语病专题复习-致期末考试教学课件

语病专题复习--致期末考试语病专题复习--致期末考试语病专题复习--致期末考试语文复习专题病句辨析病行选择题序不当搭不当成分残或资尔混乱六大类型表意不明不合逻辑修改病句主观题小学作文是小学语文教学中的重点和难点，也是小学生最不愿意完成的功课，大部分的农村小学生在语文学习上最头疼的就是写作文了。尽管小学一年级语文教学就开始重视作文教学，然而，因为农村小学的特有条件，学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，写作时经常是下笔无语可写，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，又或者是词不表意，牛头不对马嘴。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？据调查了解，究其原因，主要在于写作时头脑空虚，无从下手，更有甚者，有的学生同一篇作文题材居然连续写了好几年。如何让学生的作文获得源源不断的活水呢？我认为应从《语文课程标准》出发，“写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和创意地表达”。因此，教师可以从不同途径来牵引学生进行快乐作文。一、先阅读积累再下笔写作几次家长会上，均听到家长有这样的疑问：我的孩子经常读课外书籍，但为什么每次作文仍不知所措，不知所云呢？这很大程度上与孩子的只读不“写”有关。没有“写”，就是缺乏积累，没有积累，也就苦于下笔了。因此，必须做到读中有“写”。阅读时，遇到文质兼美的文章，我们可以摘录文章中的精彩词句和段落，并进行分门别类，以供日后习作时选用模仿。同时当我们阅读进入角色时，与文中人物产生共鸣时，不妨把自己当时的感受和想法，用笔倾吐一番。由感而发，因情所致，此时的写作，相信绝不会是一种负担，而是内心情感的自然流露，是一件很痛快的事。这样，在不经意中，就训练了自己的写作能力，达到了快乐作文。二、观察生活，再动笔写眼睛是我们身上宝贵的财产，我们每时每刻都在用眼睛关注着世界的发展；在校园里，可以用眼睛关注到师生的工作学习情况；在社会中，可以用眼睛关注到许多社会新风貌、新动向；在家庭中，同样可以用眼睛关注到亲人的呵护、家庭中的变化。更值得一提的是，随着社会的发展，科技的进步，电视已经走进了千家万户，孩子们日常除了师长的教育之外，观看电视节目成了他们获得新知的有效途径。然而，他们看的事物虽多，写作时却不能有效地从大脑中提取出来，原因在于他们光看不写，看到所看事物如过眼云烟。因此，教师要善于观察学生，熟悉学生生活，了解学生个性，及时捕捉时机，顺水推舟，多些开放，去掉束缚，让学生多写一些自由作文。例如：针对学生爱看少儿节目的特点，让学生把节目中的内容记下来，或者把当时自己的想法和感受写下来；“元宵节逛花灯”、“参观部队”、“捐衣物、献爱心”、“雏鹰手拉手”、“家庭中的悲与欢”……当学生看得真切，睡于“不吐不快”之时，及时地让学生提笔习作，爱怎么写就怎么写，写出心中的苦与乐、烦与恼、爱与恨，这样，学生“情动而辞发”，写作轻松愉悦。三、充分调动学生作文的兴趣教学中教师应不失时机地深挖学生写作的积极性。迁移“规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？”孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师要让学生有自主学习的时间和空间，有进行深入细致思考的机会，自我体验的机会，从多种感官激发和调动学生的习作积极性，由“要我写”转化为“我要写”、“我爱写”，从而达到快乐作文的目的。在数学课教学中，我们不能满足于讲授完课本知识，而应引导学生积极主动地去探究、去学习，让学生真正成为学科的主人，全面提高学生素质。怎样有效培养学生探究式学习呢？下面我就如何实施谈谈我的观点。一、转变观念巧用教材，改革教法在数学课堂中，我们应真正地注意让学生多角度、多方位地融入教材，引导学生通过独特的视角、新颖的观点、深刻的思想努力，呵护学生的灵性、个性和悟性，激发学生的创新潜能。学会巧用教材资源，变“静”为“动”，引生入境。如：巧用教材资源，构建生活课堂，创设故事情境，丰富学生的体验;巧用教材主题图，激发学生的学习兴趣;巧用教材思考题、教材空白等方法来使数学摆脱空洞无味的理论说教，让学生摆脱思维的束缚，激活创新的思维，使数学课教学更具有生命力和说服力。二、让学生成为学习的主人未来社会的工作将更注重集体合作，未来优秀人才的必要条件之一即是合作。要培养学生的合作探究能力就要创设民主、平等、和谐的课堂气氛，使师生关系、生生关系更加融洽。我觉得可以通过以下几种方式来达到师生互动、生生互动：1.小组讨论法。农村学生的基础知识薄弱，如果让学生读一两遍例题就提出问题进行讨论，那是根本无法进行的。我的做法是：把学生分好小组，并设有记录员、组长，发言时代表。首先让学生初读题目，引导学生提出问题、发现问题、制定解决问题流程。然后设计好梯度问题集，引导学生逐步深入，让所有的学生都积极参与到讨论中来。如讲四年级植树问题时：小红从一楼走到二楼用了10秒钟，那她以同样的速度从一楼走到三楼用几秒钟呢？一位同学回答说：“用30秒。因为爬一层用10秒，那么爬三层当然是30秒了。”我问：“还有意见吗？”同学们都用不解地眼光望着我，半天没人举手。我就用课件演示小红爬楼的过程，让学生观察小红到要爬几层楼。演示后，同学们恍然大悟，上三楼只要爬两层楼梯。其实，孩子们来来回回爬了很多次楼梯，可是他们从未注意到一楼就在脚底下不需要爬楼梯。