累这些知识的同时也一定程度上增加了词汇量和提高了语言综合表达能力，比如教师可以让学生多去了解一些电视节目，了解主持人的讲话技巧和风格，这可以让学生的语言沟通能力得到一定的提升，这对于农村学生长期以来写作能力不佳也有一定的改善作用，毕竟现在互联网比较普及，教师和学生可以很好地利用这个平台辅助学生的语文作文学习。要在语文课堂上创建一个活泼的教学氛围，办法有很多，比如搞课堂辩论赛、搞课堂话剧表演、搞课堂演讲比赛等等。但从目前的情况看，不是所有的课文都适合搞这种教学实践活动，因而这些并不是长久之计，虽然这些方式很能提高学生的素质，但在今天，我们主要的课堂教学方式还是以讲授式为主。所以，我们要探索在传统的讲授式的教学中，让学生更多的参与进来。我认为要在讲授式的教学中更好的发挥学生的主体地位，首先课堂问题设置得好不好很关键。一、课堂问题的设置在实际教学中，设置课堂问题往往存在着以下几种弊病：1.问题设置过于简单，学生不经思考就能回答。2.问题设置难度太高，而且空泛。3.题设置缺乏新意，千篇一律。因此，有必要通过巧妙地、艺术地设置课堂上的问题，使学生“活”起来，“动”起来。（一）抓取突破口，设置矛盾教师在讲授一篇课文之前必须对这篇课文进行细心的研究，找到这篇课文中能引起学生兴趣的突破口，有意的给学生设置有矛盾的问题，形成他们心理上的“冲突”。学生一般都急于解开这种矛盾，因此他们会积极思维，寻找这个问题的解决方法。我们还可以根据这些问题的难易程度，采用单独思考、小组讨论、课堂辩论的方式来进行，这样学生的思维拓宽了，同时还培养了学生相互合作及口头表达能力，素质教育就在不知不觉中实施了。比如讲授《药》（高教版普高教材第四册）一文，在分析资产阶级革命者夏瑜这一形象时，我提出了这样一个问题：“这样一连串的问题提出来以后，经过学生的讨论和教师的点拨，课文的难点解决了，课文的结构也很清楚了。由此可见，抓好一篇课文的突破口，既培养了学生的思维能力，又开发了学生的智力，使原来死水一样的课堂变活了，学生的学习兴趣也增强了。（二）层层设置，化难为易针对课堂上常见的问题设置难度过大，过于空泛的毛病，解决的方法就是化难为易，化大为小。一篇课文中难免有一些比较难的问题，为了防止出现难题时课堂氛围的僵化，这就需要我们教师发挥我们在课堂教学中的引导作用，从整篇文章的高度，设置出一系列有计划、有步骤，且环环相扣的问题，使得难题化易。（三）开拓思维，多角度设置问题素质教育中重要的一点就是培养学生的创新精神。这就要求我们在平时的教学中有意的锻炼学生的开拓性、发散性思维，从多角度启发学生。同一道数学题，可以有不同的解法，同一种语文课本中描写的、叙述的、赞美的、批判的事物，也可以从不同的角度对它进行评价。《项链》一文就是一个很好的典范。这几个角度是平时我们不常想到的。因此，以这篇课文为例，让学生对生活中常见的事物，或人们已经有了一种根深蒂固评价观点的事物，进行多角度的，甚至逆向的思考，如礁石、沙子、竹笋等等。课堂上学生受课文的启发，兴趣浓厚，所发表的观点也是层出不穷，这就不仅培养了他们发散性思维，也使他们学会了多角度，多层次的去评价生活中的种种现象，素质教育又在潜移默化中展开来。二、建立平等、民主的师生关系长期以来，教师代替学生在课堂教学中扮演着主角，老师在学生心目中是长辈，是不可侵犯的，在高压型的教育环境中，许多学生从小就被灌输了这样的教育：“平时要听老师的话，老师讲的就是对的。”于是，造成了这样一种现象：上课时，学生正襟危坐、欲言不能；而老师则在讲台上从上课讲到下课，滔滔不绝，欲罢不能。这样一来，学生不敢对老师的答案产生怀疑，教师在学生中具有了一种至尊者的地位，似乎体现了师道尊严。但我有一种忧虑，学生一旦养成了这种不敢质疑的习惯，他们今后又如何进行自我创新？要使课堂气氛活跃起来，传统的高压型的以教师为课堂主体的教育恐怕是非得抛弃不可的，固然，它稳住了我们教师的地位，但对于学生，乃至对于我们的后代的未来都是不利的。教师要把课堂这个“舞台”归还给学生，在课堂教学中让学生多“动”，多说话，多发表自己的言论，教师不妨让自己变得“懒”一些，将自己的位置调整好，起一个“配角”、“调色板”、“催化剂”的作用。在课堂教学中放下长辈的架子，以平等、信任和谦逊的态度，激励学生充满自信地发表自己的意见，尊重学生的意见，并尽可能的予以采纳。作苟宝物的狂会刘易斯.托马斯学习目标:1知识与技能:了解作者刘易斯·托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容,掌握人类社会和生物社会的区别和联系,从中归纳出主旨2过程与方法:训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。3情感、态度与价值观学习作者以平等的心态对待自然与生物的思想,培养学生尊重生物,热爱生物的情感.rt谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