2023学年完整公开课版《伤仲永》教学

王安石泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,

明月何时照我还？

王安石

（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。主要作品收集在《临川先生文集》、《王荆公诗笺注》，他是唐宋八大家之一。本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏洵、苏轼苏辙、王安石、曾巩听朗读,注意语句的停顿。A：未尝/识书具，忽/啼求之。B：借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。C：其诗/以养父母、收族为意。D：自是/指物作诗位就，其文理/皆有可观者。E：父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。F：余闻之也/久。伤仲永1）之

忽啼求之（）借旁近与之（）传一乡秀才观之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（）卒之为众人（）受之天也（）代词，代书具代词，代仲永

代词，代“仲永写的诗”

代词，代“仲永很有才这件事”助词，的语气助词，不译语气助词，不译疏通文意2）于

环谒于邑人（）于舅家见之（）贤于材人远矣（）受于人者不至（）

到，介词在，介词比，介词被，介词疏通文意1、“邑人奇之”2、“稍稍宾客其父”3、“父利其然也”4、“即书诗四句”5、“日扳仲永环谒于邑人”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为……有利。词类活用疏通文意重点词语:A.世隶耕（ ）B.未尝识书具（ ）C.即书诗四句（ ）D.其诗以养父母，收族为意（ ）（ ）（ ）E.或以钱币乞之（ ）（ ）F.从先人还家（ ）G.贤于材人远矣（ ）属于曾经写赡养团结内容有的人求取跟从比……优秀疏通文意疏通文意重点词语:1、养父母：2、传一乡秀才观之：3、或以钱币乞之：4、邑人：5、从先人还家：6、前时之闻：7、卒之为众人：8、如此之贤也：9、且为众人：10、固众人：赡养全乡有的人同县的人跟从以前听到的名声最终普通（有）才能尚且本来⒊受之天也

省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。

倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。

省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。特殊句式疏通文意⒈不使学⒉还自扬州2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。重点句子翻译5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。4、令作诗，不能称前时之闻。

让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。

他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？重点句子翻译伤生五年十二三矣又七年指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣才能年龄不使学

第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？

这一段作者主要强调后天的努力学习、接受教育对成材的重要作用。作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。小结语言表达训练：

以《方仲永的悲剧所想到的》为题，谈感受。要求：中心鲜明，层次清楚。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈名言警句

人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。—爱因斯坦

人的天才只是火花，要想使