2.情境感悟法。教师应依据教材有意识地创设与例题内容相应的情境并引导学生在情境中展开想象，在情境中学习不仅有助于学生对知识的理解，而且易产生顿悟，领会知识内涵，在不知不觉中领悟数学学习的各种思想方法，切实提高学生分析问题、解决问题的能力。如在上一年级《快乐的校园10以内数的认识》时，我带学生到操场上玩“拔河、老鹰捉小鸡、小小运动会”等游戏。让他们边玩边数数“拔河比赛，左边有几个小朋友？右边有几个小朋友？运动会上，6号运动员排第几名？第1名是几号运动员？”学生在活跃的学习氛围中学会了1-10各数的认识。3.问题启发法。在数学课堂中，教师要善于运用问题启发式教学法启发学生勤于思考，勇于实践的精神。它通过教师“举一”式的指导，达到“反三”的教学目的。教师根据目标要求和学生的发展水平，设置符合学生“最近发展区”的问题情景，引发学生的探索兴趣。这个过程中要给学生充分的思考时间，让学生的能动性得到充分发挥。让学生沿着思维的阶梯自觉地发现、掌握知识。如教学五年级上册《平行四边形的面积》，我让学生比较两张纸（一张长方形，一张平行四边形）面积大小，引发学生的探索欲望，孩子们展示了各种各样的剪拼方法，当我问道：“还有别的方法吗？”一个孩子举手说：“老师，我不用剪也把平行四边形转化成了长方形！而且这个平行四边形的面积等于我折成的小长方形的面积的两倍。”当这个孩子展示完他的方法后（两端向中间对折后拼成两个一样的长方形），我不禁为孩子的创造力鼓掌。4.自主设计练习法。在课堂教学中，需要教师精心设计课堂练习。有效的练习能达到巩固的作用，但是如果在课堂上能够多一些“如果让你就这方面的内容来出题，你会怎样出呢？”诸如此类的问题，为学生的思维空间留白，给学生预留展示的空间，让学生参与探讨练习的设计，这样不仅发挥了学生的主动性，更能让学生在探讨中提升自身的思维能力。三、通过课外活动的实践培养学生的探究能力课外活动本质是师生积极互动，共同发展的过程。数学课的教学可以通过有效的课外活动实践来提升学生的探究能力，如在上《小小商店》时，我在课前布置学生准备好商品（学习用品、生活用品等），制作好商品的价格标签。实践活动时，在真实的情境中让学生人人参与其中，切身感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。课堂气氛活跃，在活动中学生能相互合作，体验到成功合作的乐趣。在课外实践活动中，我还鼓励学生去附近的超市进行价格小调查，体会生活中处处有数学。在课外活动实践中要善于发现学生的闪光点，对于他们的优点及时给予肯定，即使是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情，建立和谐开放的师生关系。师生关系越融洽，学生的情绪越趋向于积极、稳定。对于学生的错误教师不应一味地纠正、指责，而应以鼓励为主，给学生勇气和信心。语文复习专题病句辨析病行选择题序不当搭不当成分残或资尔混乱六大类型表意不明不合逻辑修改病句主观题嘿!这病句很简单判断下列各句是否存在语病,有则改1、经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。“经过…作状语,使句子缺主语,去掉“经过”2、在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示;相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。介词结构“在……中”,使句子缺主语,删掉“在…中”3、从上述有目共睹的事件中,证明他们的所作所为是无可指责的。介词结构“从…中”掩盖了主语,删掉“从.中”。规律归纳(一):介词开头的句子,检查是否患主语残缺的毛病。二、判断下列各句话是否存在语病,有则改之③1、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。刊”就是“杂志”,而且“报纸、杂志”都属于“出物法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。“羞辱”与“自己的不满”搭配不当。应改为“羞辱3、通过检査,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。“讨论、发现、解决”语序不当,应为“发现、讨论、解规律归纳(二):有并列词的句子,检查是否患相互包容或搭配不当或语序不当病。练习:下列各句中,没有语病的一句是(D)A、垃圾车清理垃圾时不熄火,长时间发出噪声与废气,对住户的身心影响很大。发出”只能跟“噪声”搭配,在“废气”前加“排出”B、目前,电子计算机已经广泛应用到各行各业,这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。“提高”不能和“技术人员”搭配。C、最近一段时间,各种传媒、报纸、电视和互联网大量地报道了以色列侵略巴勒斯坦的事件“传媒”包括“报纸、电视、互联网”等D、为及时征求和收集广大人民群众对我省“十一五”规划的意见和建议,省统计局日前在省内组织系列大型社会调查活动。下列各句是否有语病,有则改之1、能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大的意义(05全国卷)“能否”与“具有重大的意义”前后不对应,去掉“能否”2、学校抓不抓青少年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。(05山东卷)抓不抓”是两面,“后继有人”是一面