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1、有感情地朗读并背诵诗歌,231把茅屋、头像、《茅屋为秋风所破歌》用屏幕显示出来诗人是谁？（）我们曾学过《诗三首》，请回忆一下的基本情况（先由学生介绍，互相补充，老师再重点强调县人，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称，1982年，被列入世苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人来说，更是这样。43岁的时候，，篇因为反映了当时的社会现实们称之为“诗史”——用诗歌写成的，，公元760年春天求亲告友，费尽周折，好不容易在浣花溪畔盖起，1、教师范读课文，提醒学生，注意这首诗的思想感情示例：八月/ 秋高/ 风怒号，卷我/屋上 /三重茅 /天下寒士/ 吾 /独 /受 死亦312 顽童抱 期盼厦3（2、3。成分，但是也有更原因——譬如社会现实与其说生孩子们的气，倒不。过渡问题，承上启下：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（面对这重重的不幸——秋风破屋，茅 ，大雨连绵，屋漏床湿这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？（忧国忧民你能说出其他有关爱国的诗句吗 穷年”的和代表。在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸”

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